ИГРА «

знатоки географии»

Цели игры:



Развитие познавательных и творческих способностей учащихся.



Формирование умения работать в группе.



Расширение и углубление знаний учащихся по основным темам географии.

Задачи урока:



Повторить изученный материал (термины, понятия).



Систематизировать знания, полученные учащимися при изучении данной темы.



Проверить умение использовать полученные знания на практике.

Планируемый результат

Учащиеся должны уметь определять на карте географическую широту и географическую

долготу объекта; географические координаты объектов; по географическим координатам

находить объекты на карте и глобусе; сравнивать местоположение объектов, знать

условные знаки на плане местности.

Основные термины и понятия: географическая широта, географическая долгота,

географические координаты, карта, план местности, землетрясение, ядро, мантия.

Технические средства: ноутбук, проектор, экран, компьютерная презентация.

Дидактические материалы: карточки-задания к 2, 3, 5 раундам, атлас 6 класса, план

местности.

План занятия.

Продолжительность – 40 минут.

Этап 1. Организационный момент – 2 мин.

Этап 2. 2.1 Сообщение темы и цели занятия – 1 мин.

2.2 Ознакомление учащихся с правилами проведения и ходом игры – 2мин.

Этап 3. Ход игры – 30 мин.

Этап 4. Подведение итогов, награждение победителей – 5 мин.

Ход игры.

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья!

Сегодня мы собрались на интеллектуальную игру, чтобы определить, какая команда

достойна звания “Знатоки географии”. Мы приветствуем всех участников игры,

болельщиков и жюри. Каждый из вас имеете шанс стать победителями. Мы желаем всем

командам удачи. Игру оценивает компетентное жюри и сообщает результаты после

каждого раунда.

И так мы начинаем игру.

Ведущий:

Как здорово и правильно

Что среди множества наук,

Мы изучаем географию,

Чтоб стал понятен мир вокруг!

Первый раунд – “Разминка”.

В первом раунде команды по очереди отвечают на заданные вопросы. Если у команды нет

ответа, то возможность ответить (и заработать балл) получает другая команда.

Вопросы к первому раунду “Разминка”.

1.

Самый большой материк Земли?

2.

Часть света, омываемая четырьмя океанами?

3.

Материк открытый позже других?

4.

Самый маленький материк...?

5.

Океан, омывающий все материки, кроме Африки?

6.

Перечислите все части света.

7.

Материк, который пересекают все меридианы?

8.

Самый северный океан...?

9.

24 августа 79 г. н.э. произошло извержение этого вулкана.

10. По высоте равнины делятся на …?

11. Совокупность неровностей земной поверхности?

12. Кто открыл Америку?

13. Самая высокая вершина мира?

14. Кто совершил первое кругосветное плавание?

15. Самый большой остров в мире?

16. Где находится Амазонская низменность?

17. Самый высокий действующий вулкан Евразии?

18. Действующие вулканы есть на всех материках, кроме?

19. Самое большое по площади озеро мира?

20. Где находятся Кордильеры?

21. Крупный остров у берегов Африки?

22. У какого моря нет берегов?

23. Плавающая ледяная гора?

24. Группа островов, расположенных близко друг к другу?

25. Излившаяся на поверхность магма?

26. Чашеобразное углубление на вершине вулкана?

27. Воды, находящиеся в земной коре?

28. Назовите проливы, разделяющие материки.

29. Где находится Большой Барьерный риф?

30. Место, где начинается река?

31. Самая многоводная река мира?

32. Кто первым достиг, Индии обогнув Африку?

33. Естественный спутник Земли?

34. На берегу, какого моря расположен город Архангельск?

Ведущий:

Тому, кто ищет постоянно новое в известном,

Кому без книг на свете жить не интересно,

Кому по силам смелые дерзания –

Мы посвящаем второе состязание.

Второй раунд – “План местности”.

Задание на плане местности (в атласе).

1.

Определите расстояние от точки 154,4 до:

А. станции

Б. родника

В. парома

Г. Школы

2.

В каком направлении от поселка Ладогино находится:

А. домик лесника

Б. озеро Глубокое

В. школа

Г. станция

Ведущий: географическая карта.

Без нее не обойтись при изучении Земли.

Чтобы определить местоположение объекта на

Земле люди создали географические координаты.

Третий раунд называется – “Географические координаты”.

