ГБОУ школа №1739 дошкольное отделение (корпус 1510)

Конспект

интеллектуальной игры на прогулке для старших дошкольников

«ПОЧЕМУЧКИ»

Подготовила и провела

Педагог-психолог: Агошкова М.Д.

2017 год.

Цель: Создание психолого-педагогических условий для развития

интеллектуальной сферы дошкольников в летний оздоровительный период.

Задачи:

Создать положительный эмоциональный отклик у дошкольников на игровые

интеллектуальные игры.

Закреплять навыки умения рассуждать, выстраивать логические цепочки в

ходе решения элементарных интеллектуальных заданий.

Формировать у детей адекватное самовосприятие в решении поставленных

задач.

Способствовать конструктивным навыкам общения со сверстниками в

команде.

Место и время проведения:

Прогулка в 1 половине дня.

Методы и приемы:

Интеллектуальные игры и упражнения в команде; разъяснения;

Загадки, динамические паузы, сюрпризные моменты.

Материалы и оборудование:

Стол, банкетки, подносы с разноцветными декоративными камешками, листы

с заданием «Соедини точки», бумажный цветок «ПОЧЕМУЧКА» с

вопросами для детей. Магнитофон, аудиозаписи со спокойной и веселой

музыкой. Загадки. Шапочка пластмассовая с ушками Микки-Мауса.

Предварительная работа:

Развивающие игры с детьми на решение интеллектуальных задач.

Загадывание загадок, задач на смекалку и логическое мышление.

План проведения мероприятия:

1.

Приветствие.

2.

Разминка.

3.

Интеллектуальные задания.

4.

Динамическая пауза.

5.

Загадки-отгадки.

6.

Сюрпризный момент.

7.

Подведение итогов.

8.

Ритуал прощания.

Ход игры.

1.

Приветствие.

«Гимн доброму утру». (настраивает детей на доброжелательное общение)

Дети старшего дошкольного возраста на веранде встают в круг вместе с

педагогом-психологом. Психолог начинает приветствие словами: « Небо и

солнце, доброе утро!». Дети отвечают «Доброе утро!» и поднимают руки

вверх.

- «Птицы и звери, доброе утро!»,

- «Пчелы и бабочки, доброе утро!»,

- «Деревья и травы, доброе утро!»,

- «Книжки, игрушки, доброе утро!»,

- «Всем воспитателям доброе утро!»,

- «Люди на улице, доброе утро!»,

- «Мальчики, девочки, доброе утро!».

Примечание: Если игра проводится ближе к обеду, слова «Доброе утро»

можно заменить на «Добрый день».

2. Разминка. ( помогает разделиться на мини-команды по 3 или 4 человека в

зависимости от количества детей группы).

Внимание детей обращают на поднос с разноцветными камешками: « Ребята,

мы сегодня проведем игру «ПОЧЕМУЧКА», будем отвечать на интересные

вопросы, отгадывать загадки, выполнять задания на смекалку. Для этого

необходимо

разделиться

на

мини-команды,

каждый

из

вас

возьмет

один

цветной

камешек,

а

потом

подойдет

к

тому,

у

кого

такие

же

по

цвету

камешки, это и будет ваша команда. Вы придумаете название команды, и мы

приступим к решению интересных задач».

Примечание:

На

подносе

камешки

4

или

5

цветов.

Дополнительно

приготовлены подносы с большим количеством цветных камешков, которые

будут даваться командам по цвету за каждый правильный ответ.

3.

Интеллектуальные

задания.

(

побуждает

детей

рассуждать,

отгадывать загадки, делать умозаключения).

Психолог: « Сто тысяч «почему» живут на белом свете, сто тысяч «почему»

гуляют по планете, вопросы «почему» мы будем задавать и на вопросы эти

будем отвечать». С этими словами он надевает шапочку Микки-Мауса с

ушками на себя и сообщает, что это шапочка Почемучки, ее может примерить

на себя самый любознательный почемучка из участников игры.

Дети

рассаживаются

командами

на

банкетках,

они

выполняют

ряд

интеллектуальных заданий.

