МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КРАСНОКОСАРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» МГЛИНСКОГО

РАЙОНА БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ

РАССМОТРЕНО:

на заседании МО

Руководитель МО:

_______________________

Протокол №____ от

«____»____________20___г.

СОГЛАСОВАНО:

зам. директора по УВР

_____________________

«____»____________20___г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы

______________________

Приказ №____ от

«____»____________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРЕ, 11 КЛАСС

предмет, класс

Учитель: Пинчук Людмила Михайловна

Ф.И.О.учителя

2014 – 2015 учебный год

0

Рассмотрена и принята на заседании

педагогического совета

протокол № ______

от «____»_____________20___г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 11 разработана на основе федерального компо-

нента государственного стандарта общего образования, примерной программы средне-

го (полного) общего образования базового уровня по литературе (2004 г.) и авторской

программы В.Я. Коровиной (Программа «Литература. 5-11 кл.» (под ред. В. Я. Корови-

ной. М.«Просвещение», 2009.)

Нормативно-правовая основа рабочей программы по литературе :

1)

Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редак-

ции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)

2)

Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утвер-

ждении Федерального компонента государственных стандартов начального обще-

го, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3)

Федеральный базисный учебный план для основного общего образования, утвер-

жденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;

4)

Приказ

Минобрнауки «Об

утверждении

федеральных

перечней

учебников,

рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в

образовательных

учреждениях,

реализующих

образовательные

программы

общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015

учебный год»

5)

Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения на 2014-2015

учебный год.

В связи с тем, что литература — базовая учебная дисциплина, формирующая духовный

облик и нравственные ориентиры молодого поколения, цель данного учебного курса —

формирование духовно развитой личности, готовой к самопознанию и

самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном

мире.

Задачи литературного образования определены его целью и связаны как с читатель-

ской деятельностью школьников, так и с эстетической функцией литературы:

• формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гра-

жданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям

отечественной культуры;

• развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры

читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, ис-

торической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и ана-

литического мышления, литературно-творческих способностей, читательских интере-

сов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, ис-

торико-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего

представления об историко-литературном процессе и его основных закономерностях, о

множественности литературно-художественных стилей;

• совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как

художественного целого в его историко-литературной обусловленности и культурном

1

контексте с использованием понятийного языка литературоведения; выявления взаимо-

обусловленности элементов формы и содержания литературного произведения; фор-

мирование умений сравнительно-сопоставительного анализа различных литературных

произведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; написания

сочинений различных типов; определения и использования необходимых источников,

включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Интернета и др.

Средством достижения цели и задач литературного образования является формирова-

ние понятийного аппарата, поэтому особое место в программе отводится теории ли-

тературы. мировой литературы, что обусловлено концепцией литературного образова-

ния.

Программа строится на основе историко-литературного принципа: главные явления

отечественной и мировой литературы представлены согласно этапам развития (от ли-

тературы первой половины XIX века до литературы второй половины ХIХ века).

Количество часов:

По сроку реализации данная рабочая программа по литературе для 11 класса рассчита-

на на один учебный год и включает в себя 105 часов, из расчета 3 учебных часа в неде-

лю. На развитие речи программой предусмотрено 13часов.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения литературы в 11 классе ученик должен:

знать/понимать:

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творчества писателей-классиков ХIХ-ХХ вв., этапы их твор-

ческой эволюции;

• историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;

• основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных

периодах его развития; черты литературных направлений и течений;

• основные теоретико-литературные понятия:

уметь:

• воспроизводить содержание литературного произведения;

• анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения

по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика,

нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного вре-

мени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная

деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с

проблематикой произведения;

• соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры:

раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;

• раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных ли-

тературных произведений: связывать литературную классику со временем написания. с

современностью и с традицией; выявлять “сквозные темы” и ключевые проблемы рус-

ской литературы;

2

• соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять

черты литературных направлений и течений при анализе произведения;

• определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;

• сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные,

критические и научные интерпретации;

• выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;

• выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы ли-

тературного произношения;

• аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

• составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебно-исследова-

тельские работы;

• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на ли-

тературные темы.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсед-

невной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом

норм русского литературного языка;

• участия в диалоге или дискуссии;

• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их

эстетической значимости;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

• определения своего круга чтения по русской литературе, формирования культуры

межнациональных отношений.

Содержание программы

Введение. (2 часа)

Русская литература в контексте мировой художественной культуры ХХ столетия. Ли-

тература и глобальные исторические потрясения в судьбе России в ХХ веке. Три основ-

ных направления. в русле которых протекало развитие русской литературы: русская со-

ветская литература; литература. официально не признанная властью; литература Рус-

ского зарубежья. Различное и общее: что противопоставляло и что объединяло разные

потоки русской литературы. Основные темы и проблемы. Проблема нравственного вы-

бора человека и проблема ответственности. Тема исторической памяти, национального

самосознания. Поиск нравственного и эстетического идеалов.

Раздел 1. Литература начала ХХ века. Писатели-реалисты начала ХХ века

(17 часов)

Развитие художественных и идейно-нравственных традиций русской классической ли-

тературы. Своеобразие реализма в русской литературе начала ХХ века. Человек и эпоха

- основная проблема искусства. Направления философской мысли начала столетия,

сложность отражения этих направлений в различных видах искусства. Реализм и мо-

дернизм, разнообразие литературных стилей, школ, групп.

Иван Алексеевич Бунин (6 часов).

Жизнь и творчество (Обзор.)

3

Стихотворения: «Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество»

Тонкий лиризм пейзажной поэзии Бунина, изысканность словесного рисунка, колорита,

сложная гамма настроений. Философичность и лаконизм поэтической мысли. Тради-

ции русской классической поэзии в лирике Бунина.

Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник», «Антоновские ябло-

ки», «Солнечный удар». . Своеобразие лирического повествования в прозе И. А. Буни-

на. Мотив увядания и запустения дворянских гнезд. Предчувствие гибели традици-

онного крестьянского уклада. Обращение писателя к широчайшим социально-фило-

софским обобщениям в рассказе «Господин из Сан-Франциско». Тема любви в расска-

зах писателя. Поэтичность женских образов. Мотив памяти и тема России в бунинской

прозе. Своеобразие художественной манеры И. А. Бунина. Своеобразие художествен-

ной манеры писателя.

Теория литературы. Психологизм пейзажа в художественной литературе. Рассказ

(углубление представлений).

Александр Иванович Куприн (4 часа).

Жизнь и творчество. (Обзор.)