<Музыкальное сопровождение [5] Слайд 40>

Определите объекты по географическим координатам:

1) 64

0

с.ш. 13

0

з.д. –

2) 79

0

ю.ш. 169

0

в.д. –

3) 50

0

ю.ш.70

0

в.д. –

4) 19

0

с.ш. 98

0

з.д. –

5) 19

0

с.ш. 155

0

з.д. –

Определите географические координаты объектов:

1) г. Килиманджаро –

2) г. Нью-Йорк –

3) Южный полюс –

4) влк. Котопахи (Южная Америка) –

5) г. Москва –

Ведущий: Для изучения природных явлений, люди придумали различные приборы, с

некоторыми, из которых вы уже знакомы.

Давайте проверим, насколько хорошо вы их знаете.

Четвертый раунд нашей игры называется “Измерительные приборы”.

Определите прибор и его назначение: <Презентация Cлайд 41–52>

Барометр –

Сейсмограф –

Термометр –

Компас –

Эхолот –

Рулетка –

Гигрометр –

Анемометр –

Флюгер –

Осадкомер –

Нивелир –

Ведущий: С помощью приборов получают и обрабатываются географические данные.

На уроках вы научились вычислять среднюю температуру и амплитуду воздуха,

атмосферное давление, среднегодовое количество осадков.

И мы предлагаем вам применить эти умения.

Ведущий:

Мы объявляем пятый раунд – “Контурная карта”.

Задание к шестому раунду “Контурная карта”: <Презентация Cлайд 54>

Определите географический объект по контуру.

Ведущий:

Кто угадает, для чего нам ярко солнце светит,

Идут дожди и для кого мы родились на свете?

Что в том лесу весной цветет? Зачем река внизу течет?

Ответьте нам ребята?

Шестой раунд нашей игры – “Географические загадки”.

1.Не добежать,

Лететь, лететь –

Не долететь.

2. День и ночь кричит,

А голос не устает.

3. Не море, не земля,

Корабли не плавают,

А ходить нельзя.

4. Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе.

Узкий кончик – в роднике,

А широкий кончик – в море.

5. В тихую погоду,

Нет нас нигде,

А ветер подует –

Бежим по воде.

6. Без рук, без ног воюет.

Без рук, без ног

Под окном стучит,

В избу просится.

7. Шар не велик, лениться не велит,

Если знаешь предмет,

То покажешь весь свет.

8. Море есть – плавать нельзя,

Дороги есть – ехать нельзя,

Земля есть – пахать нельзя,

Луга есть – косить нельзя.

9. Кругом вода, а с питьем беда?

10. Есть один полярный остров,

Он внутри, как самовар,

Там из расщелин в скалах острых

Со свистом вылетает пар.

И в тот не сунешься поток:

Водичка словно кипяток.

Ведущий: На этом мы завершаем "путешествие" в страну занимательной географии с

надеждой продолжить его в будущем.

Как сказал известный французский писатель Антуан де Сент Экзюпери:

“Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля”

Подведение итогов, награждение.

Каждый раунд игры оценивается членами жюри в соответствии с разработанными

критериями оценок <Приложение 1>. Победителем игры становится команда,

набравшая максимальное количество баллов.

Ведущий:

Игра прошла удачно,

Довольны ей, друзья?

Вы поняли наверно,

Без географии нельзя.

Прощаясь ненадолго,

Пожелаем все себе,

Новых встреч, побед, исканий.

В географии, в игре.

Методическая литература:

1.

География. Начальный курс. 6 кл.: учеб.для

общеобразоват.учреждений / Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. – М. : Дрофа, 2014..

2.

География в таблицах 6-10 класс: справочное пособие авт- сост О.А. Климанова.М-

Дрофа, 2007

3.

География: Уроки –игры в средней школе/ Сост Н.В. Болотникова.- Волгоград:

Учитель,2004

4.

География.6-9 классы: тесты , викторины/ авт сост Т.К. Торопова.-изд2-е.-

Волгоград: Учитель, 2014.

5.

География. Дидактические и развивающие игры с ИКТ 6-11 классы. Методическое

пособие с электронным приложением/ Авт –сост И.А Кугут. М- Планета, 2013

6.

Повторение и контроль знаний. География. Интерактивные дидактические

материалы. 6-7 класс./Авт.сост И.А. Кугут.- М.:Планета, 2011

Интернет-ресурсы:

4