Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Нижневартовск детский сад №69 «Светофорчик»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Проект: Лепбук «Доброе книга»

Автор проекта:

Саидова Абидат Байравовна

Нижневартовск 2018г.

Аннотация

Книги – реки наполняющие

Вселенную мудростью

А. С. Пушкин

Какая точность в пушкинском слове! В нем корни нашего отечества,

наши истоки. Книга! В этом слове мы вкладываем смысл более глубокий,

нежели

образ

рукотворного

создания.

Книга

была

светом,

истиной,

праздником для души. В наш стремительный век необходимо как можно

больше внимания уделять развитию внутреннего мира, воспитанию в нем

созидательного начала. Особенно значимой ценностью в этом деле является

чтение, так как в процессе чтения, в процессе общения с книгой человек не

только

познает

прошлое,

настоящее

и

будущее,

но

и

учиться

думать,

анализировать, развиваться творчески, таким образом, формируется духовная

– нравственная и социокультурная основа его личности. Книга – это ключ к

открытию мира людей: добра и зла, достижений и заблуждений, силы и

слабости, покорности и борьбы, равнодушия и непримиримости. А первое

знакомство с книгой как раз и начинается с чтения вслух.

В. В. Зеньковский называет этот возраст «героическим периодом» в

развитии дошкольника. Сознание ребенка ищет вокруг себя или в сказках,

легендах, в истории «живые образцы», которым оно хочет следовать. Эта

особенность детского развития учитывалась при разработке планов занятий

по

темам

«Сказочное

слово»,

«Светлый

образ»,

«Великий

чудотворный

образ», «Доброе книга» (Сергий Радонежский). В возрасте 6-7 лет в детской

душе зарождается интерес к будущей взрослой жизни, выбору профессии. В

ходе занятий по темам «Напутственное слово», «Жизненный путь», «Мастера

и рукодельницы», «Старание и терпение» дети в активной форме знакомятся

с социокультурными традициями выбора жизненного пути. Занятие «Книга

—

праздник

души»

осуществляет

переход

от

дошкольной

ступени

образования к начальной школе, где дети начнут создавать свою Первую

книгу — результат социокультурного развития ученика начальных классов. А

в детском саду итогом и показателем реализации программы «Воспитание на

социокультурном

опыте»

является

создание

ребенком

совместно

с

родителями

альбома

«Мои

истоки»,

который

торжественно

вручается

на

выпускном утреннике.

Актуальность

Одно из основных направлений отечественной педагогики сегодня

обращено к духовно-нравственным ценностям Российского образования и

воспитания. Это направление в настоящее время наиболее перспективно,

поскольку связано с восстановлением традиций, уклада жизни, исторической

преемственности поколений, сохранением, распространением и развитием

национальных культур и воспитанием бережного отношения к историческому

наследию российского народа. Именно этого так не достает в настоящее

время

в

нашем

современном

обществе.

В

2007

и

2008

гг.

в

посланиях

Президента России Федеральному собранию Российской Федерации было

подчеркнуто: «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные

ценности — это такой же важный фактор развития, как политическая и

экономическая

стабильность

общество

лишь

тогда

способно

ставить

и

решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система

нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к

самобытным

культурным

ценностям,

к

памяти

своих

предков,

к

каждой

странице

нашей

отечественной

истории».Актуальность

решения

этой

проблемы очевидна. Вот поэтому мы решили обратиться за помощью к

сказке.

Доброта – это высочайшая нравственная ценность, вершина человеческого

духа.

В

ней

проявляется

гармония

чувств,

мыслей,

поступков;

активное

противостояние всему дурному, борьба со злом; готовность помочь кому-

нибудь или простить кого-либо из сострадания. В раннем детстве, когда еще

только начинает формироваться в человеке все человеческое, воспитание

добрых

чувств

приобретает

особое

значение.

Формирование

доброты

и

милосердия приобретает особое значение в наше время, на фоне борьбы,

войн народов, безразличия к чужой беде, отсутствия сострадания.