Повесть «Олеся», рассказ «Гранатовый браслет». Поэтическое изображение природы в

повести «Олеся», богатство духовного мира героини. Мечты Олеси и реальная жизнь

деревни и ее обитателей. Толстовские традиции в прозе Куприна. Любовь как высшая

ценность мира в рассказе «Гранатовый браслет». Трагическая история любви Желткова

и пробуждение души Веры Шейной. Поэтика рассказа. Символическое звучание детали

в прозе Куприна. Роль сюжета в повестях и рассказах писателя. Традиции русской пси-

хологической прозы в творчестве А. И. Куприна.

Теория литературы. Сюжет и фабула эпического произведения (углубление представле-

ний).

Максим Горький (7 часов).

Жизнь и творчество. (Обзор.)

Рассказ «Старуха Изергиль».Романтический пафос и суровая правда рассказов М. Горь-

кого. Народно-поэтические истоки романтической прозы писателя. Проблема героя в

рассказах Горького. Смысл противопоставления Данко и Ларры. Особенности компози-

ции рассказа «Старуха Изергиль».

«На дне». Социально-философская драма. Смысл названия произведения. Атмосфера

духовного разобщения людей. Проблема мнимого и реального преодоления унизитель-

ного положения, иллюзий и активной мысли, сна и пробуждения души. «Три правды» в

пьесе и их трагическое столкновение: правда факта (Бубнов), правда утешительной

лжи (Лука), правда веры в человека (Сатин). Новаторство Горького-драматурга. Сцени-

ческая судьба пьесы.

Теория литературы. Социально-философская драма как жанр драматургии (начальные

представления).

Раздел II. Серебряный век русской поэзии (13 часов)

Символизм. Брюсов, Бальмонт, Белый (3 часа)

4

«Старшие символисты»: Н. Минский, Д. Мережковский, 3. Гиппиус, В. Брюсов, К.

Бальмонт, Ф. Сологуб.

«Младосимволисты»: А. Белый, А. Блок, Вяч. Иванов:

Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов.

Истоки русского символизма.

Валерий Яковлевич Брюсов. Слово о поэте.

Стихотворения: «Творчество», «Юному поэту», «Каменщик». Возможен выбор других

стихотворений. Брюсов как основоположник символизма в русской поэзии.

Сквозные темы поэзии Брюсова - урбанизм, история. смена культур, мотивы научной

поэзии.

Рационализм, отточенность образов и стиля.

Константин Дмитриевич Бальмонт. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лири-

ки.

Музыкальность стиха. Стихотворения «Я мечтою ловил уходящие тени...», «Безгла-

гольность», «Я в этот мир пришёл, чтоб видеть солнце»

Андрей Белый (Б. Н. Бугаев). Слово о поэте. Стихотворения «Раздумья», «Русь», «Ро-

дине».

Тема родины. Боль и тревога за судьбу России. Восприятие революционных событий

как

пришествия нового Мессии.

Акмеизм. Николай Степанович Гумилев (2 часа).

Статья Н. Гумилева «Наследие символизма и акмеизм как декларация акмеизма. Запад-

ноевропейские и отечественные истоки акмеизма. Обзор раннего творчества Н. Гуми-

лева, С. Городецкого, А. Ахматовой, О. Мандельштама. М. Кузмина и др.

Николай Степанович Гумилев. Слово о поэте.

Стихотворения: «Жираф», «Озеро Чад», «Старый Конквистадор», цикл «Капитаны»,

или другие стихотворения по выбору учителя и учащихся). Романтический герой лири-

ки Гумилева. Яркость, праздничность восприятия мира. Активность, действенность по-

зиции героя, неприятие серости, обыденности существования. Трагическая судьба

поэта после революции. Влияние поэтических образов и ритмов Гумилева на русскую

поэзию ХХ века.

Футуризм. Игорь Северянин (3 час)

Манифесты футуризма. Отрицание литературных традиций, абсолютизация само-

ценного, «самовитого» слова. Западноевропейский и русский футуризм. Преодоление

футуризма крупнейшими его представителями.

Игорь Северянин (И. В. Лотарев).

Стихотворения из сборников: «Громокипящий кубок», «Ананасы в шампанском», «Ро-

мантические розы». Поиски новых поэтических форм. Фантазия автора как сущность

поэтического творчества. Поэтические неологизмы Северянина. Грезы и ирония поэта.

Теория литературы. Символизм. Акмеизм. Футуризм (начальные представления).

Александр Александрович Блок (5 часов).

Жизнь и творчество. (Обзор.)

5

Стихотворения «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека...» , «На желез-

ной дороге» и др. Литературные и философские пристрастия юного поэта. Влияние

Жуковского, Фета, Полонского, философии Вл. Соловьева. Темы и образы ранней поэ-

зии: «Стихи о Прекрасной Даме». Романтический мир раннего Блока. Музыкальность

поэзии Блока, ритмы и интонации. Блок и символизм. Образы «страшного мира», идеал

и действительность в художественном мире поэта. Тема Родины в поэзии Блока. Исто-

рический путь России в цикле «На поле Куликовом». Поэт и революция.

Поэма «Двенадцать». История создания поэмы и ее восприятие современниками.

Многоплановость, сложность художественного мира поэмы. Символическое и конкрет-

но- реалистическое в поэме. Гармония несочетаемого в языковой и музыкальной стихи-

ях произведения. Герои поэмы, сюжет. композиция. Авторская позиция и способы ее

выражения в поэме. Многозначность финала. Неутихающая полемика вокруг поэмы.

Влияние Блока на русскую поэзию ХХ века.

Теория литературы. Лирический цикл (стихотворений). Верлибр (свободный стих). Ав-

торская позиция и способы ее выражения в произведении (развитие представлений).

Раздел III. Новокрестьянская поэзия (7 часов)

Новокрестьянская поэзия (обзор). Николай Алексеевич Клюев (1 час).

Жизнь и творчество (Обзор.)

Стихотворения: «Рожество избы», «Вы обещали нам сады...» , «Я посвященный от на-

рода...».

Сергей Александрович Есенин (6ч.)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багря-

ных...», «Мы теперь уходим понемногу...», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина

дорогая...», «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Русь Со-

ветская» (указанные произведения обязательны для изучения).

«Сорокоуст», «Я покинул родимый дом...», «Возвращение на родину», «Собаке Кача-

лова», «Клен ты мой опавший, клен заледенелый...». (Возможен выбор 3—5 других

стихотворений.)

Всепроникающий лиризм — специфика поэзии Есенина. Россия, Русь как главная тема

всего его творчества. Идея «узловой завязи» природы и человека. Народно-поэтические

истоки есенинской поэзии. Песенная основа его поэтики. Традиции Пушкина и Коль-

цова, влияние Блока и Клюева. Любовная тема в лирике Есенина. Исповедальность

стихотворных посланий родным и любимым людям. Есенин и имажинизм. Есенинская

«теория органического образа». Богатство поэтического языка. Цветопись в поэзии

Есенина. Сквозные образы есенинской лирики. Трагическое восприятие революцион-

ной ломки традиционного уклада русской деревни. Пушкинские мотивы в развитии

темы быстротечности человеческого бытия. Поэтика есенинского цикла «Персидские

мотивы».

