Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №4 «Ягодка» Данковского

муниципального района Липецкой области

Мастер-класс для родителей на тему: «Сказкотерапия»

.

Подготовила:

Воспитатель первой категории

МБДОУ №4 «Ягодка»

Т.М.Бражкина

Мастер-класс на тему сказкотерапия.

«Сказкотерапия» – это слово, появившееся в русском языке сравнительно

недавно. И, как свойственно каждому, еще не устоявшемуся термину, оно у

разных

специалистов

вызывает

многообразные

ассоциации.

Для

одних

«сказкотерапия» – это лечение сказками. Для других – прием коррекционной

работы, для третьих – способ передачи основных знаний о жизни.

Сказкотерапия способствует закреплению положительного эффекта не только

в развитии личности, но и в развитии связной речи ребенка, поэтому в

практике

использую

элементы

сказкотерапии,

а

также

логопедические

сказки, которые способствуют коррекции и развитию речи воспитанников.

Основные правила сказкотерапии:

Можно взять за основу сюжета для сказкотерапии как народную, так и

авторскую

сказку.

Главное

–

выбрать

для

сказкотерапии

историю,

которую ребенок способен слушать много раз подряд. В этом случае

задача сведется к тому, чтобы при каждом сеансе сказкотерапии вносить

некоторые изменения в сюжет и характер героя – иным словом, каждый раз

предлагать ребёнку новый вариант решения волнующей его проблемы.

Начинайте сеанс сказкотерапии словами наподобие: «где-то далеко, в

некоторой сказочной стране», «в одном городе» … Такое начало дает

понять, что событие могло произойти где угодно. Ребенок зачастую не

может конкретно представить место действия, где он никогда не был,

поэтому подобное начало дает ему возможность абстрагироваться и дать

волю фантазии.

«Сказкотерапии», как и любой другой метод, включает в себя основные этапы

работы, в данном случае это:

1. Знакомство.

2. Ритуал вхождения в сказку.

3. Рассказывание сказки.

4. Сказочная задача.

5. Ритуал выхода из сказки.

6. Рефлексия.

«Знакомство».

Прежде

чем

начать

работу,

мы

все

познакомимся,

сделаем

солнышко

и

подарим друг другу хорошее настроение! Мы будем подавать друг другу

«руку-лучик» и говорить свое имя: - Я лучик – Татьяна Михайловна, а ты?

(Участники подают руки и называют свои имена.)

-Вот и получилось у нас доброе, теплое, нежное, ласковое солнышко, это мы

с вами!

2 этап «Ритуал вхождения в сказку».

На данном этапе участники перевоплощаются в сказочных героев. Какую

игрушку вы достанете, тем вы и станете.

Предлагаю

чудесный-мешочек,

в

котором

находятся

персонажи

сказки,

какую игрушку вытаскивает участник - такую роль он выполняет.

- Скажите, вы любите сказки? Тогда я предлагаю вам отправиться в сказку.

- Согласны?

Тише, тише не шумите,

Нашу сказку не спугните (палец поднести к губам, сказать тс-с-с)

Раз – два – покружись,

В сказке нашей окажись (кружатся)

Звучит спокойная музыка.

3 этап «Рассказывание сказки»

Упражнение «Дед и баба». Цель: развитие невербальной речи.

Жили-были Дед и Баба. И семья эта была особенная: Баба глухая была,

ничего не слышала.

Дед: «Баба, испеки мне колобка».

А баба то не понимает, что дед говорит. А дед голодный, кушать хочет.

Покажите, пожалуйста, как вы сможете объясниться между собой, чтобы

смогли понять друг друга.

Герой-дед должен объяснить бабе невербальным языком чего он хочет.

(Самостоятельные действия персонажей)

- Замесила бабка тесто.

Раскатала колобка.

Вышел ровный, вышел гладкий, не соленый, и не сладкий.

Артикуляционная гимнастика «Колобок»

Похвалилась перед дедом

Бабка славным Колобком «Болтушка»

Положила на окошко

Остудить его немножко «Лопатка»

Колобок чуть полежал

И тропинку увидал «Часики»

Он с окошка быстро скок,

Покатился, во лесок. «Лошадка»

Дыхательная фонематическая гимнастика

А в лесочке ветерок травку качает У-у-у - тихо

Деревья раскачивает У-у-у - громко

Листочки шевелит Ш-ш-ш - тихо

Пчелки летают Ж-ж-ж - громко

- Замечательно справились, молодцы.

