Конспект основной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного

возраста

Тема «Путешествие в страну Волшебницы - Воды»

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально – коммуникативное,

физическое, художественно – эстетическое.

Цель: Развитие познавательной активности ребёнка в процессе экспериментирования с водой

Задачи:

1. Познавательное развитие: способствовать накоплению у детей конкретных представлений о

свойствах воды, о ее роли в природе; развивать у детей познавательный интерес через знакомство

с техникой проведения опытов с водой; способность наблюдать, сравнивать, сопоставлять, делать

выводы; воспитывать бережное отношение к воде как природному ресурсу.

2.

Речевое

развитие:

развивать

речь

детей,

формировать

умение

поддерживать

беседу,

высказывать

свою

точку

зрения

учить

анализировать,

делать

умозаключения;

выражать

эмоциональное удовлетворение, воспитывать радость от своих маленьких открытий

3. Социально – коммуникативное: формировать умение работать в группе, совершенствовать

навыки сотрудничества, доброжелательности; активно взаимодействовать с педагогом

4.

Физическое

развитие:

упражнять

детей

в

выполнении

движений

четко

и

ритмично

в

соответствии с текстом

5.

Художественно

–

эстетическое

развитие:

развивать

умение

выполнять

под

музыку

выразительные, согласованные, ритмические движения.

Методы и приемы:

практический – опыты с водой;

наглядный – символы свойств воды,

словесный – беседа, загадка, рассказ, вопросы.

Материалы и оборудование: Мультимедиа экран с проектором и разработанным слайд – шоу,

глобус, поднос с предметами разной формы, кувшин с водой, емкость (таз) с водой, пластиковые

бутылки с водой, камушки, пластиковые ложки, кубики льда, прозрачные стаканы на каждого

ребенка, полоски цветной бумаги, родниковая вода в бутылке, фартуки.

Логика НОД:

Слайд№1 Дети заходят в зал под песню «Улыбка» Ю. Шаинского, встают в круг.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята, я очень рада вас всех видеть. Знакомство, передавая

солнышко. Посмотрим друг на друга, и улыбнемся. Дети, а сейчас поздороваемся с гостями и

согреем их своими улыбками.

-Посмотрите на глобус. Глобус - модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде. Что на

глобусе обозначено голубым и синим цветом?

Правильно, голубым и синим цветом, обозначены озера, реки, моря и океаны, остальные цвета

суша.

Чего больше на Земле – воды или суши? (воды).

Слайд№2

А сейчас посмотрите на экран: так выглядит наша планета Земля из космоса. На снимке видно,

что, действительно, на планете много воды. Не зря зовут ее голубой путешественницей космоса.

Вода – вещество, которое таит в себе много неизвестного.

-Скажите, вы любите путешествовать?

-Сегодня я предлагаю совершить увлекательное путешествие в удивительную страну

Волшебницы – воды, в которой вы узнаете много интересного о ней.

Воспитатель: Я предлагаю отправиться в путь на облаке. Рассаживайтесь удобнее, закрывайте

глаза.

№3 Звучит спокойная музыка. Представьте себе, что мы сейчас проплываем над реками,

озерами, морями, океанами.

Воспитатель надевает на себя накидку и головной убор.

Воспитатель: Откройте глаза. Кажется, превращения уже начались! (Воспитатель - удивленно

оглядывает себя, любуется нарядом)

Посмотрите, я покружилась и в Волшебницу – водицу превратилась. Добро пожаловать в мою

страну.

Воспитатель: Но мне не обойтись без помощников – маленьких капелек. Оденьте фартуки. Я

произнесу волшебные слова и произойдет чудо: каждый из вас превратиться в волшебную

капельку. Раз, два, три покружись. В капельку воды превратись.

Воспитатель:

Я открою вам секреты

Только надо знать при этом

Правила моей страны:

Здесь нельзя шуметь, толкаться,

И водою обливаться.

Можно опыт проводить,

Можно строить и творить.

Никого не обижать,

И друг другу помогать.

Это мирная страна.

Капельки, вы поняли меня?!

Слайд № 4 На экране - видеоролик с работающим фонтаном.

Воспитатель: Этот фонтан встречает всех жителей нашей волшебной страны.

Прислушайтесь к нему, что можно сказать о воде? (вода льется, журчит, переливается)

Благодаря какому свойству вода льется?

Дети: Вода – жидкая.

