Конспект ОД по развитию речи

через театрализованную деятельность

в cредней группе

Логинова С. И.

Цель: Создание условий творческой активности у детей посредствам

театрализованной деятельности и формировать интерес к игре-драматизации.

Задачи:

Образовательные:

-активизировать речевую деятельность детей;

-формировать умение импровизировать;

-побуждать эмоционально, воспринимать сказку;

- учить инсценировать знакомую сказку совместно с воспитателем, развивать

словесное творчество, умение включать описание героев в знакомый сюжет;

Развивающие:

- развивать образное мышление, актёрские способности;

- развивать мимическую активность и выразительность движений;

- побуждать детей к активному общению, умение строить диалог;

- способствовать развитию подражательным навыкам повадкам животных, их

движениям, голосу;

- развивать умения публичного выступления.

Воспитательная:

- воспитывать способность живо представлять себе происходящее, горячо

сочувствовать, сопереживать.

Активизация словаря: театр, артисты, спектакль, зрители.

Предварительная работа с детьми:

Беседа о героях сказки и их повадках.

Рассматривание иллюстраций сказки.

Чтение художественно литературы.

Оборудование:

Музыкальное сопровождение, «волшебный» сундучок, маски – шапочки

героев сказки.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

(Звучит музыкальная заставка «В гостях у Сказки»)

Педагог:

Ребята, давайте громко поздороваемся с нашими гостями!

А теперь давайте поприветствуем гостей тихо!

А теперь давайте поздороваемся шепотом!

Молодцы!

2.Основная часть.

Педагог:

Здравствуйте, детишки!

Девчонки и мальчишки!

Рада видеть всех сейчас,

Вот пришёл и сказки час.

Соберемся мы в кружок,

Раз дружок,

Два дружок!

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Вот какие мы ребята,

Будем мы сейчас…(мышата, лягушата, зайчата, лисята, волчата, медвежата)

- Ребята, скажите, где можно посмотреть сказку? (В театре)

- Кто в театре работает? (Актеры)

- И что они там делают? (Играют роли животных, людей) Они почти

волшебники, потому, что перевоплощаются в разные персонажи.

-А хотели бы вы сегодня ненадолго стать волшебными актерами? (Да)

-Давайте тогда потренируемся, нам же надо играть разные роли и мы должны

уметь все. Ну, например, мы должны показать радость как вы это покажете

(показывают), а сейчас печаль, а теперь злость. Молодцы. А раз актеры

могут изображать животных и мы тоже должны это уметь.

-Давайте покажем зайчика. Как он прыгает? Мышку, как она пищит? А

давайте сыграем медведя, как он ходит и рычит. (Дети показывают). Какие вы

молодцы.

-Ребята, а вы знаете, что настоящие актеры еще должны уметь правильно

дышать и я хочу вас научить:

Дыхательная гимнастика

Чтобы правильно дышать,

Себя нужно раскачать.

И.п. – о.с.

1 – медленно наклониться вперед, сгибая позвоночник только в грудном

отделе и делая выдох;

Педагог: Вы всё сделали правильно, и теперь вы настоящие волшебные

актеры. Давайте покажем гостям сказку.

Посмотрите, что у меня есть? (волшебный сундучок). В сундучке спрятались

герои сказки, а для того, чтобы узнать их нужно отгадать загадки.

Хитренько взглянула, хвостиком махнула и исчезла – чудеса.

Где ж ты рыжая…(лиса)

В луже прыгает квакушка –

Длинноногая…(лягушка)

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Грызет морковку. (заяц)

Зайцы, разбегайтесь!

Серый зверь. Спасайтесь!

Он зубами щелк, щелк.

На охоту вышел…(волк)

Серенький шарик

Под полом шарит…(Мышка)

Молодцы, ребята, правильно! Догадались, и мышку, и лягушку узнали,

лисичку и зайчика. А вот посмотрите, кто такой?

Неуклюжий, косолапый,

любит мед и сосет лапу (Мишка) –

правильно.

(Из сундучка появляется медведь)

Педагог:

Посмотрите-ка ребята, что-то наш мишка невеселый. Оказывается, он очень

переживает от того, что он забыл из какой он сказки. И теперь не может

найти дорогу.

Давайте, ребята, ему поможем?

Назовите сказки, в которых живет медведь?

(Педагог показывает иллюстрации к различным сказкам)

Дети называют сказки, которые им знакомы.

(«Колобок», «Теремок», «Маша и медведь»)

- Давайте вспомним, как называется домик у мышки? ( норка)

- А у лисы? (нора)

- Как называется дом волка? (логово)

- А дом медведя? (берлога)

- Вот какие молодцы, все правильно отгадали. Какую же сказку мы с вами

покажем?(теремок)

- В этой сказке каждого зверька звали по-особенному. Как?

Мышка… норушка,

Лягушка… квакушка,

Зайчик… побегайчик,

Лисичка… сестричка,

Волчок… серый бочок,

Медведь….косолапый.

