КОРРЕКЦИЯ

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОЙ

СТОРОНЫ РЕЧИ, С ПОМОЩЬЮ

ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ТРЕНАЖЕРА

УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД

ПЕРВОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ:

ВЛАСОВА ЛЮДМИЛА ВИКТОРОВНА

Одной из отечественных разработок в области технической

п о д д е р ж к и

п р о ц е с с а

ф о р м и р о в а н и я

и

к о р р е к ц и и

произносительной стороны речи у детей является созданный в

1994 году программно-аппаратный комплекс «Дельфа-142» (г.

Москва).

Эта

программа

представляет

собой тренажер

д л я

речевой реабилитации и коррекции звукопроизношения у детей и

взрослых. Данная разработка является программно-аппаратным

комплексом,

так

как

использует

нестандартное

устройство

обработки

звука

в

виде

дополнительного

преобразователя,

заменяющего

современные

звуковые

карты

и

работает

в

операционной системе DOS .

Технически визуализация звучащей речи в данном комплексе

достигается

при

помощи

улавливания

звуков

микрофоном,

преобразовании

их

в

дополнительном

устройстве,

передаче

сигнала на процессор и дальнейшем отображении компонентов

звучащей речи на экране компьютера в виде информативных

образов с элементами анимации. Отображение сохраняется на

экране монитора в течение любого времени, необходимого для

анализа проведенной деятельности.

Данная

программа

позволяет

визуализировать

такие

компоненты звучащей речи как:



речевое дыхание,



голосоведение,



фонетическое оформление звучащей речи,



темпо-ритмическая организация речи,



коррекция

При этом на экране отображается:



длительный, устойчивый плавный речевой выдох для

слитного произнесения слов и фраз;



активный, короткий выдох речевой выдох;



наличие или отсутствие голоса;



сила и высота голоса;



громкость и длительность звука;



слоговая структура слова;



словесное и логическое ударение.

Для того чтобы дать более чёткое представление о

содержании программы более подробно опишем структуру

программы:

Раздел "Звук"

Коррекция речевого дыхания, темпа, ритма речи, голоса,

звукопроизношения;

устранение

призвуков.

Для

работы

необходим

специальный

блок

обработки

речевого

сигнала

и

микрофон (входят в комплект поставки).

Включает 19 упражнений, распределенных по типам:



"Задуй

свечки",

"Чашка

чая",

"Бабочка" и "Сказочный

замок" предназначены для отработки правильного речевого

дыхания,

плавности

и

длительности

выдоха,

слитного

произнесения слов и фраз;



"Колобок" и "Бегемотик" п о м о г у т

н а у ч и т ь

р е б е н к а

произносить

звуки

различной

громкости,

наблюдая

за

изменением рисунка на экране;



"Елочка" и "Репка" - для закрепления навыка произнесения

слогов и слов на одном выдохе;



"Картинка

из

кубиков" и "Скатерть-самобранка" -

д л я

отработки слитного и ритмичного произнесения слогов, слов

и фраз;



"Вертолет" и "Подводная лодка" - для выработки правильного

произношения гласных и звонких согласных [з, з`, ж, р, л,

л`]

на

начальных

этапах

обучения

речи,

а

также

для

устранения назальности в голосе и коррекции высоты голоса;



"Паровоз" и "Фонтан" -

д л я

о т р а б о т к и

п р а в и л ь н о г о

произношения глухих согласных звуков;



"Космический

стрелок" и "Индеец" -

для

формирования

и

автоматизации

навыка

голосообразования

(включения

голоса), а также при работе с назальным оттенком голоса;



"Речевая

волна" для

формирования

правильной

ритмико-

слоговой структуры речи и коррекции дефектов плавности и

слитности, в том числе при заикании;



"Речевая

волна

2" -

применяется

для

тренировк и

произношения взрывных звуков и аффрикат;



"Спектр" - для отработки правильной артикуляции гласных,

щелевых и сонорных согласных.

Раздел "Буква"

Составление буквы из нескольких частей, нахождение буквы в

ряду,

постановка

букв

в

слово.

Возможность

работать

над

дифференциацией 15 пар согласных, оппозиционных по способу и

месту артикуляции.

