Конспект занятия по сенсорному развитию во второй младшей группе «В гости к медвежонку»

Тема: «В гости к медвежонку»

Цель: Развитие у детей познавательных способностей.

Задачи:

1. «Познание»-Учить детей соотносить и группировать предметы по цвету, размеру и

форме. Закрепить умение различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и

составить картинку из этих фигур

2. «Социализация» - Побуждать детей включаться в совместную со взрослым игровую

ситуацию. Развивать доброжелательность, эмоциональную отзывчивость.

3. «Безопасность» - Приобщать к способам безопасного поведения и передвижения в

группе.

4. «Коммуникация» - Развивать диалогическую речь детей.

Методы и приёмы:

1. Игровой.

2. Словесный (объяснение, постановка проблемных вопросов, задания).

3. Наглядный (демонстрационный материал).

Материал и оборудование: игрушка-мишка, разноцветные геометрические фигуры,

разноцветные бумажные цветы, шарики и цветные полоски из картона, раскраска-

медвежонок, аудиозапись.

Ход занятия

1. Вводная часть. Сюрпризный момент

Воспитатель. -Ребята, к нам в группу пришло письмо. (показываю письмо). Давайте

отгадаем загадку и узнаем от кого оно.

В берлоге он лапу сосет,

Очень любит лесной мед

Он может громко зареветь,

А зовут его … медведь.

«Здравствуйте, ребята! У нас в лесу в зимней берлоге родился медвежонок. Мы

приглашаем детей из детского сада в гости, чтобы поздравить его с днем рождения. До

свидания. Ждем вас».

Воспитатель. Вы хотите поехать в гости к медвежонку? Мы отправимся с вами в гости на

автобусах, потому что он живет далеко в лесу.

Дидактическая игра «Назови свой автобус»

Чтобы, сесть в автобус нам нужны билетики. А билетики не простые. Будьте очень

внимательны. (Показываю и раздаю билеты – геометрические фигурки, вырезанные из

цветной бумаги разных цветов). Дети называют геометрическую фигуру, цвет и встают за

стульчики с геометрическими фигурами и цветом совпадающими с билетами. Все

остальные дети выполняют то же самое.

Воспитатель. Молодцы, вы сели каждый в свой автобус и теперь мы отправляемся в путь.

(Слышится звук автобуса).

2. Основная часть.

Воспитатель. - Ребята посмотрите, мы с вами оказались на цветочной поляне. Поиграем с

цветочками? На день рождения принято ходить с цветами. Каждый возьмет по одному

цветочку, чтобы подарить медвежонку. (Раздаю кружочки разного цвета. Цвет кружка у

ребенка должен совпасть с цветом кружка на цветке. Дети по цвету своего кружочка

находят свой цветок и присаживаются около него). (Дети выполняют задание)

Молодцы! Все успешно справились с заданием.

Воспитатель: А дальше по лесу мы пойдем пешком.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке»

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки

Топ-топ, топ-топ

По дорожке мы пошли

И к магазину мы пришли!

Воспитатель. В магазине мы купим медвежонку подарок - шарики. Вы согласны со мной?

Нам нужно к каждому шарику подобрать по цвету свою ниточку. (Шарики овальной и

круглой формы разных цветов). Отлично! У нас все получилось.

Воспитатель. -Ребята, идем дальше. Мы уже пришли в лесную чащу, где живет

медвежонок.

-Как же нам узнать в каком домике он живет? Давайте из геометрических фигур построим

домики. Сам дом – квадрат, крыша – треугольник, окно-прямоугольник. Приступаем к

работе.

-Сколько домиком мы построили? (Три)

- Они одинаковые? (Нет они разные).

-Чем они отличаются? Размером и цветом.

-Как вы думаете, в каком домике живет медвежонок? Он живет в маленьком домике.

- Посмотрите, он нас встречает.

–Здравствуй, Мишутка! С днем рождения!

Воспитатель. Пришло время подарить Медвежонку подарки и поиграть с ним.