Теория литературы. Фольклоризм литературы (углубление понятия). Имажинизм. Ли-

рический стихотворный цикл (углубление понятия). Лирическая поэма. Биографиче-

ская основа литературного произведения (углубление понятия).

6

Литература 20-х годов XX века (9ч)

Обзор с монографическим изучением одного — двух произведений (по выбору учи-

теля и учащихся).

Общая характеристика литературного процесса

Литературные объединения («Пролеткульт», «Кузница», ЛЕФ, «Перевал», «конструк-

тивисты», ОБЭРИУ, «Серапионовы братья» и др.).

Тема России и революции: трагическое осмысление темы в творчестве поэтов стар-

шего поколения (А. Блок, 3. Гиппиус, А. Белый, В. Ходасевич, И. Бунин, Д. Мереж-

ковский, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам и др.).

Поиски поэтического языка новой эпохи, эксперименты со словом (В. Хлебни-

ков, поэты-обэриуты).

Тема революции и Гражданской войны в творчестве писателей нового поколе-

ния («Железный поток» А. Серафимовича, «Бронепоезд 14-69» Вс. Иванова, «Кон-

армия» И. Бабеля, «Россия, кровью умытая» А. Веселого, «Разгром» А. Фадеева).

Трагизм восприятия революционных событий прозаиками старшего поколения («Пла-

чи» А. Ремизова как жанр лирической орнаментальной прозы; «Солнце мертвых» И.

Шмелева). Поиски нового героя эпохи («Голый год» Б. Пильняка, «Ветер» Б. Лаврене-

ва, «Чапаев» Д. Фурманова).

Русская эмигрантская сатира, ее направленность («Дюжина ножей в спину револю-

ции» А. Аверченко, «Ностальгия» Тэффи).

Теория литературы. Орнаментальная проза (начальные представления).

Владимир Владимирович Маяковский (8ч.)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно»,

«Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся» (указанные произведения обязательны

для изучения).

«Нате!», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину», «Письмо товари-

щу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой». Начало

творческого пути: дух бунтарства и эпатажа. Поэзия и живопись. Маяковский и футу-

ризм. Поэт и революция. Пафос революционного переустройства мира. Космическая

масштабность образов. Поэтическое новаторство Маяковского (ритм, рифма, неологиз-

мы, гиперболичность, пластика образов, дерзкая метафоричность, необычность стро-

фики, графики стиха).

Своеобразие любовной лирики поэта. Тема поэта и поэзии в творчестве Маяковско-

го. Сатирическая лирика и драматургия поэта. Широта жанрового диапазона творчества

поэта-новатора.

Традиции Маяковского в российской поэзии XX столетия.

Теория литературы. Футуризм (развитие представлений). Тоническое стихосложение

(углубление понятия). Развитие представлений о рифме: рифма составная (каламбур-

ная), рифма ассонансная

Литература 30-х годов. (25ч)

Обзор русской литературы 30-х годов XX века (1ч)

7

Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы. Судьба человека и

его призвание в поэзии 30-х годов. Понимание миссии поэта и значения поэзии в твор-

честве А. Ахматовой, М. Цветаевой, Б. Пастернака, О. Мандельштама и др.

Новая волна поэтов: лирические стихотворения Б. Корнилова, П. Васильева, М. Иса-

ковского, А. Прокофьева, Я. Смелякова, Б. Ручьева, М. Светлова и др.; поэмы А. Твар-

довского, И. Сельвинского.

Тема русской истории в литературе 30-х годов: А. Толстой. «Петр Первый», Ю. Тыня-

нов.«Смерть Вазир-Мухтара», поэмы Дм. Кедрина, К. Симонова, Л. Мартынова.

Утверждение пафоса и драматизма революционных испытаний в творчестве М.Шо-

лохова, Н.Островского, В. Луговского и др.

Михаил Афанасьевич Булгаков (6ч.)

Жизнь и творчество (обзор).

Романы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита»,

История создания и публикации романа «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра

и композиции романа. Роль эпиграфа. Многоплановость, разноуровневость по-

вествования: от символического (библейского или мифологического) до сатирического

(бытового). Сочетание реальности и фантастики. Проблема предательства (Иуда), тема

ученичества (Левий Матвей) и тема совести (Понтий Пилат) в романе. «Мастер и Мар-

гарита» — апология творчества и идеальной любви в атмосфере отчаяния и мрака.

Традиции европейской и отечественной литературы в романе М. А. Булгакова «Ма-

стер и Маргарита» (И.-В. Гете. Э.-Т.-А. Гофман, Н. В. Гоголь).

Теория литературы. Разнообразие типов романа в русской прозе XX века. Традиции и

новаторство в литературе.

Булгаков в трактовке современного театра (анализ театральных постановок по произве-

дениям писателя).

Андрей Платонович Платонов (1ч.)

Жизнь и творчество (обзор).

Повесть «Котлован». Высокий пафос и острая сатира платоновской прозы

Тип платоновского героя — мечтателя и правдоискателя. Возвеличивание страдания,

аскетичного бытия, благородство детей. Утопические идеи «общей жизни» как основа

сюжета повести. Философская многозначность названия повести. Необычность языка и

стиля Платонова. Связь его творчества с традициями русской сатиры (М. Е. Салтыков-

Щедрин).

Теория литературы. Индивидуальный стиль писателя (углубление понятия). Авторские

неологизмы (развитие представлений).

Анна Андреевна Ахматова (4ч.)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Песня последней встречи...», «Сжала руки под темной вуалью...»,

«Мне ни к чему одические рати...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «Родная зем-

ля» (указанные произведения обязательны для изучения).

«Я научилась просто, мудро жить...», «Приморский сонет». (Возможен выбор 2—3 дру-

гих стихотворений.) Искренность интонаций и глубокий психологизм ахматовской ли-

8

рики. Любовь как возвышенное и прекрасное, всепоглощающее чувство в поэзии Ах-

матовой. Процесс художественного творчества как тема ахматовской поэзии. Разго-

ворность интонации и музыкальность стиха. Слиянность темы России и собственной

судьбы в исповедальной лирике Ахматовой. Русская поэзия и судьба поэта как тема

творчества. Гражданский пафос лирики Ахматовой в годы Великой Отечественной вой-

ны.

Поэма «Реквием». Неразделенность, единство трагедии народа и поэта. Смысл назва-

ния поэмы. Библейские мотивы и образы в поэме. Широта эпического обобщения и

сдержанное благородство скорбного стиха. Мощное трагическое звучание «Реквиема».

Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы.

Творческое наследие А. Ахматовой и русская поэзия XX — начала XXI веков.

Теория литературы. Лирическое и эпическое в поэме как жанре литературы (закреп-

ление понятия). Сюжетность лирики (развитие представлений).

Осип Эмильевич Мандельштам (2ч.)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «За гремучую

доблесть грядущих веков...», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...» (указанные

произведения обязательны для изучения).

Культурологические истоки творчества поэта. Слово, слово-образ в поэтике

Мандельштама. Музыкальная природа эстетического переживания в стихотворениях

поэта. Описательно-живописная манера и философичность поэзии Мандельштама. Им-

прессионистическая символика цвета. Ритмико-интонационное многообразие. Поэт и

«век-волкодав». Поэзия Мандельштама в конце XX — начале XXI века.

Теория литературы. Импрессионизм (развитие представлений). Стих, строфа, рифма,

способы рифмовки (закрепление понятий).

Марина Ивановна Цветаева (3ч.)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано...», «Стихи к Блоку» («Имя

твое — птица в руке...»), «Кто создан из камня, кто создан из глины...», «Тоска по роди-

не! Давно...» (указанные произведения обязательны для изучения).

«Попытка ревности», «Стихи о Москве», «Стихи к Пушкину». (Возможен выбор 2—3

других стихотворений.)

Уникальность поэтического голоса Цветаевой. Искренность лирического монолога —

исповеди. Тема творчества, миссии поэта, значения поэзии в творчестве Цветаевой.

Тема Родины. Фольклорные истоки поэтики. Трагичность поэтического мира Цветае-

вой, определяемая трагичностью эпохи (революция, гражданская война, вынужденная

эмиграция, тоска по Родине). Своеобразие поэтической лексики и синтаксиса. Этиче-

ский максимализм поэта и прием резкого контраста в противостоянии поэта, творца и

черни, мира обывателей, «читателей газет». Образы Пушкина, Блока, Ахматовой, Мая-

ковского, Есенина в цветаевском творчестве.

9

Теория литературы. Стихотворный лирический цикл (углубление понятия), фолькло-

ризм литературы (углубление понятия), лирический герой (углубление по-

нятия).

Михаил Александрович Шолохов ( 8ч.)

Жизнь. Творчество. Личность (обзор).

«Тихий Дон» — роман-эпопея о всенародной трагедии. История создания шоло-

ховского эпоса.«Донские рассказы» как подступ к роману. Широта эпического по-

вествования. Герои эпопеи. Система образов романа. Семейная тема в романе. Семья

Мелеховых. Жизненный уклад, быт, система нравственных ценностей казачества. Об-

раз главного героя. Трагедия целого народа и судьба одного человека. Проблема гума-

низма в эпопее. Женские судьбы в романе. Функция пейзажа в произведении. Шолохов

как мастер психологического портрета. Утверждение высоких нравственных ценностей

в романе. Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова. Художественное своеобра-

зие шолоховского романа. Художественное время и художественное пространство в ро-

мане. Шолоховские традиции в русской литературе XX века.

Теория литературы. Роман-эпопея (закрепление понятия). Художественное время и ху-

дожественное пространство (углубление понятий). Традиции и новаторство в художе-

ственном творчестве (развитие представлений).

Литература периода Великой Отечественной войны.(2ч)

Обзор

Литература «предгрозья»: два противоположных взгляда на неизбежно приближающу-

юся войну. Поэзия как самый оперативный жанр (поэтический призыв, лозунг, пе-

реживание потерь и разлук, надежда и вера). Лирика А. Ахматовой, Б. Пастернака, Н.

Тихонова, М. Исаковского, А. Суркова, А. Прокофьева, К. Симонова, О. Берггольц, Дм.

Кедрина и др.; песни А. Фатьянова; поэмы «Зоя» М. Алигер, «Февральский днев-

ник» О. Бергольц, «Пулковский меридиан» В.Инбер, «Сын» П. Антокольского, «Рос-

сия» А. Прокофьева. Органическое сочетание высоких патриотических чувств с глубо-

ко личными, интимными переживаниями лирического героя.

Активизация внимания к героическому прошлому народа в лирической и эпической

поэзии, обобщенно-символическое звучание признаний в любви к родным местам,

близким людям.

Человек на войне, правда о нем. Жестокие реалии и романтика в описании войны.

Очерки, рассказы, повести А. Толстого, М. Шолохова, К. Паустовского, Б. Горбатова, А.

Платонова, В. Гроссмана и др.

Глубочайшие нравственные конфликты, особое напряжение в противоборстве характе-

ров, чувств, убеждений в трагической ситуации войны: драматургия К. Симонова, Л.

Леонова. Пьеса-сказка Е. Шварца «Дракон»,

Значение литературы периода Великой Отечественной войны для прозы, поэзии, драма-

тургии второй половины XX века.

Литература 50—90-х годов XX века. (22ч.)

Обзор литературы второй половины XXвека. (2 ч.)

10

Новое осмысление военной темы в творчестве Ю. Бондарева, В. Богомолова, Г. Бакла-

нова, В. Некрасова, К. Воробьева, В. Быкова, Б. Васильева и др.

Новые темы, идеи, образы в поэзии периода «оттепели» (Б. Ахмадулина, Р. Рожде-

ственский, А. Вознесенский, Е. Евтушенко и др.). Особенности языка, стихосложения

молодых поэтов-шестидесятников. Поэзия, развивающаяся в русле традиций русской

классики: В. Соколов, В. Федоров, Н. Рубцов, А. Прасолов, Н. Глазков, Д. Самойлов, Л.

Мартынов, Е. Винокуров, С. Старшинов, Ю. Друнина, Б. Слуцкий, С. Орлов и др.

«Городская» проза: Д. Гранин, Ю. Трифонов, В. Макании и др. Нравственная проблема-

тика и художественные особенности их произведений.

«Деревенская» проза. Изображение жизни крестьянства; глубина и цельность духов-

ного мира человека, кровно связанного с землей, в повестях С. Залыгина, В. Белова, В.

Астафьева, Б. Можаева, Ф. Абрамова, В. Шукшина, В. Крупина и др.

Драматургия. Нравственная проблематика пьес А. Володина («Пять вечеров»), А. Арбу-

зова(«Иркутская история», «Жестокие игры»), В. Розова («В добрый час!», «Гнездо глу-

харя»), А. Вампилова («Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын») и др.

Литература Русского зарубежья. Возвращенные в отечественную литературу имена и

произведения (В. Набоков, В. Ходасевич, Г. Иванов, Г. Адамович, Б. Зайцев, М. Алда-

нов, М. Осоргин, И. Елагин).