(9 упражнений)



"Собери букву из 2-х частей", "Собери букву из 4-х частей",

"Собери

букву

(для

отличников)" предназначены

для

формирования

умения

мысленно

расчленить

букву

на

несколько частей и соотносить расположение данных частей

в пространстве. Они различаются уровнем сложности. Все три

упражнения позволяют выбрать буквы, с которыми будет

работать ребенок;



" Н а й д и

б у к в у " ,

" Н а й д и

б у к в у

( д л я

отличников)" п р е д н а з н а ч е н ы

д л я

ф о р м и р о в а н и я

первоначального

навыка

правильного

чтения.

Тренируют

навык

сличения

печатного

текста

с

образцом,

сохраняя

последовательность

и

количество

элементов.

Упражнения

можно

использовать

как

дополнительный

материал

при

работе над проявлениями дисграфии;



"Картинки" - для формирования навыка определения первого

звука в слове и различения артикуляторно сходных фонем;



" С о р т и р о в к а

с л о в

с

п р о п у щ е н н ы м и

буквами" и "Конструктор" п о м о г у т

о т р а б о т а т ь

н а в ы к

дифференциации парных согласных. Можно выбрать одну из

15 пар звуков, с которыми будет работать ребенок;



"Тим

и

Том" используется

для

формирования

навыка

звукового анализа при дифференциации согласных звуков по

твердости-мягкости.

Раздел "Слог"

Нахождение слога, постановка слога в слово, восстановление

порядка слогов в слове.

(4 упражнения)



"Найди

слог" для

формирования

первоначального

навыка

правильного чтения и отработки техники чтения прямых и

обратных слогов, умения определять состав слога.



"Грузовик" позволяет

отработать

правильное

употребление

слогов,

содержащих

сходные

по

артикуляции

пары

согласных. Можно выбрать любую из 15 пар согласных и

гласную в слоге.



"Волшебный

колодец" и "Волшебный

колодец

( д л я

отличников)"п р е д н а з н а ч е н ы

д л я

ф о р м и р о в а н и я

первоначального

навыка

правильного

чтения

(работа

с

трехсложными

словами).

С

их

помощью

осуществляется

тренировка восприятия слова сложной слоговой структуры.

Раздел "Слово"

Глобальное

восприятие

слов,

формирование

словесной

догадки,

классификация

слов

по

разным

морфологическим

и

тематическим признакам.

(19 упражнений)



"Прятки

простые",

"Прятки

сложные" и "Прятки

(для

отличников)".

С

помощью

упражнений

данного

типа

формируется навык звукового анализа слова. В зависимости

от

выбора

стимульного

материала

(картинки

или

аудирование) можно тренировать разные стороны фонемного

восприятия.



"Мозаика" и "Мерцающая мозаика" для тренировки чтения и

узнавания слов, коррекции нарушения чтения, в качестве

дополнительного

материала

для

коррекции

внимания

и

памяти.



"Найди имя существительное", "Найди имя прилагательное",

"Найди глагол", "Классификация частей речи", "Сгруппируй

существительные

по

обобщающим

понятиям",

"Определи

число

имени

существительного",

"Определи

род

имени

с у щ е с т в и т е л ь н о г о " ,

" О п р е д е л и

ч и с л о

и м е н и

прилагательного", "Определи род имени прилагательного",

"Определи

число

глагола",

"Определи

время

глагола",

"Определи род глагола", "Найди предлог", "Антонимы".

Все

эти

упражнения

решают

задачу

развития

лексико-

грамматической

стороны

речи

при

работе

с

разными

морфологическими категориями.

Раздел "Предложение"

Коррекция лексико-грамматической стороны речи.

(8 упражнений)



"Восстанови предложение", "Составь предложение", "Вставь

пропущенное слово", "Выбери форму слова", "Вставь

предлог", "Вставь предлог (для отличников), "Вставь союз",

"Закончи предложение" - предназначены для развития

лексико-грамматической стороны речи. Они на разном

материале тренируют детей в установлении смысловых и

формальных связей между словами в предложении. Также

комплект содержит 63 базовых словаря с общим количеством

единиц (слов или предложений) около 4,5 тысяч. Это общие и

тематические словари (как, например, "Одежда", "Пища",

"Школа" и т.д.), а также словари, построенные по

фонетическому принципу ("Гласные второго ряда", "Мягкий

знак" и др.). Пользователь может формировать, сохранять и

корректировать собственные словари, а также архивировать

их даже при самых минимальных навыках работы с

компьютером.