Музыкальный досуг для подготовительной группы «Необыкновенное

путешествие в музыкальную страну»

Составил: Бессонова Алла Николаевна

Цель: Способствовать патриотическому воспитанию детей , привить любовь

к родному городу через художественно-эстетическое и

познавательное развитие детей .

Задачи :

Помочь детям освоить особенности такого вида пения, как «эхо» .

Приобщать ребёнка к музыкально -игровому и танцевальному творчеству. К

импровизации песен, при этом передавать в движениях образы разных

персонажей в соответствии с текстом песни и характером музыки .

Побуждать внимательно слушать музыку , различать

характер музыкального произведения ;

Побуждать детей к правильному звукоизвлечению, ритмичной игре на

детских музыкальных инструментах , а также слаженному

исполнению музыкальной пьесы .

Воспитывать интерес детей к своему родному городу , культурным местам

нашего города .

Воспитывать желание детей играть на музыкальных инструментах .

Формировать у детей навыки коммуникации , способствовать их

взаимодействию друг с другом.

+Развивать чувство ритма во всех видах музыкальной деятельности .

+ Развивать музыкальную (ритмическую, мелодическую,

интонационную)память в процессе запоминания и повторения в

упражнении «эхо» .

+ Развивать музыкальное воображение при восприятии музыки ,

художественные образы которой доступны детям.

+ Развивать музыкально -творческие способности привлекая детей к

танцевальной импровизации под музыку .

Репертуар :

1. Музыка на вход «Музыка » муз. Г. Струве

2. Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажем «Доброе

утро» О. Н. Арсеневская.

3. Распевка «Музыкальное эхо » М. Андреева

4. Распевка «Мы весёлые ребята» Ю. Картушина

5. Игра на ДМИ "Полька Анна" И. Штраус

6. Музыкально

7. Рисование музыки "В пещере горного короля" Э. Григ

Музыкальный руководитель предстает перед детьми в образе

Феи Музыки .

1Музыка на вход «Музыка » Г. Струве

СЛАЙД №1 «Фон»

М. р. Здравствуйте ребята, я Фея Музыки . Слышите, музыка нас зовёт в

зал , хотите посмотреть, что вас там ждёт? Какая музыка звучит ?

Слыша музыку , как бы вам хотелось войти в зал, может быть маршем? Или

подобно музыке легко , красиво забежим на носочках? Тогда вперед, а чтобы

всех было видно мы построим с вами большой кружок!

Дети забегают в зал на носочках строят круг.

М. Р.: Ребята, как ваше настроение? Хорошее? Давайте пожелаем друг – другу

и гостям доброго утра? Внимательно смотрите и движенья повторите.

Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажем

2 «Доброе утро»

М. Р.: Вот теперь я вижу, что у всех стало хорошее настроение. Ребята, я живу

в этом зале и давно наблюдаю за вами. Я знаю, как сильно вы любите музыку.

Поэтому приготовила для вас подарок- музыкальный ларец с вашими

любимыми мелодиями. Хотите его открыть? (Пытаются открыть, ничего

не получается) .

М. Р.: Никак, это же волшебный музыкальный ларец , как же нам его

открыть? Давайте споём очень интересным музыкальным приемом ,

который называется "Эхо". Ребята, что такое эхо? (Отражение звука) Будете

моим эхом ? Старайтесь точно повторить за мной и мелодию и слова.

Попробуем!

Распевка «Музыкальное эхо » М. Андреева без сопровождения.

М. Р.: Чего-то не хватает, музыки . пусть эхо станет музыкальным .

Распевка «Мы весёлые ребята» Ю. Картушина

Ларец открывается.

М. Р.: Ребята, получилось. Ой, а где же все мои мелодии? Ребята, смотрите –

это же злой волшебник Диссонанс.

На экране появляется злой волшебник Диссонанс

СЛАЙД №2 Видео «Злого волшебника»

Диссонанс : «Ха-ха-ха, рад, что узнали меня. Все ваши мелодии я забрал и

по городу вашему их раскидал . Ха-ха-ха…не будет у вас больше музыки .»

