Культурно-гигиенические навыки очень важная часть культуры поведения

.

Необходимость

опрятности,

содержание

в

чистоте

лица,

тела,

прически,

одежды,

обуви, они продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих

отношений. Дети должны понимать, что если они регулярно будут соблюдать эти правила,

то у них проявляется уважение к окружающим и возникнет представление о том, что

неряшливый человек, не умеющий следить за собой, своей внешностью, поступками, как

правило, не будет одобрен окружающими людьми.

Культуру еды часто относят к гигиеническим навыкам, но она имеет этический аспект

– ведь поведение за столом основывается на уважении к сидящим рядом, а также к тем,

кто приготовил пищу.

Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль

в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных

местах. В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических

правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и

взрослых. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому,

чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические

навыки

с

возрастом

постоянно

совершенствовались.

В

начале

детей

приучают

к

выполнению элементарных правил: самостоятельно мыть руки с мылом, намыливая их до

образования

пены

и

насухо

их

вытирать,

пользоваться

индивидуальным

полотенцем,

расческой, стаканом для полоскания рта, следить, чтобы все вещи содержались в чистоте.

Для воспитания и привития у детей хорошей привычки мыть руки мы пользуемся

маленькими стишками:

Водичка, водичка,

Умой моё личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Формирование навыков личной гигиены предполагает, и умение детей быть всегда

опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно или с помощью взрослых

их устранять.

Когда мы причесываем девочек мы читаем стишок:

Расти, коса, до пояса,

Не вырони ни волоса.

Расти, косынка до пят –

Все волосыньки в ряд.

Расти, коса, не путайся –

Маму, дочку, слушайся.

Гигиеническое воспитание и обучение неразрывно связано с воспитанием культурного

поведения и имеет следующие задачи:

приучить детей правильно сидеть за столом во время еды, аккуратно есть, тщательно,

бесшумно пережевывать пищу;

уметь пользоваться столовыми приборами, салфеткой;

учить тому, что, чем и как едят (хлеб, котлета, салат, суп, каша, бутерброд, запеканка);

познакомить с разновидностями посуды (чайная, столовая);

учить сервировать стол к чаю;

привлекать внимание к заданному образцу правильного общения во время приема

пищи (разговаривать вполголоса, доброжелательным тоном, не говорить с набитым ртом,

уважительно относиться к просьбам и желаниям детей).

Обращать внимание на красоту правильного сервированного стола, вызывая ответный

эмоциональный отклик.

Детям, которые дежурят по столовой, нужно не только уметь правильно накрыть стол и

ставить посуду, но и твердо усвоить, что, перед тем как приступить к выполнению своих

обязанностей, необходимо тщательно помыть руки с мылом, привести себя в порядок,

причесаться.

Воспитание культурно-гигиенических навыков включает широкий круг задач, и для их

успешного решения рекомендуется использовать целый ряд педагогических приемов с

учетом возраста детей: прямое обучение, показ, упражнения с выполнением действий в

процессе

дидактических

игр,

систематическое

напоминание

детям

о

необходимости

соблюдать

правила

гигиены

и

постепенное

повышение

требований

к

ним.

Нужно

добиваться от дошкольников точного и четкого выполнения действий, из правильной

последовательности.

Однако

для

более

успешного

формирования

и

закрепления

навыков

гигиены

на

протяжении периода дошкольного детства целесообразно сочетать словесный и наглядный

способы, используя специальные наборы материалов по гигиеническому воспитанию в

детском саду, разнообразные сюжетные картинки, символы. В процессе гигиенического

воспитания и обучения детей педагог сообщает им разнообразные сведения: о значении

гигиенических навыков для здоровья, о последовательности гигиенических процедур в

режиме дня, формирует у детей представление о пользе физкультурных упражнений.

Гигиенические

знания

целесообразны

и

на

занятиях

по

физической

культуре,

труду,

ознакомлению

с

окружающим,

с

природой.

Для

этого

используются

некоторые

дидактические

и

сюжетно-ролевые

игры.

Интересны

детям

и

литературные

сюжеты

“Мойдодыр”, “Федорино горе” и др. На их основе можно разыгрывать маленькие сценки,

распределив

роли

между

детьми.

Все

сведения

по

гигиене

прививаются

детям

в

повседневной

жизни

в

процессе

разнообразных

видов

деятельности

и

отдыха,

т.е.

в

каждом компоненте режима можно найти благоприятный момент для гигиенического

воспитания.

Для эффективного гигиенического воспитания дошкольников большое значение имеет

и внешний вид окружающих и взрослых. Нужно постоянно помнить о том, что дети в этом

возрасте очень наблюдательны и склонны к подражанию, поэтому воспитатель должен

быть для них образцом.

Для

закрепления

знаний

и

навыков

личной

гигиены

желательно

давать

детям

различные поручения. Навыки детей быстро становятся прочными, если они закрепляются

постоянно в разных ситуациях. Главное, чтобы детям было интересно, и чтобы они могли

видеть результаты своих действий, (кто-то стал значительно опрятнее и т.д.).

Обязательным условием формирования гигиенических навыков у детей, воспитания

привычки к здоровому образу жизни является высокая санитарная культура персонала

дошкольного

учреждения.

Где

должны

быть

созданы

необходимые

условия

для

сохранения здоровья детей, полноценного физического и гигиенического развития.

Следующее

условие,

необходимое

для

успешного

гигиенического

воспитания

–

единство требований со стороны взрослых. Ребенок приобретает гигиенические навыки в

общении

с

воспитателем,

медицинским

работником,

няней

и,

конечно,

в

семье.

Обязанность родителей – постоянно закреплять гигиенические навыки, воспитываемые у

ребенка в детском саду. Важно, чтобы взрослые подавали ребенку пример, сами всегда их

соблюдали.