3.1. Психолог показывает детям большой бумажный цветок «ПОЧЕМУЧКА»

с полосками вопросов.

Каждая

команда

по

очереди

отвечает

на

четыре

вопроса,

выбранных

участниками команд. За правильный ответ получают цветной камешек. Если

команда

не

смогла

ответить

на

вопрос,

он

задается

одновременно

всем

участникам, тот, кто первым правильно ответил, получает бонус.

Вопросы к детям:

- Почему говорят, одуванчик, как солнышко?

-Почему зайчик летом серого цвета, а зимой белого?

- Чем похож мухомор на божью коровку?

- Почему воздушным шариком нельзя играть в футбол?

- Почему мячик, шарик невозможно удержать без рук на голове?

- Чем похожа лужа на зеркало?

- По чему едет машина?

- Почему нельзя брать птенца из гнезда?

- Почему летом, а иногда зимой носим темные очки?

- Почему нельзя переходит дорогу на красный свет?

- Почему надо в жару накрывать голову панамой?

- Зачем надо мыть руки после прогулки?

- Почему бабочку нельзя трогать руками?

- Почему поливают цветы на клумбе?

- Почему ежик сворачивается клубочком?

- Зачем белочке пушистый хвостик?

- Почему молоко надо хранить в холодильнике?

- Почему деревянная ложка не тонет в воде, а металлическая - тонет?

- Что бывает после дождя, если светит солнце?

- Почему в огород ставят пугало?

3.2. Задание «ЧТО лишнее?»(побуждает детей выделять существенный

признак

группы

предметов,

закрепляет

умение

рассуждать,

делать

умозаключения)

Командам

предлагается

из

групп

названных

предметов,

выделить

лишний.

- ТЕЛЕВИЗОР, КАЛЬКУЛЯТОР, ЧАСЫ, КОМПЬЮТЕР;

-СЛОН, СВИНЬЯ, ЖИРАФ, ЛЕВ;

-БАБОЧКА, МУРАВЕЙ, ПЧЕЛА, КОМАР;

-ТРАКТОР, КОМБАЙН, ТЕЛЕГА ,ЭКСКАВАТОР;

- ШАРФ, ШАПКА, КЕПКА, ПАНАМКА;

-ЩУКА, ДЕЛЬФИН, КАРАСЬ, ОКУНЬ;

-РОЗА, ПИОН, ФИКУС, ГЛАДИОЛУС;

-ЛИНЕЙКА, КАРАНДАШ, ФЛОМАСТЕР, ШАРИКОВАЯ РУЧКА

За

каждый

правильный

ответ

и

существенный

признак

выделенного

предмета команда получает бонусный камешек.

3.3.Задание

«Ч Т О спрятано

в

коробочке?» (тренирует

умение

рассуждать, задавать вопросы, устанавливать причинно-следственные

связи).

Психолог показывает детям коробочку и говорит, что там спрятаны два

предмета,

необходимо

угадать,

что

это

за

предметы,

можно

задавать

вопросы

по

очереди

от

каждой

команды.

Команда,

правильно

определившая предмет, получает бонусный камешек.

4.

Динамическая

пауза.

(способствует

сбросу

психоэмоционального

напряжения)

Детям предлагается

встать в круг, взять каждому деревянные бусы,

которые лежат по кругу на полу,

под музыку дети бегут вокруг, когда

музыка остановится, берут бусы. Затем перебирают пальчиками бусины из

одной стороны шнура в другую и наоборот.

5. Загадки-отгадки.

Психолог:

«Почемучки

очень

любят

отгадывать

загадки.

Мы

сначала

выполним

задание

«Соедини

точки»,

а

потом

вас

ждут

интересные

вопросы».

Задание «Соедини точки». (помогает сосредоточиться и настроиться

на решение интеллектуальных заданий)

Всем участникам раздаются листочки с точками и цифрами, фломастеры.

Необходимо так соединить точки по порядку цифр, чтобы получилась

звездочка. По сигналу дети начинают задание, и по сигналу заканчивают.

