Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кутейниковская средняя общеобразовательная школа

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УР

____________/Г.Н. Коршунова/

от «____» _____________ 2019г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ____________/В.П. Матвеева/

Приказ № __от «___» ________2019г.

РАССМОТРЕНО:

на заседании МС

МБОУ Кутейниковской СОШ

Протокол № _ от «__» _____2019г.

Руководитель _______________

/Г.Н. Коршунова/

Рабочая программа по географии

(базовый уровень)

5 класс

Составитель: Шиян Наталья

Александровна

( Ф. и. о. полностью)

Учитель географии

высшей квалификационной категории

2019 г

1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа линии УМК «География. Полярная звезда» для основной школы составлена на основе:

1.

Федеральный закон об образовании в Российской федерации №273-ФЗ от 29.12.2012.

2.

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования. –М.; АСТ-Астрель, 2004.

3.

Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений от 09.03.2004.

4.

Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную

аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2016-2017 учебный год.

5.

Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету география.

6.

Новые государственные стандарты по географии.

7.

На основе программы «география» под редакцией В.П.Дронова, Л. Е. Савельевой.

Рабочая программа полностью соответствует «Федеральному государственному образовательному стандарту» (ФГОС ООО) и составлена на основе программы

основного общего образования по географии. 5—9 классы.

Общая характеристика предмета

Цели и задачи курса.

Основная цель курса «География:

Начальный курс» систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно-

следственных связей между географическими объектами и явлениями.

Для успешного достижения основной цели необходимо решать следующие учебно-методические задачи:

- актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курса «Окружающий мир»;

- развивать познавательный интерес учащихся 5 классов к объектам и процессам окружающего мира;

- научить применять знания о своей местности при изучении раздела «Природа и человек»;

- научить устанавливать связи в системе географических знаний.

Специфика предмета

«География. Начальный курс» - первый систематический курс, новой для школьников, учебной дисциплины. В процессе формирования представлений о Земле, как

природном комплексе, об особенностях земных оболочек.

При изучении этого курса начинается обучение географической культуре и географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и

понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на

географические процессы, исследование своей местности, используемые для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курса

географии. Особенностью учащихся 5х классов является высокий уровень учебной мотивации, большой интерес к новому для них предмету – географии. В связи с

этим в календарно-тематическом планировании уделено большое внимание разнообразным видам деятельности учащихся, совершенствованию дидактического

материала, разнообразным средствам обучения. В целях предупреждения перегрузки учащихся даются долгосрочные домашние задания, объём домашних заданий по

отдельным темам уменьшен. Для раскрытия творческих способностей учащихся, для повышения учебной мотивации используются разнообразные задания,

поощряется активное участие в конкурсах, олимпиадах Дети имеют возможность получить индивидуальную консультацию во внеурочное время по темам, которые

вызвали повышенный интерес, по которым возникли вопросы и непонимание, при подготовке к конкурсам и олимпиадам по предмету.

2

Описание места учебного предмета в учебном плане

Календарно-тематическое планирование составлено на 34 часа, 1 урок в неделю.

Практических работ – 8, из них оценочных – 6:

1.

Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение над погодой, фенологическими явлениями; измерение высоты Солнца над горизонтом,

ориентирование по Солнцу.

2.

Топографический диктант

3.

Ориентирование на местности

4.

Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.

5.

Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте (в том числе: своя местность)

6.

Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа

Контрольных работ- 4

1.

Развитие географических знаний

2.

Земля – планета солнечной системы

3.

План и карта

4.

Литосфера

Сокращено количество резервных часов и отведено для практических работ и на закрепление изученного материала.

Учебно-методическое обеспечение:

1.

А.И. Алексеев и др. География 5-6 классы, М., Просвещение, 2018 (учебник)

2.

Атлас с комплектом контурных карт.

3.

Электронное приложение к учебнику

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Результаты изучения курса географии 5 класса:

Личностные:

- осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;

- воспитание российской гражданской идентичности;

- формирование познавательной и информационной культуры, развитие навыков самостоятельной работы с текстом учебника;

- проявление устойчивого познавательный интереса и готовности к самообразованию;

- использование подходящих языковых средств для выражения своих мыслей и потребностей.