Многообразие оценок литературного процесса в критике и публицистике.

Авторская песня. Ее место в развитии литературного процесса и музыкальной культу-

ры страны (содержательность, искренность, внимание к личности; методическое бо-

гатство, современная ритмика и инструментовка). Песенное творчество А. Галича, Ю.

Визбора, В. Высоцкого, Б. Окуджавы, Ю. Кима и др.

Александр Трифонович Твардовский (2ч.)

Жизнь и творчество. Личность и творчество(обзор).

Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете...», «Памяти матери», «Я

знаю, никакой моей вины...» (указанные произведения обязательные для изучения).

«В тот день, когда закончилась война...», «Дробится рваный цоколь монумента...»,

«Памяти Гагарина». (Возможен выбор 3 других стихотворений.)

Лирика крупнейшего русского эпического поэта XX века. Размышления о настоящем и

будущем родины. Чувство сопричастности к судьбе страны, утверждение высоких

нравственных ценностей. Желание понять истоки побед и трагедий советского народа.

Искренность исповедальной интонации поэта. Некрасовская традиция в поэзии А.

Твардовского.

Теория литературы. Традиции и новаторство в поэзии (закрепление понятия). Гра-

жданственность поэзии (развитие представлений). Элегия как жанр лирической поэзии

(закрепление понятия).

Борис Леонидович Пастернак (4ч.)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во

всем мне хочется дойти...», «Гамлет», «Зимняя ночь» (указанные произведения обяза-

тельны для изучения).

11

«Марбург», «Лето», «Быть знаменитым некрасиво...». (Возможен выбор 3 других сти-

хотворений.) Тема поэта и поэзии в творчестве Пастернака. Любовная лирика поэта.

Философская глубина раздумий. Стремление постичь мир, «дойти до самой сути» явле-

ний, удивление перед чудом бытия. Человек и природа в поэзии Пастернака. Пуш-

кинские мотивы в лирике поэта. Пастернак-переводчик.

Роман «Доктор Живаго» (обзорное изучение с анализом фрагментов). История созда-

ния и публикации романа. Жанровое своеобразие и композиция романа, соединение в

нем прозы и поэзии, эпического и лирического начал. Образы-символы и сквозные

мотивы в романе. Образ главного героя — Юрия Живаго. Женские Образы в романе.

Цикл «Стихотворения Юрия Живаго» и его органическая связь с проблематикой и

поэтикой романа. Традиции русской классической литературы в творчестве Пастернака.

Александр Исаевич Солженицын ( 2ч.)

Жизнь. Творчество. Личность (обзор).

Повесть «Один день Ивана Денисовича». Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в

повести. Образ Ивана Денисовича Шухова. Нравственная прочность и устойчивость в

трясине лагерной жизни. Проблема русского национального характера в контексте тра-

гической эпохи.

Теория литературы. Прототип литературного героя (закрепление понятия). Житие как

литературный повествовательный жанр (закрепление понятия).

Варлам Тихонович Шаламов (1ч.)

Жизнь и творчество (обзор).

Рассказы «На представку», «Сентенция». (Возможен выбор 2—3 других рассказов.)

Автобиографический характер прозы В. Т. Шаламова. Жизненная достоверность, почти

документальность «колымских рассказов» и глубина проблем, поднимаемых писа-

телем. Исследование человеческой природы «в крайне важном, не описанном еще со-

стоянии, когда человек приближается к состоянию близкому к состоянию зачеловечно-

сти». Характер повествования. Образ повествователя. Новаторство Шаламова-прозаи-

ка.

Теория литературы. Новелла (закрепление понятия). Психологизм художественной ли-

тературы (развитие представлений). Традиции и новаторство в художественной литера-

туре (развитие представлений).

Николай Михайлович Рубцов (1ч.)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения «Видения на холме», «Русский огонек», «Я буду скакать по холмам за-

дремавшей отчизны...», «Звезда полей», «В горнице». (Возможен выбор других стихо-

творений.)

Основные темы и мотивы лирики Рубцова — Родина, Русь, ее природа и история,

судьба народа, духовный мир человека, его нравственные ценности: красота и любовь,

жизнь и смерть, радости и страдания. Драматизм мироощущения поэта, обусловленный

событиями его личной судьбы и судьбы народа. Взаимодействие романтического и реа-

листического начал, символики и быта как характерная черта стилевого своеобразия

лирики Рубцова. Традиции Тютчева, Фета, Есенина в поэзии Рубцова.

12

Виктор Петрович Астафьев (1ч.)

Жизнь и творчество (обзор).

«Царь-рыба», «Печальный детектив». (Одно произведение по выбору.) Взаимоотно-

шения человека и природы в «Царь-рыбе». Утрата нравственных ориентиров — глав-

ная проблема в романе «Печальный детектив».

Валентин Григорьевич Распутин (4ч.)

Жизнь и творчество (обзор).

«Последний срок», «Прощание с Матерой», «Живи и помни». (Одно произведение по

выбору.) Тема «отцов и детей» в повести «Последний срок». Народ, его история, его

земля в повести «Прощание с Матерой».

Нравственное величие русской женщины, ее самоотверженность. Связь основных тем

«Живи и помни» с традициями русской классики.

Иосиф Александрович Бродский (1ч.)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Осенний крик ястреба», «На смерть Жукова», «Сонет» (Как жаль,

что тем, чем стало для меня) Широта проблемно-тематического диапазона поэзии

Бродского. «Естественность и органичность сочетания в ней культурно-исторических,

философских, литературно-поэтических и автобиографических пластов, реалий, ассо-

циаций, сливающихся в единый, живой поток непринужденной речи, откристаллизо-

вавшейся в виртуозно организованную стихотворную форму» (В. А. Зайцев). Традиции

русской классической поэзии в творчестве И. Бродского.

Теория литературы. Сонет как стихотворная форма (развитие понятия).

Булат Шалвович Окуджава (1ч.)

Слово о поэте.

Стихотворения: «До свидания, мальчики», «Ты течешь, как река. Странное назва-

ние...», «Когда мне невмочь пересилить беду...». (Возможен выбор других стихотворе-

ний.)

Память о войне в лирике поэта-фронтовика. Поэзия оттепели и песенное творчество

Окуджавы. Арбат как особая поэтическая вселенная. Развитие романтических тради-

ций в поэзии Окуджавы. Интонации, мотивы, образы Окуджавы в творчестве современ-

ных поэтов-бардов.

Теория литературы. Литературная песня. Романс. Бардовская песня (развитие пред-

ставлений).

Юрий Валентинович Трифонов ( 1ч.)

Жизнь и творчество (обзор).