4 этап «Сказочная задача». На данном этапе участникам предлагается

принять решение и найти выход из сложившейся ситуации. Наделяем

героя характером, темпераментом.

-Катится Колобок, катится, а навстречу ему… - Отгадайте кто?

Любит красную морковку,

Грызет капусту очень ловко,

Скачет он то тут, то там,

По лесам и по полям,

Серый, белый и косой,

Кто скажите он такой.

- А как вы догадались, что это зайка?

Заяц: «Колобок, колобок! Я тебя съем!»

Колобок: «Не ешь меня!»

Заяц: «Тогда выполни все мои задания».

Колобок: «Хорошо. Ребята, а вы мне поможете?»

Задание № 1. Где живу я, мне скажите?

Детенышей моих назовите.

Маму как зайчат зовут?

Чем питаемся мы тут?

Задание № 2. Много здесь следов, смотрите.

Какой след мне назовите?

След лисы-какой? (Лисий)

След волка – … (волчий)

След зайца – … (заячий)

След медведя – … (медвежий)

Заяц: «Все задания выполнили хорошо! Счастливого пути!»

Загадка: Серовато, зубовато,

По полю рыщет.

Телят, зайчат ищет.

- Кто это? Как вы догадались, что это волк?

Волк: «Колобок, Колобок! Я тебя съем!»

Колобок: « Не ешь меня, Волк, я тебе вежливые слова назову».

- Ребята, поможем Колобку? Может быть, наш Волк добрее станет.

Дети называют вежливые слова (пожалуйста, спасибо, будьте добры,

будьте здоровы, доброе утро, приятного аппетита, спокойной ночи).

- Спасибо, Колобок, не буду, я тебя есть. До свидания.

-Катится Колобок, а навстречу ему…- Отгадайте, кто.

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мёд,

Ну-ка, кто же назовет? Ребята, медведь какой?

Медведь: «Колобок, Колобок! Я тебя съем!»

Колобок: « Не ешь меня, Медведь, я отвечу на все твои вопросы».

Медведь предлагает поиграть в игру «Хлопки». (Дети должны прохлопать,

проговаривая по слогам названия перечисленных диких животных).

Слова: заяц, лиса, волк, медведь, белка, нора, логово, берлога, дупло.

- Катится Колобок, а навстречу ему… - Отгадайте, кто?

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

А зовут ее…

- Ребята, а вы знаете, какая лиса?

Но мы же с вами знаем, что лиса-обманщица.

Ребята, давайте похвалим

лисичку, чтобы она не съела Колобка. Подберите слова – признаки к слову

лиса.

Лиса: Бедная я -, несчастная -.,

-Ох, бедная я, одинокая (плачет).

Колобок: Я знаю отчего, ты такая несчастная и одинокая у тебя нет друзей.

Давайте все вместе дружить, давайте возьмемся все за руки и станем одним

добрым животным.

Игра

«Доброе

животное».

Цель:

способствовать

сплочению

детского

коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и

сопереживать.

Ход игры: тихим таинственным голосом говорю: «Встаньте, пожалуйста, в

круг и возьмитесь за руки. Мы - одно большое доброе животное. Давайте

послушаем, как оно дышит. А теперь подышим вместе! На вдох делаем шаг

вперед, на выдох - шаг назад. А теперь на вдох делаем два шага вперед, на

выдох - два шага назад. Так не только дышит животное, так же ровно и четко

бьется его большое доброе сердце, стук - шаг вперед, стук - шаг назад, и т. д.

Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе».

- Отпустила лиса Колобка, и покатился он домой. В нашей сказке Колобок

остался живой, потому что с ним были вы, добрые дети, которые ему помогли

добраться домой. Ну и нам пора попрощаться со сказкой!

5 Этап «Ритуал выхода из сказки» (Перевоплощение из сказочных героев)

Релаксация «Волшебный сон».

Воспитатель : Глазки закрываются,

реснички опускаются.

Мы спокойно отдыхаем,

сном волшебным засыпаем.

Раз – два – три проснись,

Из сказочки домой вернись.

6 Этап «Рефлексия» (Обмен эмоциями)