СЛАЙД №3 «Фон»

М. Р.: Ребята, что же делать? Как нам быть? Как же зло нам победить?

А в каком городе нужно искать ? В каком городе вы живёте ?

Но с чего же нам начать? Я знаю.

Сила музыки , приди, нам скорее помоги.

Диез, бемоль, скрипичный ключ,

Путь укажите, развейте нашу грусть .

М. Р. обращает внимание детей на слайд с изображением карты

СЛАЙД №4 «Карта»

М. Р.: Что ж друзья, посмотрим, что же это за карта!

Изучим поподробнее. Сколько мест изображено на карте?

Куда отправимся в первую очередь?

Какими символами изображено это место?

Ну что в путь. Покружись, покружись в нужном месте окажись.

ОСТАНОВКА№1 «МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА »

СЛАЙД №5 фотография «школы искусств города Карачева»

М. р.:Что же это за здание?

Чем занимаются ребята в этой школе?

Это место просто наполнено музыкой . Ребята, хотите поиграть

на музыкальных инструментах . Какие вы видите

инструменты? (металлофон 1шт, треугольники 3шт, маракасы 3шт,

колокольчики 3шт, бубенцы 3шт, Бубны 1шт) . Берите музыкальные

инструменты . Музыканты в оркестре играют по нотам, правильно? Так как

оркестр у нас детский, ноты тоже у нас будут необычные, в виде ритмических

рисунков. Посмотрите на картиночки внимательно. Какой инструмент

нарисован, тот инструмент и должен играть. На каком инструменте сейчас

нужно играть? Обратите внимание на цветы. Если цветы одинаковые, ровные,

мы играем ровным звуком. Сколько раз? Давайте попробуем. Молодцы,

теперь, когда с нотами познакомились, не зеваем, мы под музыку играем .

СЛАЙД №6-12 «Ритмические рисунки»

Слайд №13 Игра на ДМИ "Полька Анна" И. Штраус

М. р.: Первая мелодия вернулась в ларец. Отправляемся дальше? Посмотрим

на карту.

СЛАЙД №14 «Карта»

М. р.: Прыгай выше, не ленись, в нужном месте окажись.

ОСТАНОВКА№2 фотография «ФОК Ока»

СЛАЙД №15 «Фок Ока»

М. Р.: Где мы с вами оказались?

Почему физкультурно-оздоровительный комплекс называется Ока?

А чему здесь учат ребят?

Разве здесь может жить музыка ? Проверим.

Открывает ларец и включает музыку .

М. Р.: Здесь ребята, нас ждёт музыкальная игровая зарядка .

Руки вверх, вперёд и вниз

Здесь вас ждёт большой сюрприз

Становитесь по порядку

На "звериную зарядку"

Ну-ка, братцы, не ленись

И в зверюшек превратись.

А я посмотрю, кто из вас лучше передаст образ животного.

4 Музыкально -дидактическая подвижная игра "Весёлые зверята"

Покружились, покружились

Все в пингвинов превратились

Сели, встали, два хлопка

Сейчас танцуем как змея.

Вправо влево покачались

В весёлых тигров превращались.

А теперь ребятишки

Мы танцуем, как мартышки.

М. р.: Какие вы спортивные ребята! Оказывается, зарядка может

быть музыкальной . Вот и ещё одна мелодия вернулась в ларец,

отправляемся дальше!

СЛАЙД №16 «Карта»

М. р.: Пружинку делай, не ленись в нужном месте окажись.

ОСТАНОВКА№3 «ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА»

СЛАЙД №17 фотография «Художественная школа»

М. р.: Смотрите, какое интересное здание. Где мы? Чем здесь занимаются

ребята? Ребята здесь становятся настоящими художниками. Неужели в

художественной школе может быть музыка ? Может ли художник

вдохновиться музыкой ? Может ли музыка помочь создать настроение?

Создать разные образы? Проверим. Предлагаю вам нарисовать музыку . А

поможет нам раскрыть образ произведение Эдварда Грига "В пещере горного

короля". Ребята, возьмите пожалуйста фломастеры, подойдите к мольбертам.