Практическая значимость

Практическая значимость проекта состоит в том, что его может

использовать в своей работе любой творческий воспитатель, адаптировав его

содержание

к

условиям

своей

группы

и

возможности

взаимодействия

с

социумом.

Реализация

проекта будет

положительно

влиять

на

эмоциональный

микроклимат группы.

Старший дошкольный возраст, именно то время, когда ребенок уже

способен сделать самостоятельные выводы о добре и зле, оценить поступки,

суметь

преодолеть

сиюминутные

порывы

и

желания

во

благо

другого

человека. Дети добры по своей природе, но бесценное зерно доброго требует

постоянного ухода, иначе оно может не прорости. Наша обязанность – учить

ребенка

и

мыслить,

и

чувствовать,

и

действовать

по

законам

добрых

человеческих

отношений.

Наш

опыт

показывает,

что

некоторые

дети

не

проявляют сочувствия, обижают слабых, смеются над ошибками других.

Результат

В результате работы над проектом оформлен Лэпбук «Доброе книга».

Цель:

Создание Лэпбука «Доброе книга»

Задачи:



Освоение социокультурной категории «Традиции праздника».



Развитие

умения

слушать

друг

друга,

договариваться,

приходить

к

единому мнению.



Развитие желания детей общаться с книгами.



Подготовка детей к созданию Первой Книги.

Тема проекта:

Лэпбук «Доброе книга»

Образовательная

область:

Социально - коммуникативное развитие

Цель проекта:

Воспитанника

Педагога

-

Создание

Лэпбука

«Доброе

книга»

-

Формирование

нравственной

позиции

личности,

выражающейся

в

различении добра и зла, готовности проявлять милосердие на уровне

принятия решения и его осуществления.

Задачи проекта:

Воспитанника

Педагога

-Познакомить с

историей развития

книги;

-научить

использовать

материал для

создания лэпбука;

-научить создавать

лэпбук.

-Вызвать у детей интерес, уважение к истории, культуре.

-Познакомить детей с разными формами устного народного фольклора и

особенностями народного быта, разными видами народного творчества;

-Расширять

кругозор

детей,

словарный

запас

при

знакомстве

с

предметами быта, традициями русского народа;

-Привлекать

родителей

к

активному

участию

в

сборе

материала

для

создания лепбука.

Сроки

реализации

проекта

1 месяц

Конечный

результат

Лэпбук «Доброе книга».

Паспорт проекта

Этапы работы над проектом

Подготовительный этап



-Целеполагание.



-Составление плана деятельности по достижению цели.



-Привлечение родителей воспитанников к осуществлению проекта.

Практический этап



-Сбор информации.



-Сбор и создание материалов для создания лэпбука.



-Выполнение проекта.

Заключительный этап



Творческая презентация лэпбука «Доброе книга».

Тема проекта: Лепбук «Доброе книга»

Образователь-

ная область

Социально - коммуникативное развитие

Цель для

педагога:

С о з д а н и е

у с л о в и й

д л я

п о д д е р ж к и

познавательной

активно сти

р е б е н к а ,

ф о р м и р о в а н и я

о б щ е ч е л о в е ч е с к и х

нравственных качеств личности,

приобщение

его

к

базовым

ценностям

Российской цивилизации на основе духовно -

нравственных

традиций

народа

истории

русского быта и культуры.

Цель для

воспитан-

ников:

Дальнейшее освоение социокультурной

категории «Традиции праздника».

Задачи для

педагога:



Формирование нравственной позиции

личности,

выражающейся в различении добра и

зла, готовности проявлять милосердие

на уровне принятия решения и его

осуществления.

Задачи для

воспитан-

ников:



Развитие умения слушать друг

друга, договариваться, приходить к

единому мнению.



Подготовка детей к созданию

Первой Книги.



Развитие желания детей общаться

с книгами.