Метапредметные:

- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;

- выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;

- составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;

- анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

3

- создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

- составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.); преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.);

- вычитывать все уровни текстовой информации;

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предметные:

- объяснять роль различных источников географической информации;

- объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;

- формулировать природные и антропогенные причины изменения окружающей среды;

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

-составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;

- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;

- определять на карте местоположение географических объектов;

- определять роль результатов выдающихся географических открытий;

- использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.

Ученик научится:

- использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы

данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

- анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

- находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;

- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве

по географическим картам разного содержания;

- выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию;

- составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

- представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;

- использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для

объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

- оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.

Ученик получит возможность научиться:

- ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

- читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

- строить простые планы местности;

- создавать простейшие географические карты различного содержания;

- моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ;

4

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и

окружающей среде;

- приводить примеры, иллюстрирующие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры

практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и СМИ;

- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление

презентацией.

Содержание учебного предмета

Изучение географии в школе позволяет сформировать комплексное, системное и социально ориентированное представление о Земле как о планете людей,

являющееся одной из основ практической повседневной жизни. Кроме того, география — единственная наука, которая знакомит учащихся с территориальным

(региональным) подходом как особым методом научного познания и важным инструментом воздействия на природные и социально-экономические процессы.

Глобус. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота. Способы изображения земной поверхности на

глобусе.

План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты

точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического

плана местности. Описание маршрута.

Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты. Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба

и градусной сетки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте.

Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки,

передачи и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем.

Природа Земли и человек

Земля — планета Солнечной системы. Солнце — источник жизни на Земле. Земля — одна из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна —

спутник Земли, их взаимодействие.

Форма и размеры Земли. Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года в обоих

полушариях.

Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.

Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические

открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического,

метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной.

Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы

предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности.

Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа и дна

Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах.

Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф.

Минеральные ресурсы литосферы; их виды, добыча и транспортировка. Шахты, карьеры, скважины как объекты рационального использования. Воздействие

хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее последствия.

5

Заселение человеком Земли. Расы. Основные пути расселения древнего человека. Расы. Внешние признаки людей различных рас. Анализ источников информации с

целью выявления регионов проживания представителей различных рас.

Численность населения Земли, ее изменение во времени. Современная численность населения мира. Изменение численности населения мира во времени. Методы

определения численности населения, переписи населения. Различные прогнозы изменения численности населения Земли.

Факторы, влияющие на рост численности населения. Рождаемость, смертность, естественный прирост населения, их количественные различия и географические

особенности. Влияние величины естественного прироста на средний возраст населения стран и продолжительность жизни. Миграции.

Размещение людей на Земле. Показатель плотности населения. Среднемировая плотность населения и ее изменение со временем. Карта плотности населения.

Неравномерность размещения населения мира.

Факторы, влияющие на размещение населения. Хозяйственная деятельность людей в разных природных условиях. Адаптация человека к природным условиям: их

влияние на внешний облик людей, жилища, одежду, орудия труда, пищу.

Народы и религии мира. Народ. Языковые семьи. География народов и языков. Крупные государства и города. Карта народов мира. Мировые и национальные

религии, их география.

Городское и сельское население. Города и сельские поселения. Соотношения городского и сельского населения мира. Многообразие сельских поселений. Ведущая

роль городов в хозяйственной, культурной и политической жизни людей. Функции городов. Крупные города. Городские агломерации.

Тематическое планирование

Сроки

Темы

программы

Кол-во часов

Проектные работы

1 четверть

Введение

1час

-

На какой Земле мы живем

Планета Земля

3 часа

4 часа

Земля – планета солнечной системы.

2-3 четверть

План и карта

12часов

Человек на Земле

4часа

Красивейшие города нашей планеты

4 четверть

Литосфера – твердая

оболочка Земли

10 часов

Вулканы – огненное дыхание нашей планеты.