Чтобы нарисовать музыку , нужно слушать ее очень внимательно. Скажите,

если музыка будет светлая , радостная, какие цвета вы будете

использовать ? А если тревожная, злая, мрачная, какие. Кто запомнил, как

называется произведение, которое мы будем слушать?

«Рисование музыки »

5 Э. Григ "В пещере горного короля"

Во время творчества детей незаметно положить в ларец cd диск.

М. р.: Почему именно такие цвета вы выбрали? Какая по характеру

была музыка игривая или мрачная ? Какими словами ещё её можно

охарактеризовать? По темпу быстрая или медленная? Плавная или

стремительная?

Ребята а картины одинаковые получились? Конечно нет, ведь все вы

услышали музыку по-разному . Молодцы, ребята. Вот и последняя мелодия

вернулась в музыкальный ларец .

СЛАЙД №18 «Фон»

М. р.: Смотрите, ребята. Что-то происходит. Все мелодии собираются. Вот он,

ваш подарок.

Открывает ларец, а в нём диск.

Рефлексия

М. р.: Ребята, вам понравилось наше путешествие ? А что вам запомнилось

больше всего? А что для вас было сложно?

Ребята, вы заметили, что на каждой остановке вас ждала музыка ?

А если в следующий раз вы отправитесь в другие места, например в

библиотеку там может звучать музыка ? А в парке, звучит музыка ?

Значит, каким наш город можно назвать ? Можно сказать, что наш город

музыкальный ? В любом уголке нашего города можно услышать музыку .

Просто надо постараться её услышать. И в каждом из вас живёт музыка , вот

здесь. Прислушайтесь и вы обязательно её услышите. А сегодня я говорю вам

до свидания, и хочу проводить в группу .

1 Под музыку «Музыка » Г. Струве

дети покидают музыкальный зал .

(Звучит «Вальс» из «Детского альбома» П.И. Чайковского. В зал входят

парами дети старших групп, занимают места у боковых стен зала.)

Ведущий:

Тихо, тихо сядем рядом.

Входит музыка в наш дом.

В удивительном наряде,

Разноцветном, расписном.

И раздвинутся вдруг стены,

Вся земля видна вокруг:

Плещут волны речкой пенной,

Чутко дремлют лес и луг.

Вдаль бегут степные тропки,

Тают в дымке голубой.

Это музыка торопит

И зовет нас за собой!

(Звучит фрагмент пьесы П.И. Чайковского «Апрель».)

Ведущий: Я, думаю, что вы все сразу узнали пьесу П.И. Чайковского. (Дети

отвечают.)

П.И. Чайковский - великий русский композитор, создавший музыкальные

произведения, известные во всем мире. Его знаменитые оперы, симфонии,

концерты, где как бы соревнуется один исполнитель с целым оркестром,

знают и любят люди разных стран. Уже в детстве проявилось увлечение

Чайковского музыкой. Юный композитор учился в Петербурге, затем он

переехал в Москву и занимался там педагогической работой: учил будущих

композиторов и сам сочинял музыку. Музыка великого композитора радует и

волнует взрослых и детей всего мира.

Льется музыка рекой,

Вьется нотною строкой.

Снова звуков половодье

Захлестнуло все вокруг.

И кораблики мелодий

Выплывают из-под рук.

Послушайте произведение П.И. Чайковского «Сладкая греза». Вслушайтесь в

эту музыку, помечтайте, пофантазируйте.

(Звучит фрагмент аудиозаписи музыкального произведения.)

Ведущий: Что вы услышали в музыке? (Ответы детей.)

На смену суровой зиме спешит, торопится весна-красавица! В музыке П.И.

Чайковского можно услышать, как стремительно бегут ручьи, как радуется

теплому весеннему солнышку каждая травинка и цветок. Сейчас все ребята

превращаются в цветы, и под эту чудесную музыку будут раскрываться

цветочки, качаться на ветру, а потом тянуться к солнцу.

(Пластическая импровизация на тему «Волшебный цветок».)

Пробуждение природы никого не оставляет равнодушным. Признайтесь, всем

нам хочется больше бывать на улице, чувствовать, как ласковый ветерок

касается нашей щеки, а лучи солнышка согревают все живое...