Театрализация сказки «Теремок».

Воспитатель раздаёт детям маски для театрализации.

Звучит фоновая музыка «Сюита к сказке теремок»

Стоит в поле теремок

Он ни низок, ни высок.

Вдруг по полю мышка бежит,

(дети стучат об пол кулачками)

Увидала теремок и в дверку стучит:

Мышка: «Кто в теремочке живет? Кто в невысоком живем?»

Никто не ответил…

Мышка зашла в теремок и стала в нем жить.

Очень трудно застенчивой, скромной лягушке,

Проживающей в луже, на зеленой опушке.

Отличить ее просто: Все болото кричит,

Только эта лягушка сидит и молчит

(дети «ква-ква»)

Надоело лягушке молчать,

Решила она домик себе поискать.

Увидала теремок и стучится о порог:

Лягушка: «Кто в теремочке живет? Кто в невысоком живет?»

Мышка: «Я – Мышка-Норушка. А ты кто?»

Лягушка: «А я – Лягушка-Квакушка. Пусти меня в теремок»

Мышка: «Заходи. Вместе веселее»

Стоит в поле теремок,

Он ни низок, ни высок.

Зайка на полянку бежит.

Услышал – ветер дует – испугался,

Присел и дрожит.

(Дети: ш-ш-ш)

Ветер стих, заяц огляделся, поправил ушки, хвостик, увидел теремок и

постучался в окошко:

Заяц: «Кто в теремочке живет? Кто в невысоком живет?»

Мышка: «Я – Мышка-Норушка.»

Лягушка: «Я – Лягушка-Квакушка. А ты кто?»

Заяц: «А я - Зайчик-Побегайчик. Пустите меня в теремок»

Мышка и Лягушка: «Заходи. Вместе веселее»

Вдруг откуда ни возьмись рыжая лисичка.

Идет по полю цветочками любуется.

(Изображают ладошками бутон, «бутоны» распускают пальчики)

Увидала теремок. Подошла к нему и постучала в дверь:

Лисичка: «Кто в теремочке живет? Кто в невысоком живет?»

Мышка: «Я – Мышка-Норушка.»

Лягушка: «Я – Лягушка-Квакушка.»

Заяц: «Я - Зайчик-Побегайчик. А ты кто?»

Лиса: «А я – Лисичка-Сестричка. Пустите меня в теремок»

Мышка, Лягушка, Заяц (вместе): «Заходи. Вместе веселее»

Стоит в поле теремок,

Он ни низок, ни высок.

Кто-то к теремку еще спешит. Слышите?

(Дети бьют ладошками по коленям, имитируя шаги волка).

Волк: «Кто в теремочке живет? Кто в невысоком живет?»

Мышка: «Я – Мышка-Норушка.»

Лягушка: «Я – Лягушка-Квакушка.»

Заяц: «Я - Зайчик-Побегайчик.»

Лиса: «Я – Лисичка-Сестричка. А ты кто?»

Волк: «А я Волчок – Серый бочок. Пустите меня в теремок»

Мышка, Лягушка, Заяц, Лиса (вместе): «Заходи. Вместе веселее»

По полянкам, по лесочку,

По тропинкам и по кочкам,

Кто-то лапами шурша,

Идет, гуляет, не спеша

(Дети имитируют шаги медведя)

Медведь: «Кто в теремочке живет? Кто в невысоком живет?»

Мышка: «Я – Мышка-Норушка»

Лягушка: «Я – Лягушка-Квакушка»

Заяц: «Я - Зайчик-Побегайчик»

Лиса: «Я – Лисичка-Сестричка»

Волк: «Я - Волчок – Серый бочок. А ты кто?»

Медведь: «А я – Мишка Косолапый. Пустите меня в теремок»

Мышка: «Мишка, ты очень большой. В дверь не поместишься»

Медведь: «Ничего. Я через трубу залезу…»

Полез Мишка на крышу. Не выдержал теремок – сломался. Еле успели

звери выскочить.

Вот и сказочке конец, а кто участвовал в ней молодец!

Давайте похлопаем нашим замечательным артистам!

- Ребята, медведь в сказке теремок раздавил, остались звери без домика.

Как нам быть, как помочь зверюшкам? (Построим для зверей новый

теремок).

Строительство теремка (конструирование из больших мягких модулей)

- Посмотрите, какой замечательный теремок мы построили.

В теремочке будем жить,

Крепко – накрепко дружить!

Вместе будем мы трудиться,

Будем петь и веселиться!

Рефлексия

- Что мы на занятии сегодня делали? (Показали сказку)

- Как называется сказка?

- Назовите героев сказки.

Все вы были молодцы, волшебная получилась у нас сказка.

Ой, ребята, в волшебном сундучке что – то еще лежит. Это вам подарок -

книга со сказками. Мы обязательно ее прочитаем.

Ну а сейчас пришла пора прощаться с гостями. До свидания!