Термины понятия

Старание, терпение, урок верности, жизненный путь, чудотворный образ, праздники, радушие и

гостеприимство, связь поколений, благодарность, благодарный читатель.

Планируемые

результаты:

-у детей

сформируются

начальные

представления об,

истории развития

книги.

-расширится

словарный запас

детей, дети смогут

активно

использовать

новые слова в

речи.

-у детей появится

желание добывать

новые знания,

воспитывать в

себе новые

качества

характера.

-родители смогут

проявить себя в

совместном с

детьми

творчестве.

Формируемые компетентности

Знать:

•

о нравственных уроках

родных сказок, о мудрости

сказочного слова;

•

слова благодарности

•

добрые слова

•

напутственные слова

Уметь:

•

понимать сверстников и

взрослых;

•

принимать точку зрения

собеседника;

•

делиться своими знаниями;

•

взаимодействовать в общем

деле.

Владеть:

•

Слушать, видеть;

•

Вступать контакт;

•

Приходить к согласию;

•

Уважительно общаться со

сверстниками, взрослыми;

•

Выражать собственную

оценку от прочитанного

взрослым и услышанного в

процессе общения со

взрослыми и сверстниками.

Универсальные учебные действия

Личностные:

•

иметь представление:

•

о себе;

•

о родственных отношениях;

•

о родном городе, крае, природе бережном и заботливом

отношении к ней человека;

•

о родной культуре, праздниках;

•

об отечественном культурном наследии (знание о родных

сказок, былин, играх песнях).

Регулятивные:

•

уметь действовать по образцу и инструкции педагога;

•

быть ответственными;

•

делают нравственный выбор.

Познавательные:

•

проявлять интерес к познанию и освоению культурного

наследия нашего народа;

•

открытость окружающему миру, активность и

общительность

•

чувства привязанности и благодарности, любви и

бережности в отношении к людям, начиная с близкого

окружении;

•

милосердие, честность, доброжелательность, совестливость

Коммуникативные:

•

уметь видеть, слышать, чувствовать в общении;

•

приходить согласию;

•

участвовать в общем деле;

•

использовать нормы приветствия, нормы речевого этикета

при высказывании своего мнения

Организация пространства

Межпредметные

связи

Формы организации, методы, приемы работы

Ресурсы

-Познание

-Развитие речи

-Коммуникация

-Художественно –

эстетическая

Формы организации:

-групповая

-работа в круге

-работа в паре

-работа с родителями

Методы, приемы:

-беседа

-показ

-демонстрация

Оборудование:



видеоролик «история книги»



наглядно демонстрационный

материал:



книги «русские народные сказки»



альбом для рисования «истоки»



книга «семейные традиции»

-игра

-выставка

Цель этапа:

Деятельность педагога:

Деятельность воспитанников

Стр.

книги

I этап. Целеполагание

Дать детям знания о

том, какой путь

проходит книга,

прежде чем она

придет в наш дом.

Беседа о книге, «История книги».

Просмотр познавательного видеоролика «Первые

книги».

Знакомство с историей книги.

II этап. Актуализация опорных знаний и умений

Продолжить

развивать душевные

качества детей на

лучших образцах

отечественной

литературы.

Развитие

положительного

восприятия мира.

Предание «О первом красном яичке» из стихотворения А.

Н. Майкова и К. М. Фофанова посвящены Празднику

праздников –Светлому Христову Воскресению.

Весна! Природа пробуждается от зимнего сна.

Стихотворения Ф. И. Тютчева «Весенние воды» и В. А.

Жуковского «Жаворонок» символизирует пробуждение не

только природы, но и пробуждение человеческой души. А.

С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

Совместное чтение книг (работа

с родителями)

стр. 19

стр. 20

стр. 21

стр. 22

стр. 23

стр.

24-50

III этап. Основной этап

Воспитание интереса,

любви, бережного

отношения к книге.

Р а з в и т и е

у м е н и я

слушать друг друга.