Воспитатель: Верно. Если бы вода не была жидкой, то не могли бы течь реки, ручейки, не текла

бы вода из крана. Вода - жидкость.

Итак, капельки, чтобы вы не забыли это свойство воды, я приготовила вам картинку – памятку

(Воспитатель вывешивает памятку на магнитную доску) Повторим все вместе.

Воспитатель: Как вы думаете, можно ли в ладошках удержать воду? Хотите проверить?

Дети: Да.

Воспитатель: Подойдите, к столу. Перед вами две емкости с водой. Сложите руки лодочкой,

зачерпните воду и попробуйте удержать ее. Трудно? Разожмите пальцы. Что происходит?

Дети: Вода вытекает сквозь пальцы.

Воспитатель: Воду трудно удержать, она стремиться убежать. Вытрите руки салфеткой.

У меня задание для вас.

Закройте глаза, приготовьте ладошки. Воспитатель кладет в руку каждому кусочек льда.

- Что я положила вам на ладонь?

Дети: Лед. (спросить у каждого)

Воспитатель: Как вы догадались? Откройте глаза и убедитесь сами.

Воспитатель: Что такое лед? (ответы детей) Лед – это вода в твердом состоянии.

Убегает вода?

Превратилась в лед вода, не стремиться никуда.

Что происходит со льдом на ваших теплых ладошках?

Дети: Лед начинает таять и превращается в воду. Положите лед в стакан. Вот оказывается, какая

вода волшебница, может превращаться из жидкого состояния в твердое и обратно.

Вода может быть в жидком и твердом состоянии.

Возьмите салфеточки и протрите руки.

Подойдите к столу. Посмотрите внимательно на предметы. Одинаковой ли они формы?

Дети: Ответы

Воспитатель: У меня в руке кубик, с которым вы играете каждый день. Сейчас я положу кубик в

тарелку! Он изменил свою форму? Дети: Нет.

Воспитатель: Положу его в стакан. А теперь?

Дети: Ничего не изменилось.

Воспитатель: Кладу на ладонь. Кубик остался такой же формы?

Дети: Кубик остался прежним.

Воспитатель: Делаем вывод, что кубик не меняет своей формы, куда бы мы его не положили.

Узнаем, что произойдет с водой, если мы нальем ее в эти предметы. Вода-жидкость, мы можем

наливать ее в разные предметы.

Наливаю воду в стакан – вода приняла форму стакана. Наливаю в тарелку. Вода приобрела

форму…. А если я налью воду в перчатку, как вы думаете, какую форму приобретет вода?

Проверим.

Воспитатель: Имеет ли вода в жидком состоянии форму?

Дети: ответы

Вывод: Мы убедились в том, что вода в жидком состоянии не имеет форму, она принимает

форму того предмета, в который ее наливают. Педагог вывешивает символ

Воспитатель: Ребята, как узнать имеет ли вода запах? Понюхайте. Что вы можете сказать?

Вывод: Простая питьевая вода не имеет запаха. Педагог вывешивает символ

Воспитатель: Добавлю кофе. Понюхайте. Появился запах?

Воспитатель: Вода может приобретать запах того вещества, который в нее положили.

Воспитатель: Капельки воды очень веселые и любят играть. Я предлагаю вам игру:

Раз, два, три, четыре, пять,-

Любят капельки играть.

Мы ногами топ – топ,

Мы руками хлоп – хлоп.

Мы глазами миг – миг, мы плечами чик –

чик.

Раз – туда, два – сюда,

Повернись вокруг себя.

Раз – присели, два – привстали,

Руки к верху все подняли.

Раз, два, раз, два,-

Вот и кончилась игра.

Воспитатель: Проходите за столы и присаживайтесь.

Педагог наливает детям воду в стаканчики.

Как можно узнать, имеет ли вода вкус?

Дети: Нужно попробовать.

Воспитатель: Возьмите чашку. Попробуйте воду на вкус. Можно ли назвать ее сладкой,

соленой, кислой? Имеет ли вода вкус?

Вывод: Простая питьевая вода не имеет вкуса, она безвкусная.

Вывешиваю памятку.

Воспитатель: Как вы думаете, можно ли изменить вкус воды? Я предлагаю вам добавить в

воду вещества, которые лежат на блюдце. Воспитатель ставит на каждый стол по

одному блюдцу с сахаром, солью и аскорбиновой кислот, характеризуя их.