Хороводная игра «Каравай»

(Дети поют и водят хоровод «Каравай», выполняя движения под музыку)

-Молодцы ребята! Медвежонку очень понравилось ваше поздравление. А он приготовил

для вас подарок - раскраски. Их вы будете раскрашивать дома.

(Раздаю каждому ребенку раскраску-медвежонка.)

-Ребята, пришло время возвращаться в группу. Садитесь в свои автобусы.

3. Итог занятия.

-Ребята, у кого в гостях мы сегодня были?

-Что мы подарили на день рождения медвежонку? Медвежонок очень рад, что вы

приехали к нему в гости. Ему понравилось играть с вами.

Самоанализ

Непосредственной образовательной деятельности с детьми младшей группы (сенсорное

воспитание)

(образовательная область - познание)

Тема: «В гостях у Мишки»

Цель: Совершенствование сенсорных знаний.

В непосредственно образовательной деятельности я определила следующие задачи:

Образовательные задачи:

1. «Познание»-Учить детей соотносить и группировать предметы по цвету, размеру и

форме. Закрепить умение различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и

составить картинку из этих фигур

2. «Социализация» - Побуждать детей включаться в совместную со взрослым игровую

ситуацию. Развивать доброжелательность, эмоциональную отзывчивость.

3. «Безопасность» - Приобщать к способам безопасного поведения и передвижения в

группе.

4. «Коммуникация» - Развивать диалогическую речь детей.

-Закреплять умение подбирать фигуры по словесному указанию, ориентируясь

одновременно на форму и цвет;

-Учить строить домик, сравнивая и группируя предметы по длине в заданном порядке;

-Продолжать учить детей воссоздавать сложную форму из частей. Расширять

представления о разнообразных геометрических фигурах;

Развивающие задачи:

-Корректировать зрительное, тактильно-двигательное, обонятельное восприятие,

развивать мелкую моторику рук;

Воспитательные задачи:

- Развивать познавательную и двигательную активность, учить детей двигаться

соответственно тексту, способствовать формированию положительных эмоций,

доброжелательных взаимоотношений;

-Воспитывать дружеские взаимоотношения, формировать такие качества, как сочувствие,

отзывчивость.

Данные задачи направлены на формирование сенсорных знаний у детей группы

посредством игровой деятельности.

Все поставленные задачи взаимосвязаны и соответствуют возрастным особенностям

детей, теме непосредственной образовательной деятельности (НОД)

В ходе занятия осуществлялась интеграция таких образовательных областей, как

познание, коммуникация, социализация, здоровье, физическая культура.

В своей деятельности я использовала 3 группы методов:

1. Словесные: художественное слово, объяснение, беседа.

2. Наглядные методы: показ игрушек- , сюрпризные моменты.

3. Практические: работа за столами, выполнение творческих заданий (постройка домика,

игра -найди цветок, игра-билетик на автобус , развитие движений-потешка Каравай)

Занятие имело следующую структуру:

1. Вводная часть направлена на заинтересованность детей предстоящей деятельностью

(мотивация: письмо, путешествие в гости к Мишке )

2. Основная часть построена на выполнении различных творческих заданий: постройка

домика, игра Каравай , отгадывание загадки, игра- найди билетик, сделай мишке подарок.

3. Заключительная часть основана на подведение итога и результата занятия.

Использовала разнообразный материал и оборудование: Развивающая среда (музыкальный

зал представлен лесом); мною подготовлены для каждого ребенка наборы геометрических

фигур разного цвета и размера, наборы счетных палочек разной длины. Даны для детей

заготовки тел по цвету ежей без иголок и прищепки; подготовлено малиновое варенье и

мед; сделаны ледяные бусы; изготовлены цветы ; подобрана грамзапись .Весь материал

был эстетичен и соответствовал задачам игр. Соответствовал и гигиеническим

требованиям. Я считаю, что занятие прошло продуктивно. Дети с заданиями справились.

Поставленная цель достигнута, задачи выполнены.