Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 227 городского округа город Уфа Республика Башкортостан

Проект

«Дикие животные родного края»

в подготовительной группе

Храмова Н.Н.

Актуальность проекта:

Экологическое воспитание в образовании является одной из актуальных проблем современности. Глобальный кризис окружающей

среды привёл к тому, что экологические проблемы стали центром внимания и дошкольных работников. Из сугубо научного превратилось в

общественное, наполнилось тревожным смыслом неблагополучия в природе исходящего, прежде всего от деятельности человека.

Бережное отношение к природе должно быть нормой поведения людей любого возраста. Ребёнку необходимо с ранних лет внушать, что

любить природу - значит творить добро. Достичь этого можно в том случае, если знакомить ребёнка с её тайнами, показывать интересное

в жизни растений и животных.

Дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных; о том, как они

готовятся к зиме в лесу.

Проблема:

Недостаточный уровень представлений о приспособлении диких животных к среде обитания; гуманного и бережного отношения к ним.

Причины:

1. Недостаточно высокий уровень использования разнообразных форм работы с детьми по ознакомлению с дикими животными родного

края.

2. Отсутствие интереса родителей к воспитанию у детей бережного и гуманного отношения к живому миру.

Гипотеза:

В результате работы у детей будут систематизированы представления о диких животных, уточнены представления о

приспособлении диких животных к среде обитания; появится гуманное отношение к диким животным.

Цель:

Создать условия для развития познавательных, речевых, творческих способностей дошкольников в процессе разработки и реализации

образовательного проекта «Дикие животные нашего края».

Задачи проекта:

Образовательные – способствовать обогащению, закреплению и систематизации знаний о животных (среде обитания, повадках, питании,

живущих в наших лесах. Актуализировать активный словарь детей качественными прилагательными, глаголами.

Воспитательные – способствовать воспитанию бережного отношения к лесным животным и природе.

Развивающие – способствовать развитию связной речи через составление описательного рассказа о животных и пересказ художественного

текста, познавательной активности детей, связанной с миром диких животных, экологическим отношением к природе родного края.

Тип проекта: творческий, групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя)

Участники проекта: воспитанники подготовительной группы, воспитатель, родители.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Подготовительный этап

1. Сбор информации: поиск методической литературы; разработки конспектов занятий, бесед; пополнение группы игровым

материалом, подготовка к занятиям с использованием сюрпризных моментов.

2. Подбор иллюстративного материала по теме, дидактических игр, игрушек диких животных, материалов для игр.

3. Подготовка материала к изготовлению макета «Лес».

4. Изготовление книжек-малышек по теме «Дикие животные нашего края» (Детям на выбор были предложены: лось, белка, бобр,

куница, лиса, медведь др.).

2. Основной этап

Социально – коммуникативное развитие

1. Игры с конструктором «Тико», «Танграмм», «Колумбовое яйцо» (Конструирование плоских моделей по схемам: заяц, медведь, олень,

лиса, белка и др.).

2. Дидактические игры:

Лото «Загадки», лото «Цепочка - след и питание», «Отгадай, чья шерсть, следы животных».

3. Беседы: «Как живет лиса», «Запасливый ёжик», «Ёж и заяц», «Мишка – лакомка», «Белка», «Медведь», «Волк».

Речевое развитие

1. Составление рассказа по картине (книжке – малышке).

2. Заучивание стихотворений о диких животных (Про волка, лису, бобра).

3. Чтение художественной литературы: А. Прокопьев «Белка», Д. Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – длинные уши», Ч.

Янчарский «Приключение Мишки – Ушастика», Т. А. Шорыгина «Какие звери в лесу», В. Бианки «Холодно в лесу, холодно», Е. Чарушин

«Волчишко».

Познавательное развитие

1.

Беседа: «Животные из Красной книги Башкортостана».

2.

ООД «Дикие животные», «Все нужны друг другу»

3. Изготовление книжек-малышек.

4. Игры: «Открой картинку», «Сложи пазлы», «Назови животных!».

Художественно – эстетическое развитие

1. Рисование диких животных

• НОД «Еж»;

НОД с применением нетрадиционной техники обрывной аппликации «Белочка».

• Совместная деятельность педагога и детей: лиса, медведь.

2. Складывание фигурок из бумаги (оригами) - лисичку, мордочку медведя и зайца (Совместная деятельность педагога и детей).

3. Лепка диких животных для макета «Лес» (Совместная деятельность педагога и детей).

4. Изготовление макета «Лес».

Подвижные игры: «У медведя во бору», «Зайка беленький сидит», «Лиса в курятнике», «Волк и зайцы».

Разработка и создание альбома «Дикие животные Красной книги Башкортостана» с родителями

Инсценировка «Под грибом»

3. Заключительный этап

1. Выставка рисунков «Дикие животные нашего края».

2. Выставка книжек-малышек в группе.

Игры детей с дидактическим материалом о животных, пальчиковые игры о животных, подвижные игры.

В ходе реализации проекта с детьми, формировали обобщённое представление о том, что лес-дом для животных. О взаимосвязи человека с

природой. Воспитывали гуманное отношение к живому, узнавали - кто, где живёт, кто - чем питается.

Привить любовь и заботливое отношение к животным не возможно без участия родителей. Вместе с родителями разгадывали кроссворды

о животных, загадки.

Дети показали инсценировку «Под грибом».

Результативность:

Дети проявляют познавательный интерес к диким животным, живущим в лесах нашего края. Имеют представление об образе жизни,

повадках и среде обитания животных наших лесов.

В игровой деятельности проявляют личные симпатии к представителям лесных зверей.

При описании лесных зверей чаще стали употреблять прилагательные и глаголы, характерные для того или иного животного.