План-конспект непрерывной образовательной деятельности

с детьми старшего дошкольного возраста

Воспитатель

ГБОУ ООШ № 19

г. Новокуйбышевска

с/п «Д/с «Золотой ключик»

Л.Н. Литвинова

Вид деятельности: двигательная.

Тема: «Зиму провожаем, а весну встречаем»

Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное

развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Задачи:

Физическое развитие:

Закреплять умение детей правильно принимать исходное положение при выполнении метания

вдаль и метания в цель малого предмета.

Закрепить знакомые способы метания малого предмета вдаль и в цель.

В подвижной игре «Два мороза» закрепить у детей умение быстро реагировать на сигнал, бегать не

наталкиваясь друг на друга.

Способствовать накоплению двигательного опыта и развитию физических качеств как важнейшие

условия сохранения и укрепления здоровья детей.

Создавать условия безопасного поведения в процессе двигательной деятельности в помещении и так

же во время подвижных игр.

Познавательное развитие:

Обогатить знания детей о переменах в природе с приходом весны, о специфике жизни животных в

весеннем лесу.

Закрепить порядковый счет до двух, умение сравнивать количество пойманных мячей.

Развивать пространственную ориентировку относительно своего тела и направления от себя.

Речевое развитие:

Побуждать детей к речевой активности в процессе двигательной деятельности.

Обогащать словарь новыми словами: проталины, набухли почки, сменил шубку заяц.

Социально-коммуникативное развитие:

Поощрять проявление смелости, находчивости при выполнении упражнений.

Вызвать желание у детей желание следить за опрятностью одежды и прически.

Художественно-эстетическое развитие:

Воспитывать чуткость, эмоциональную отзывчивость к художественному слову.

Развивать умение двигаться под музыкальное сопровождение, способствовать снятию физического

напряжения.

Методы и приемы:

Практические – сюрпризный момент, создание проблемной ситуации, упражнения, поручения,

подвижная игра.

Наглядные – показ выполнения некоторых новых упражнений.

Словесные – художественное слово, объяснения, вопросы, команды для точного и качественного

выполнения упражнений.

Оборудование:

Маленькие мешочки, канат, корзина для метания, коврик для прыжков в длину с места, магнитофон.

Формы организации совместной деятельности

Двигательная

- разновидности ходьбы и бега;

- общеразвивающие упражнения (выполнять

упражнения из разных положений для рук, туловища,

ног);

- основные виды движения (метание в горизонтальную

цель, прыжки в длину с места);

- упражнение на восстановление дыхания.

Игровая

- сюрпризный момент

- игра: «Кто это?»

- игровое упражнение «Повтори как я»

- игровые задания: «Попади в цель», «Кто дальше»

- игровое упражнение «Сдуем снежок»

- подвижная игра «Два мороза».

Коммуникативная

Вопросы:

- как прыгает белка?

- как прыгает заяц?

- как передвигается медведь??

- как бегает мышка?

Музыкальная

- выполнение вводной части под музыкальное

сопровождение.

Чтение художественной литературы

(восприятие)

- чтение стихотворения.

Элементарный бытовой труд

- самообслуживание

- поручения (принести, унести) инвентарь.

Логика образовательной деятельности

№ Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

1.

Сюрпризный момент

Читает стихотворения про весну.

Слушают стихотворение:

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под её ногами.

Чёрные проталины

На полях видны.

Видно, очень тёплые

Ноги у весны.

Выражают положительные эмоции.

2.

Игра: «Кто это?»

Показывает картинки и задает вопрос.

Рассматривают картинки с изображением

животных и отвечают на вопросы:

-какие звери просыпаются после зимы?

-как их изобразить?

3.

Дает команды к ходьбе, бегу под

музыкальное сопровождение

Выполняют словесные команды.

4.

Игровое упражнение

«Повтори как я»

Задает вопрос и предлагает повторить

движения.

Отвечают на вопрос:

- каким образом

передвигаются

лесные звери?

Выполняют разные виды ходьбы.

5.

Проводит общеразвивающие упражнения.

Следит за качеством выполнения

упражнений

Выполняют общеразвивающие упражнения.

6.

Воспитатель предлагает детям разделиться

на две команды – рассчитаться.

Рассчитываются на две команды.

первая команда подготавливает оборудование

(мешочки, корзина для метания), а вторая (коврик

для прыжков в длину с места)

Расставляют оборудование.

7.

Предлагает приступить к выполнению

игровых заданий.

Выполняют основные виды движений (метание

мешочков в горизонтальную цель и прыжки в

длину с места).

Игровые задания: «Попади в цель», «Кто дальше»

8.

Дает сигнал: хлопок в ладоши

Дети заканчивают выполнять задание, строятся.

9.

Предлагает подвижную игру «Два мороза»

Объясняет правила игры

Выбирают ведущего считалкой.

Обсуждают правила игры.

Активно участвуют в игре. Бегают врассыпную,

не наталкиваясь друг на друга, реагируют на

сигнал.

10.

Предлагает восстановить дыхание с

помощью игровое упражнения «Сдуем

снежок»

Выполняют игровое упражнение «Сдуем снежок»

Дети положили на ладошку кусочек ваты и

подули на него)

11. Игра «По секрету всему свету»

Интересуется впечатлениями детей, что

нового и интересного они узнали.

Дети выстраиваются в круг и передают друг

другу птичку- синичку и делятся своими

впечатлениями. Выражают эмоции и мысли.