Воспитатель

помогает

педагогу-психологу

посчитать

правильно

выполненное задание командами и раздать бонусы.

Загадки. ( побуждают детей рассуждать,, делать умозаключения).



Не говорит, не поет, а кто к хозяину идет - она знать дает. (Собака)



Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз)



Золотое решето, черных домиков полно; сколько черненьких домков.

Столько беленьких жильцов. (Подсолнух)



Над

бабушкиной

избушкой

висит

хлеба

краюшка.

Собака

лает,

а

достать не может. (Месяц)



Красна девица. Сидит в темнице, а коса на улице. (Морковь).



Ползун ползет, иголки везет. (Еж).



Стоит Антошка на одной ножке, его ищут, а он не откликается. (Гриб)



Стоит на горке в красной рубашке Наташка. Кто ни пройдет, всяк

поклонится. (Земляника).



Зимой и летом одним цветом. (Ель).



Маленький, пушистенький, по лесочку прыг - прыг, по лужочку тык,

тык! (Зайчик).



Три глаза - три приказа, красный – самый опасный. (Светофор).



Я

пыхчу,

пыхчу,

пыхчу.

Больше

греться

не

хочу.

Крышка

звонко

зазвенела: Вот вода уже вскипела!» (Чайник).



Теремок ползет, на себе его везет хозяюшка богатая, рогатая. (Улитка).



Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик. (Стрекоза).



Шевелились у цветка все четыре лепестка. Я сорвать его хотел - он

вспорхнул и улетел. (Бабочка)



Много лесных мастеров срубили домик без углов. (Муравьи).



Скачет зверушка, не рот, а ловушка. Попадут в ловушку и комар, и

мушка. (Лягушка).

6. Сюрпризный момент.

Игра «Колпачки». (снимает психоэмоциональное напряжение, заряжает

хорошим настроением.)

Психолог: «Ребята мы с вами решали много интересных задач, думали,

рассуждали и немного устали. Чтобы чувствовать себя весело и бодро,

давайте поиграем. У меня есть волшебный мешочек, а в нем палочки и

колпачки. Будем хлопать в ладоши и считать: «Раз, два, три, четыре, пять !

надо палочки раздать, раз, два, три, четыре, пять! колпачки надо раздать,

раз, два, три, четыре, пять будем их передавать». Психолог раздает детям

деревянные палочки, некоторым детям надевает на палочку колпачки, их

необходимо передавать на палочку любому участнику с пожеланием или

комплиментом. Игра проводится 5-7 минут.

7. Подведение итогов.

Психолог: « А теперь давайте посчитаем цветные камешки за правильные

ответы и посмотрим, какая команда у нас самая любознательная».

Все вместе считают бонусы, выбирают победителя. Дети выстраиваются в

две

шеренги,

хлопают

в

ладоши,

кричат:

«Почемучки»,

а

победители

гордо

проходят

между

ними,

пожимают

им

руки.

Затем

шапочку

Почемучки примеряют победители и все участники игры.

9.

Ритуал прощания.

Психолог приглашает всех участников встать в круг, шапочка Почемучки

по очереди переходит от одного участника к другому, каждый высказывает

свое мнение о турнире, делится впечатлениями и пожеланиями. Игра

заканчивается, все участники кладут руки на ладонь психологу и громко

произносят: «МЫ - молодцы»!

Литература

1.

Математические игры для детей 5-6 лет. Под ред. А.А.Столяра 1991,М

2.

Занимательная математика. Волина В.В. 1996 С- Пб

3.

Игровые занимательные задачи З.А.Михайлова,1990,М

4.

Как развивается дошкольник? О.М.Дьяченко, Н.Е. Веракса 2007 М

5.

Ступеньки творчества. Б. П. Никитин 1990, М

6.

1000 загадок. Н.В. Елкина, Т.Н. Тарабарина 1997,Яр.

7.

Энциклопедия развивающих игр. Л. Генденштейн, Е.Малышева, 1998

М-Хв.