Послушайте, а чье же это пение раздается в тишине.

(Звучит пьеса «Песня жаворонка» из «Детского альбома». Дети называют

произведение.)

Ведущий: Да, прозвучало произведение П.И. Чайковского «Песня

жаворонка» из «Детского альбома». Композитор П.И. Чайковский услышал

пение жаворонка и языком музыки рассказал об этом.

На солнце темный лес зардел,

В долине пар белеет тонкий,

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.

Пропел свою песню жаворонок, лучики солнышка коснулись стен нашего

детского сада, и вот раскрылись прекрасные цветы.

(Звучит «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик». Дети исполняют танец-

импровизацию с букетиками цветов.)

Ведущий : Вы догадались, какое произведение П.И. Чайковского прозвучало

сейчас? Что это песня, танец или марш? Какой танец, как он называется?

Правильно, это вальс. В переводе с французского языка слово «вальс»

означает «кружиться».

Слушая эту музыку, чувствуешь чередование 3-х звуков. Вальс танцуют так,

как подсказывает музыка, то есть кружась.

Вместе с музыкой хорошей

К нам приходит волшебство,

Осторожней, осторожней,

Не спугнуть бы нам его.

П.И. Чайковский проявлял интерес к жизни детей. «Цветы, музыка и дети

составляют лучшее украшение жизни», - писал композитор. Для своего

племянника П.И. Чайковский написал «Детский альбом», в который вошли

замечательные детские пьесы.

Не простой он, музыкальный,

То веселый, то печальный,

Сочиненный для ребят

Много лет тому назад.

(Ведущий открывает 1-ю страничку альбома, на которой изображены

солдатики.)

Итак, страничка первая открывается,

Что за музыка у нас начинается?

(Звучит аудиозапись фрагмента произведения «Марш деревянных

солдатиков».)

Ведущий: Вы, конечно, догадались, что это за произведение?

Протрубите нам фанфары,

В гости к нам идут гусары!

(Мальчики исполняют «Танец гусаров». Используются маршевые движения с

перестроениями.)

Ведущий: Снова наш альбом открыт, и снова музыка звучит... (Звучит

аудиозапись пьесы «Новая кукла».)

Ведущий:

Игрушек много есть на свете,

А мы в гостях у кукол, дети!

(Под музыку «Польки» девочки исполняют «Танец кукол».)

Ведущий:

И от грусти, и от скуки

Могут вылечить нас всех

Озорных мелодий звуки,

Песни, пляски, шутки, смех!

(Звучит пьеса «Камаринская» из «Детского альбома».) Ведущий: Сейчас,

ребята, возьмите инструменты, какие вам понравятся, и мы все вместе

исполним «Камаринскую».

(Шумовой оркестр. Использовать: бубны, марокасы, погремушки, трещетки,

киндер - сюрприз, колокольчики.)

Ведущий: Я открываю последнюю страничку нашего альбома. На картинке

изображен ребенок на лошадке.

(Звучит пьеса «Игра в лошадки».)

Я на лошадку свою златогривую

Сел и помчался по дому, по комнатам,

Мимо стола, этажерки и тумбочки,

Мимо кота, на диване лежащего,

Мимо сидящей с вязанием бабушки,

Мимо мяча и коробки с игрушками.

И еще я добавлю: «Мимо волшебного ящика».

Ведущий: Что-то наши гости заскучали, видно долго не играли. (Открывает

волшебный ящик. Ведущий предлагает детям достать из волшебного ящика

предмет, а воспитатели узнать произведение:

1. Цилиндр - звучит фрагмент из оперы «Евгений Онегин».

2. Веретено - звучит фрагмент из балета-сказки «Спящая красавица».

3. Птичьи перья - фрагмент из балета «Лебединое озеро».)

Ведущий : Музыка вдруг смолкла, но то так ли это?

Кажется, сейчас она звучит, и будет еще долго звучать для каждого из нас.

Будет звать в неведомые дали, звенеть, искриться радугой-дугой. Как будто

бы нам жар-птицу в руки дали и напоили всех живой водой.