Повесть «Обмен». Городская проза и повести Трифонова. Осмысление «вечных тем»

человеческого быта на фоне и в условиях городского быта. Проблема нравственной

свободы человека перед лицом обстоятельств. Смысловая многозначность названия по-

вести. Тонкий психологизм писателя. Традиции А. П. Чехова в прозе Ю. В. Трифонова.

Теория литературы. Психологизм художественной литературы (углубление понятия).

Повесть как жанр повествовательной литературы (углубление понятия).

Александр Валентинович Вампилов ( 1ч.)

13

Слово о драматурге.

Пьеса «Утиная охота». (Возможен выбор другого драматического произведения.)

Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе. Своеобразие ее компози-

ции. Образ Зилова как художественное открытие драматурга. Психологическая раздво-

енность в характере героя. Смысл финала пьесы.

Из литературы народов России (1ч)

Мустай Карим

. Жизнь и творчество башкирского поэта, прозаика, драматурга (обзор).

Стихотворения: «Подует ветер — все больше листьев...», «Тоска», «Давай, дорогая,

уложим и скарб и одежду...», «Птиц выпускаю». Лирика Мустая Карима. Отражение

вечного движения жизни, непреходящих нравственных ценностей в лирике поэта. Тема

памяти о родных местах, мудрости предков, запечатленных в песнях и сказаниях. Бес-

памятство — самый тяжкий грех как для отдельного человека, так и для всего челове-

чества. Любовная лирика поэта. Глубокий психологизм лирики Мустая Карима.

Теория литературы. Национальное и общечеловеческое в художественной литературе

Литература конца XX — начала XXI века (1ч)

Общий обзор произведений последнего десятилетия.Проза: В. Белов, А. Битов, В. Ма-

канин, А. Ким, Е. Носов, В. Крупин, С. Каледин, В. Пелевин, Т. Толстая, Л. Петрушев-

ская, В. Токарева, Ю. Поляков и др.

Поэзия: Б. Ахмадулина, А. Вознесенский, Е. Евтушенко, Ю. Друнина, Л. Васильева, Ю.

Мориц, Н. Тряпкин, А. Кушнер, О. Чухонцев, Б. Чичибабин, Ю. Кузнецов, И. Шклярев-

ский, О. Фокина, Д. Пригов, Т. Кибиров, И. Жданов, О. Седакова и др.

Из зарубежной литературы (6ч)

Джордж Бернард Шоу (1ч.)

Слово о писателе.

«Дом, где разбиваются сердца», «Пигмалион».

«Дом, где разбиваются сердца». Влияние А. П. Чехова на драматургию Д. Б. Шоу. «Ан-

глийская фантазия на русские темы». Мастерство писателя в создании индивидуальных

характеров. Труд как созидательная и очищающая сила.

«Пигмалион». Власть социальных предрассудков над сознанием людей. Проблема ду-

ховного потенциала личности и его реализации. Характеры главных героев пьесы.

Открытый финал. Сценическая история пьесы.

Теория литературы. Парадокс как художественный прием.

Томас Стернз Элиот (1ч.)

Слово о поэте.

Стихотворение «Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока». Тревога и растерянность

человека на рубеже новой эры, начавшейся Первой мировой войной. Ирония автора.

Пародийное использование мотивов из классической поэзии (Данте, Шекспира, Дж.

Донна и др.).

Эрнест Миллер Хемингуэй (1ч.)

14

Слово о писателе с краткой характеристикой романов «И восходит солнце», «Прощай,

оружие!».

Повесть «Старик и море» как итог долгих нравственных исканий писателя. Образ

главного героя — старик Сантьяго. Единение человека и природы. Самообладание и

сила духа героя повести («человека можно уничтожить, но его нельзя победить»).

Эрих Мария Ремарк (1ч.)

Слово о писателе.

«Три товарища» (обзорное изучение романа). Э. М. Ремарк как наиболее яркий пред-

ставитель «потерянного поколения». Трагическая концепция жизни в романе. Стрем-

ление героев романа найти свое место в жизни, опираясь на гуманистические ценно-

сти: солидарность, готовность помочь, дружбу, любовь. Своеобразие художественного

стиля писателя (особенности диалогов, внутренних монологов, психологический под-

текст).

Теория литературы. Внутренний монолог (закрепление понятия).

Проблемы и уроки литературы ХХ века (1 час).

Перечень учебно-методического обеспечения

I

. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1. Золотарёва И.В., Михайлова Т.И. Поурочные разработки по русской литературе 10

класс. В 2-х частях. — М.: «Вако», 2008.

2. Конспекты уроков для учителя литературы: 11 класс: Серебряный век русской поэ-

зии: В 2ч./ Под ред. Л.Г. Максидоновой. М.: ВЛАДОС,2000.

З. Литература. 9— 11 классы. Воспитание любви к слову / авт.-сост. О.Н. Абезина и др.-

Волгоград: Учитель,2008.

4. Программа по литературе. 5-1 1 классы. — 10-е изд. (Базовый уровень)/Программы

общеобразоват. учреждений. Литература. Под ред. В.Я.Коровиной. — М.:

Просвещение, 2008.

5. Русская литература 20 века. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учрежде-

ний в двух частях. Базовый и профильный уровни. В 2 ч. Под редакцией В.П. Жу-

равлёва. - М.: Просвещение, 2011 г.

6. Фадеева Т. М, «Тематическое и поурочное планирование по литературе к учебнику

Ю. В. Лебедева «Русская литература. 10 класс». М.: «Экзамен», 2005г.

II. Печатные пособия

III.

Набор таблиц «Литература. 11 класс», Изд-во «Экзамен», 2008г. — 1 комплект

Комплект из 20 таблиц с методическим пособием «Теория литературы в таблицах»

Демонстрационный материал «Портреты русских писателей 19—20 веков» - 1

комплект

III. Цифровые образовательные ресурсы

Медиаресурсы

Русская литература 8 — 11 классы. Мультимедийная энциклопедия Литература. Тесто-

вый контроль для учащихся 10 — 11 класса

15

Календарно-тематическое планирование. (105ч)

№

п/п

Название темы раздела и урока

Кол-во

часов

Дата

Введение. (2 часа)

1

Судьба России в ХХ веке. Основные направления, темы и

проблемы русской литературы ХХ века.

1

2

Многообразие литературных направлений, стилей, школ,

групп. Направления философской мысли начала столетия

1

Раздел 1. Литература начала ХХ века. Писатели-реалисты начала ХХ века. (17ч)

Иван Алексеевич Бунин (6 часов: 5 ч+1ч р/р)

3

И. А.Бунин. Жизнь и творчество. Лирика И. А. Бунина. Ее

философичность, лаконизм и изысканность.

1

4

И. А.Бунин. «Господин из Сан-Франциско». Обращение пи-

сателя к широчайшим социально-философским обобщени-

ям.