Высыпьте вещества из пробочек в воду и размешайте ложкой, попробуйте воду на вкус.

Коля, что ты можешь сказать Ане о вкусе воды в твоем стакане? Как вы думаете, что вы

положили в воду? Какие изменения заметили Саша с Аней?

Дети: Она стала сладкой, соленой.

Воспитатель: Значит, вода приобретает вкус того вещества, которое в нее добавили.

А что произошло с веществами в воде?

Дети: Растворились

Воспитатель: Я волшебница-вода умею прятать вещества в себе, растворять их.

Итак, капельки, вы уже знаете о некоторых свойствах воды. А как вы думаете, какого

цвета вода. У вас на столах лежат синие и белые полоски, с их помощью мы и будем

определять цвет воды. Поднесите к стенке стакана сначала красную полоску. Сравните.

Можно сказать, что вода красного цвета?

Дети: Нет.

Воспитатель предлагает проэкспериментировать с белой полоской.

Воспитатель: Имеет ли цвет вода? Какая она?

Воспитатель: Докажите, что вода прозрачная, используя предметы – помощники,

лежащие на подносах. Дети выбирают ложку, камешки и опускают в воду

Как по-другому убедиться, что вода прозрачная? Можно посмотреть через стакан с водой,

например, на пальцы.

Какой же вывод мы сделаем? Вода не имеет цвета, она прозрачная.

Вывешиваю памятку.

Ребята, я Волшебница-вода и со мной во время танца могут происходить чудеса?

Возьмите бутылочки с прозрачной водой.

Какая вода сейчас в бутылочках?

Дети: Прозрачная.

Воспитатель: Я приглашаю вас на танец волшебных капелек, движения повторяйте за

мной. И вы увидите, что произойдет.

Слайд № 5 Звучит музыкальный отрывок.

Воспитатель: Как красиво мы танцевали! Вам понравилось? Посмотрите, что произошло с

водой?

Дети: Вода стала разноцветная.

Воспитатель: Действительно, вода стала цветная. Поднимите вверх бутылочки с водой

красного цвета! Спрячьте за спину бутылочки с водой зеленого цвета! Вытяните перед

собой бутылочки с водой желтого цвета! Поставьте на пол бутылочки водой синего

цвета!

Вы были внимательны, молодцы!

Открою маленький секрет: я заранее закрасила крышки бутылочек разным цветом.

Как вы думаете, почему вода окрасилась? Во время танца вы встряхивали бутылочки,

вода смешалась с краской и стала цветной.

Воспитатель: Проходите за столы. Я приготовила вам сюрприз – волшебные картинки! Вы

что – нибудь видите на них? Предлагаю поиграть в игру «Кому нужна вода?» В одну руку

возьмите губку, другой рукой придерживаем лист. Закрашиваем лист слева – направо

Посмотрите внимательно, что появилось на листах? Кому нужна вода Вика?

Без воды невозможно прожить ни людям, ни рыбам, ни животным, ни растениям. И хоть

много воды на нашей планете, надо к ней относиться бережно.

Бежит вода струится, и прямо в домик твой.

К ней надо относиться как к ценности большой.

Итог: Ребята, сегодня вы узнали о воде много нового и интересного. Вы порадовали меня

своей сообразительностью и находчивостью.

Вам понравилось путешествие в мою страну?

Чем, Вероника, тебе понравилось заниматься?

Что понравилось делать Алине?

О каких свойствах воды вы узнали?

Милые капельки, снимайте свой наряд. Сядьте на облако. У меня для вас есть сюрприз.

(педагог дает ребенку сундучок ). Закройте глаза. Ну, а теперь нам пора возвращаться в

детский сад.

Слайд №6 Звучит спокойная музыка, дети закрывают глаза.

Во время произнесения слов, воспитатель снимает с себя накидку и головной убор.

Вот мы с вами и в детском саду. Посмотрим, что за сюрприз приготовила нам

Волшебница – Вода (открывает сундук). Ой, здесь подарки и для мальчиков, и для

девочек. А вот и ручеек. Бережно положите цветок и кораблик на поверхность воды. Что

происходит?

На глазах у детей распускаются бумажные цветы.

Оказывается, с водой можно не только проводить эксперименты, но и играть.

Ребята, нам пора расставаться, мне было очень приятно встретиться с вами сегодня. А

сейчас вас ждут ваши воспитатели. Попрощайтесь с гостями, а я прощаюсь с вами.