Организация выставки «Книга для развития детей» (серия

книг для развития детей 3-7 лет).

Работа в круге. Беседа с детьми о роли книги в жизни

человека на основе серии книг для развития детей 6-7 лет.

Выполнения задания.

Игра из любимой Книги для развития детей.

Работа в паре «Книга праздник души».

Детям предлагается внимательно

выслушать друг друга и к прийти

к единому решению.

стр.

51-52

стр.

54-55

IV этап. Итоги занятия. Рефлексия

Осмысление и

прочувствование

результатов,

достигнутых в ходе

реализации проекта.

Почему книга – праздник души?

Лэпбук «Доброе книга».

Оформление

страницы

Альбома

« М о и

И с т о к и »

( р а б о т а

с

родителями)

стр. 53

Подготовительный этап

Работа над проектом началась с проявления интереса воспитанников к

первым книгам, истории создания книг. В мини - музее нашего детского сада

на занятиях по Истокам мы знакомимся с русскими народными сказками.

Театр,

сказка

поддерживают,

воскрешают

в

маленьком

человеке

те

нравственные нормы, которые в нем заложены природой. Нормы, соблюдая

которые он бы нравился, был нужен, а значит, был счастлив.

Сказки - это

особый

мир

детства,

непринужденная

обстановка,

задушевный

настрой,

доброта и радость.

Больше всего детям в них нравится, что добро всегда побеждает зло.

Героями

со

стороны

добра

в

русских

сказках

могут

быть

как

простой

крестьянин, так и царевич (Иван-царевич, Иванушка - дурачок). Добро ещё

представляют и в женском образе: Алёнушка, Василиса Прекрасная и Марья-

кудесница. А ещё у положительных героев доброе сердце, они жалеют других

и помогают им. Поэтому даже звери и птицы встают на сторону добра.

Благодаря сказкам мы с детства познаём понятия добра и зла, что хорошо, а

что плохо.

И тут у детей появилось желание создать свою «Добрую книгу».

Мы с детьми и с родителями организовали выставку русских народных

сказок.

Пос

мотрел

и

видеоролик приготовленный мной о первых книгах. Привлекли родителей к

сбору материала (стихов, пословиц, поговорок) о «Добре» Изготовили вместе

с

детьми

дидактические

игры

такие

как:

«Клубочек

волшебных

слов»,

«Копилка добрых дел», «Составь добрые слова из букв». Провели акцию

вместе с родителями «Недели добра».

После окончания сбора материала, вместе с детьми мы оформили лепбук

«Доброе книга».

Конечный результат

Сам процесс изготовления лепбука очень понравился воспитанникам.

Результаты

проводимого

проекта

показывают,

что

воспитание

доброты

возможно во всех видах и формах детской деятельности.

Верим,

что

проделанная

работа

не

пропадет

даром,

что

воспитанники

вырастут добрыми, любящими, заботливыми, чуткими, отзывчивыми.

Список используемых ресурсов

1.

Семейные традиции. Книга 5 для развития детей 6-7 лет Абрамова

О. С., Бойцова И. Ю., Горшкова Л. И., Губина Е. А. Под ред.

Профессора И. А. Кузьмина

2.

Истоковедение. Т. 9. – М.: Истоки, 2008, с.21

3.

Истоки: Примерная основная образовательная программа

дошкольного образования/ Научн.рук. Л.А.Парамонова. – 5-е изд. –

М.: ТЦ Сфера, 2015.

4.

Истоковедение. Т. 5. Издание пятое, дополненное. –М.: Истоки,

2011, с. 103 -112)

5.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г. «Об

утверждении федерального государственного образовательного

стандарта дошкольного образования»

6.

Ожегов П.И. Словарь по этике. - М.: 1981.-128 с.

7.

Интернет портал Яндекс – картинки, Википедия.

Приложение

Фотоотчет «Добрых дел»

Оказание помощи детям младших групп

в одевании на прогулку и с прогулки