1

5

И.А.Бунин.«Господин из Сан-Франциско». Психологизм

рассказа. Поэтика рассказа.

1

6

Тема любви в рассказе И. А. Бунина «Чистый понедельник».

1

7

Тема любви в рассказах И.А.Бунина. Своеобразие лириче-

ского повествования в прозе писателя. Поэтичность женских

образов.

1

8

Р.\Р. Психологизм и особенности «внешней изобразительно-

сти» бунинской прозы.

1

Александр Иванович Куприн (4 часа: 3ч+1ч р/р)

9

А.И.Куприн. Жизнь и творчество. Проблема самопознания

личности в повести «Поединок». Автобиографический и гу-

манистический характер повести.

1

10

Изображение мира природы и человека в повести «Олеся».

1

11

Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет».

1

12

Р/Р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству И.А.

Бунина и А.И.Куприна.

1

Максим Горький (7 часов: 5 ч +2ч р/р)

13

М.Горький. Жизнь и творчество. Ранние романтические

рассказы. Романтический пафос и суровая правда рассказов

Горького.

1

14

«Старуха Изергиль». Проблематика и особенности компози-

ции рассказа.

1

15

«На дне» как социально-философская драма. Новаторство

Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы.

1

16

16

«Три правды» в пьесе «На дне» и их трагическое столкнове-

ние: правда факта, правда утешительной лжи, правда веры в

человека.

1

17

Социальная и нравственно-философская проблематика.

Смысл названия пьесы.

1

18

Р.\Р. Подготовка к сочинению по творчеству М.Горького.

1

19

Р.\Р. Написание сочинения по творчеству М.Горького.

1

Раздел II. Серебряный век русской поэзии (13ч)

Символизм. В.Я. Брюсов. К. Д. Бальмонт. А.Белый (3ч)

20

Русский символизм и его истоки.

1

21

В.Я.Брюсов. Слово о поэте. Брюсов как основоположник

русского символизма. Проблематика и стиль произведений

Брюсова.

1

22

Вн.чт. Лирика поэтов-символистов. К.Д. Бальмонт, А.Белый.

1

Акмеизм. Николай Степанович Гумилёв(2ч)

23

Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма.

1

24

Н.С.Гумилёв. Слово о поэте. Проблематика и поэтика лири-

ки Н.С.Гумилёва.

1

Футуризм. Игорь Северянин (З часа: 2ч+1ч р/р)

25

Футуризм как литературное направление. Русские футури-

сты.

1

26

Поиски новых поэтических форм в лирике И. Северянина

1

27

Р.\Р. Подготовка к сочинению по поэзии серебряного века.

1

Александр Александрович Блок (5ч)

28

А.А.Блок. Жизнь и творчество. Блок и символизм. Темы и

образы ранней лирики. «Стихи о Прекрасной даме».

1

29

Тема страшного мира в лирике А.Блока. «Незнакомка».

1

30

Тема Родины в лирике А.Блока. «Россия», «Река раскину-

лась... », «На железной дороге».

1

31

Поэма двенадцать». Многоплановость, сложность художе-

ственного мира поэмы.

1

32

Герои поэмы, сюжет, композиция. Авторская позиция и

способы её выражения в поэме.

1

Раздел III. Новокрестьянская поэзия(7ч)

Новокрестьянская поэзия. Н.А. Клюев(1ч)

33

Вн.чт. Художественно и идейно-нравственные аспекты но-

вокрестьянской поэзии. Н.А.Клюев. Жизнь и творчество.

1

Сергей Александрович Есенин (6 часов:5ч+1ч р/р)

34

С.А.Есенин. Жизнь и творчество. Ранняя лирика. «Гой ты,

Русь моя родная! ..», «Письмо к матери».

1

35

Тема России в лирике С.А. Есенина. «Не бродить, не мять в

1

17

кустах багряных... », «Спит ковыль. Равнина дорогая... »,

«Возвращение на Родину».

36

Тема быстротечности человеческого бытия в лирике С.А.Е-

сенина. Трагизм восприятия гибели русской деревни.

1

37

Любовная тема в лирике С.А.Есенина. «Не бродить, не мять

в кустах багряных..», «Собаке Качалова», «Шагане ты моя,

Шагане...».

1

38

Поэтика есенинского цикла «Персидские мотивы».

1

39

Р/Р. Анализ стихотворения С.А.Есенина

1

Раздел IV. Литература 20-х годов ХХ века (9ч)

Обзор русской литературы 20-х годов ХХ века (4ч)

40

Литературный процесс 20-х годов ХХ века.

1

41

Обзор русской литературы 20-х годов.

1

42

Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов.

1

43

Поэзия 20-х годов. Поиски поэтического языка новой эпохи.

Русская эмигрантская сатира.

1

Владимир Владимирович Маяковский (5 часов:4ч+1ч р/р)

44

В.В.Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир

ранней лирики поэта.

1

45

Пафос революционного переустройства мира. Сатирический

пафос лирики. «Прозаседавшиеся» и др.

1

46

Своеобразие любовной лирики Маяковского. «Лиличка!»,

«Письмо товарищу Кострову... », «Письмо Татьяне Яковле-

вой»

1

47

Тема поэта и поэзии в творчестве В.В.Маяковского. «Юби-

лейное», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею

Есенину» и др.

1

48

Р.\Р. Подготовка к домашнему сочинению по лирике А.А.-

Блока, С.А.Есенина, В.В.Маяковского.

1

Раздел У. Литература 20-х годов ХХ века (25ч)

Обзор русской литературы 30-х годов ХХ века (1ч)

49

Литература 30-х годов. (Обзор) Сложность творческих поис-

ков и писательских судеб в 30-е годы

1

Михаил Афанасьевич Булгаков (6 часов:5ч+1чр/р)

50

М.А.Булгаков. Жизнь и творчество. М.А.Булгаков и театр.

Судьбы людей в революции в романе «Белая гвардия» и пье-

се «Дни Турбиных».

1

51

История создания, проблемы и герои романа М.А.Булгакова

«Мастер и Маргарита».

1

52

«Мастер и Маргарита» - апология творчества и идеальной

любви в атмосфере отчаяния и мрака.

1

18

53

Сочетание реальности и фантастики в романе «Мастер и

Маргарита».

1

54

Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита».

1

55

Р.\Р. Подготовка к сочинению по роману М.А.

1

Андрей Платонович Платонов (1ч)

56

Вн.чт. А.П.Платонов. Жизнь и творчество. Повесть «Котло-

ван». Утопические идеи «общей жизни» как основа сюжета

повести.

1

Анна Андреевна Ахматова (4 часа)

57

А.А.Ахматова. Жизнь и творчество. Художественное своеоб-

разие и поэтическое мастерство любовной лирики А.А.Ах-

матовой.