34

6

Раздел «Календарное планирование»

№

п/п

Раздел

Тема урока

Кол-

во час

Практические работы

Дом. задание

Дата

проведения

план

факт

1

Введение (1 ч.)

География и географические методы

изучения окружающей среды

1

П. 1, вопросы с. 8

03.09

2

Тема 1. Развитие географических знаний

о Земле (4 ч.)

Как люди открывали Землю

1

П.2, таблица стр.15

10.09

3

Представление о Земле в Новое и

Новейшее время.

1

П.3, сообщения

17.09

4

География сегодня.

1

Работа с электронными

картами

П.4 , сообщение о

путешественнике

24.09

5

Контрольный тест по теме: « Развитие

географических знаний о Земле»

1

Повторить тему

Стр.18

01.10

6

Тема 2. Планета Земля (5 ч.)

Мы во Вселенной

1

П.5

08.10

7

Земля и другие планеты Солнечной

системы.

Мы во Вселенной

( стр 21 уч.)

1

Информация о

планетах

15.10

8

Движения Земли.

1

2. Характеристика видов

движений Земли.

П.6, вопрос 8 с. 24

22.10

9

Солнечный свет на Земле

1

П.7, зад.1 или 2 с. 28

05.11

10

Контрольная работа по теме: «Земля –

планета Солнечной системы»

1

Повторение темы

12.11

11

Тема 3. План и карта (11 ч.)

Ориентирование на местности

1

П.8

19.11

12

План местности

1

Выучить условные

знаки

26.11

13

Земная поверхность на плане и карте

1

3. Решение практических

задач при помощи плана

местности.

П.9, вопросы с. 35

03.12

14

Земная поверхность на плане и карте

1

Чтение плана местности

П.10

10.12

15

Способы глазомерной съёмки местности

1

4. Составление простейшего

плана местности

П-11.Оформление

работы

17.12

16

Географическая карта

1

П.12

24.12

17

Градусная сетка

1

П.13, к/к

14.01

18

Географические координаты

1

П.14, задания на

определение

географической

широты

21.01

19

Географические координаты

1

П.15, вопросы с. 53

28.01

20

Чтение карты

1

5.

Определение

географических координат

объектов, абсолютных высот.

Ориентирование и измерение

расстояний по карте.

Повторение темы

04.02

21

Контрольная работа по теме: «План и

карта»

1

Работа над

ошибками

11.01

22

Тема 4. Человек на Земле (4 ч.)

Как люди заселяли Землю

1

П.17

18.02

23

Расы и народы

1

П.18

25.02

24

Политическая карта мира

1

Задание 5 с.65

03.03

25

Человек на Земле

1

Повторение темы

10.03

26

Тема 5. Литосфера – твёрдая оболочка

Земли (10ч.)

Земная кора – верхняя часть литосферы

1

П.20

17.03

27

Горные породы, минералы и полезные

ископаемые

1

6. Определение горных пород

и описание их свойств

П.21

31.03

28

Движения земной коры

1

П. 22, к/к

07.04

29

Движения земной коры

1

П.23, к/к

14.04

30

Рельеф Земли. Равнины

1

П.24, к/к

21.04

31

Рельеф Земли. Горы

1

П.25, к/к

28.04

32

Скульптурный портрет планеты

1

7. Характеристика крупных

форм рельефа на основе

анализа карт

Подготовиться к

тесту

05.05

33

Контрольный тест по темам за курс 5-го

класса

1

Повторение темы

12.05

34

Литосфера и рельеф

Что мы узнали за курс географии 5 класса

1

Работа над

ошибками

19.05

Всего:

34

Контрольно – измерительный материал

№ урока

Вид работы

По теме

I четверть

Урок 5

Контрольный тест

« Развитие географических знаний о Земле»

Урок 10

Контрольная работа

«Земля – планета Солнечной системы»

II-III четверти

Урок21

Контрольная работа

«План и карта»

IV четверть

Урок 33

Контрольный тест

По темам 5 класса

Итого:

4

Лист коррекции и внесения изменений

Утверждаю

Директор школы

_______________/В.П. Матвеева/

« » __________20_________г

Класс/предмет

Название раздела, темы

Дата по

плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата по

факту