1

58

Судьба поэта и России в лирике А. А. Ахматовой.

1

59

Поэма А.А.Ахматовой «Реквием». Трагедия народа и поэта.

Библейские мотивы и образы в поэме.

1

60

Тема суда времени и исторической памяти. Особенности

жанра и композиции поэмы.

1

Осип Эмильевич Мандельштам (2ч)

61

О.Э. Мандельштам. Жизнь и творчество. Культурологиче-

ские истоки и музыкальная природа эстетического пережи-

вания в лирике поэта.

1

62

Трагический конфликт поэта и эпохи. «Notre Dame»,

«Бессонница. Гомер. Тугие паруса...» и другие

1

Марина Ивановна Цветаева (З часа: 2ч+1ч)

63

М.И.Цветаева. Жизнь и творчество. Тема творчества. поэта

и поэзии в лирике Цветаевой.

1

64

Тема Родины. «Тоска по Родине! давно... », «Стихи о Моск-

ве». Своеобразие поэтического стиля.

1

65

Р/Р. Подготовка к домашнему сочинению по лирике А.

А.Ахматовой, М.И.Цветаевой, О.Э.Мандельштама.

1

Михаил Александрович Шолохов (8 часов:6ч+2ч р/р)

66

М.А. Шолохов. Судьба и творчество. «донские рассказы».

1

67

Картины Гражданской войны в романе «Тихий дон». Широ-

та эпического повествования.

1

68

Проблемы и герои романа. Система образов.

1

69

Тема семейная в романе «Тихий дон». Семья Мелеховых.

Жизненный уклад, быт, система нравственных ценностей ка-

зачества.

1

70

Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Ти-

хий дон».

1

71

Женские судьбы в романе Шолохова «Тихий дон».

1

19

72

Р.\Р. Мастерство Шолохова в романе «Тихий дон». Анализ

эпизода романа. Подготовка к классному сочинению по ро-

ману.

1

73

Р.\Р. Написание сочинения

1

Раздел VI. Литература периода Великой Отечественной войны(2ч)

Обзор литературы периода Великой Отечественной войны (2ч)

74

Литература периода Великой Отечественной войны: поэзия,

проза, драматургия.

1

75

Человек на войне, правда о нём. Жестокие реалии и роман-

тика в описании войны.

1

Раздел VII . Литература 50-90-х годов ХХ века (22ч)

Обзор литературы второй половины ХХ века. Поэзия 60-х годов (2ч)

76

Литература второй половины ХХ века (обзор).

1

77

Поэзия 60-х годов. Новые темы, образы в поэзии периода

«оттепели».

1

Новое осмысление военной темы в литературе 50-90-х годов. (1ч)

78

Новое осмысление военной темы в литературе 50-90-х го-

дов. Ю.Бондарев, В К.Воробьёв, В.Быков ,Богомолов, В.Не-

красов, Б.Васильев (произведения по выбору)

1

Александр Трифонович Твардовский (2 часа)

79

А.Т.Твардовский. Жизнь и творчество Размышление о насто-

ящем и будущем Родины Чувство сопричастности к судьбе

страны.

1

80

Осмысление темы войны.

1

Борис Леонидович Пастернак (4 часа)

81

Б.Л.Пастернак. Жизнь и творчество. Философский характер

лирики Б.Пастернака.

1

82

Основные темы и мотивы поэзии Б. Пастернака.

1

83

Б.Л.Пастернак. Рома «Доктор Живаго», его проблематика и

художественное своеобразие

1

84

Образ главного героя в романе — Юрия Живаго. Женские

образы

1

Александр Исаевич Солженицын (2 часа)

85

А.И. Солженицын. Жизнь и творчество. Своеобразие рас-

крытия «лагерной» темы в творчестве писателя.

1

86

Повесть «Один день Ивана Денисовича». Образ Ивана Де-

нисовича Шухова.

1

Варлам Тихонович Шаламов (1 час)

87

Вн. чт. В.Т.Шаламов. Жизнь и творчество. Проблематика и

поэтика «Колымских рассказов».

1

Николай Михайлович Рубцов (1 час)

20

88

Н.М.Рубцов. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лири-

ки поэта и ее художественное своеобразие.

1

Виктор Петрович Астафьев (1 час)

89

Деревенская» проза в современной литературе. В.П.А-

стафьев. Взаимоотношения человека и природы в романе

«Царь-рыба». Нравственные проблемы романа «Печальный

детектив»

1

Валентин Григорьевич Распутин (4 часа: 2 ч +2ч р/р)

90

В.Г.Распутин. Нравственные проблемы произведений Распу-

тина.

1

91

Народ, его история, его земля в повести «Прощание с

Матёрой».

1

92

Р.\Р. Подготовка к классному сочинению по повести Распу-

тина «Прощание с Матёрой». Анализ эпизода

1

93

Р.\Р. Написание сочинения

1

Иосиф Бродский (1 час)

94

И.А.Бродский. Слово о поэте. Широта проблемно-тематиче-

ского диапазона лирики поэта.

1

Булат Окуджава (1 час)

95

Б.Ш.Окуджава. Слово о поэте. Военные мотивы в лирике

поэта.

1

Юрий Трифонов (1 час)

96

Вн. чт. Городская» проза в современной литературе.

Ю.В.Трифонов. Вечные темы и нравственные проблемы в

повести «Обмен».

1

Александр Вампилов (1 час)

97

Вн. чт. Темы и проблемы современной драматургии. А. В.

Вампилов «Утиная охота». Проблематика, конфликт, система

образов, композиция пьесы.

1

Раздел VIII. Из литературы народов России(1ч)

98

Вн. чт. М.Карим. Жизнь и творчество. Отражение вечного

движения жизни. Психологизм лирики Мустая Карима.

1

Раздел IХ. Литература ХХ — начала ХХI века (1ч)

99

Основные направления и тенденции развития современной

литературы: проза реализма и «нереализма», поэзия, литера-

тура Русского зарубежья последних лет, возвращённая ли-

тература.

1

Раздел Х. Из зарубежной литературы (5ч)

100

Вн. чт. Д.Б.Шоу «Дом, где разбиваются сердца», «Пигма-

лион». духовно- нравственные проблемы одной из пьес.

1

101

Вн.чт. Т.С.Элиот. Любовная песнь Дж.Альфреда Пруфрока».

1

21

Многообразие мыслей и настроений.

102

Вн.чт. Э.М.Хемингуэй. Слово о писателе и его романах. ду-

ховно-нравственные проблемы повести «Старик и море».

1

103

Вн.чт. Э.М.Ремарк «Три товарища». Трагедия и гуманизм

повествования.

1

104

Проблемы и уроки литературы ХХ века.

1

105

Итоговый урок. Обобщение материала пройденного за

год

1

22