Согласовано.

Зам.зав. по ВМР

_________ Шеменева Л.Ю.

Утверждаю

Заведующий _______ Овчарова Е.В..

Приказ №_____ от ___________

Программа профессионального

саморазвития

воспитателя МАДОУ детский сад № 11

«Семицветик»

Трубачновой Ирины Валерьевны

Тема самообразования:

Развитие чувства цвета у детей дошкольного

возраста через ознакомление с дымковской

росписью

Актуальность темы самообразования:

Эстетическое воспитание детей решает целый ряд задач развития

личности .Важное место среди этих задач отводится формированию у детей

разнообразных эстетических чувств ( чувства формы, цвета и

др.),художественного вкуса (на основе развития эстетических

чувств),художественно-творческих способностей. Одним из ярких и часто

определяющих признаков предметов и явлений является цвет. Цвета имеют

свойство по-разному воздействовать на людей, вызывать самые

разнообразные эмоции .В изобразительном искусстве и детском творчестве

цвет становится важным средством выразительности .Работа по развитию у

детей чувства цвета может осуществляться на прогулках ,экскурсиях , в

процессе целенаправленных наблюдений и может осуществляться в разные

моменты жизни и деятельности детей : в процессе разнообразных игр.

В ходе анализа психолого-педагогической литературы важную роль

народного декоративно-прикладного искусства в воспитании детей отмечали

искусствоведы, исследователи детского изобразительного творчества

( А.П.Усова ,Н.П .Сакулина ,Т.С.Комарова, Т.Н. Доронова и др.)

Они убедительно показывают ,что ознакомление с произведениями

декоративно-прикладного искусства побуждает в детях первые представления

о Родине, о ее культуре, приобщает к миру прекрасного .

Таким образом, проблема ознакомления детей с дымковской росписью

в

системе

дошкольного

воспитания

требует

дополнительного

изучения.

Подобрать и использовать способы ознакомления детей через дымковскую

роспись,

одно из средств развития декоративно-прикладного искусства у

детей дошкольного возраста.

Задачи:

1.

изучить

психолого-педагогическую

литературу

по

проблеме

развития чувства цвета у детей дошкольного возраста;

2.

проанализировать

методическую

литературу

по

методике

ознакомления с народным прикладным искусством:

3.

провести диагностику уровня развития чувства цвета у детей

дошкольного возраста через ознакомление с дымковской росписью;

4.

провести формирующий эксперимент по развитию чувства цвета

у детей через ознакомление с дымковской росписью;

5.

провести

контрольный

эксперимент

по

выявлению

уровня

развития чувства цвета у детей после проведенной работы.

Задачи констатирующего эксперимента:

1

Выявить отношение детей к декоративно-прикладному искусству.

2

Определить

способность

детей

использовать

изобразительные

материалы, способы декоративного рисования.

3

Проанализировать уровень развития чувства цвета на данном этапе у

детей данной группы.

4

Сделать анализ предметно - развивающей среды и создания условий

для творческого самовыражения детей в художественной деятельности.

Провести диагностическое исследование уровня развития чувства цвета

через

ознакомление

с

дымковской

росписью

на

основе

модификации

диагностики Л.П. Депсамес по следующим критериям:



Цвет



Композиция



Декоративные элементы и способы их изображения.

На основе критериев мы вывели уровни развития детей.

Высокий

уровень: создает

узор

в

соответствии

с

колоритом

образца

народной

декоративной

росписи;

передает

эмоциональный

настрой

,используя цветовой контраст или цветовой нюанс; передает согласованность

декора и формы, составляет ленточные ,сетчатые узоры на основе ритма,

симметрии, асимметрии ; точно, легко, умело изображает элементы: точка,

линия-мазок ,линия –штрих ,мазок-отпечаток: движения координирует.

Средний

уровень:

создает

узор

в

соответствии

с

колоритом

образца

народной декоративной росписи не точно ,учитывая цветовое отношение;

частично нарушает согласованность декора и формы, неточно составляет

ленточные узоры ,замкнутые, сетчатые, комбинированные узоры; движения

скованы ,неточные ,элементы расплывчатые, движения затруднены.

Низкий

уровень: отступает от колорита образца народной декоративной

росписи, не знает цветовых отношений; нарушает согласованность декора и

формы ,не составляет ленточные узоры, замкнутые ,комбинированные узоры;

не выполняет декоративные элементы.

С целью

выявления

уровня развития чувства цвета детей

данной

группы,

нами

было

организовано

занятие

по

изобразительной

деятельности.

Проанализировав

полученные

результаты,

мы

поняли,

что

необходима



планомерная системная работа по развитию чувства

цвета

у

детей

дошкольного

возраста

через

ознакомление с дымковской росписью;



интеграция

полученных

знаний

в

образовательном

процессе,



целенаправленная

работа

по

взаимодействию

с

семьёй в данном направлении.

Система работы по использованию дымковской росписи:



1

этап.

Подготовительный

(работа

по

самообразованию,

составление

критериев

обследования

детей,

тематиче ско е

планирование, подбор литературы, создание среды).



2

Этап.

Основной

(организация

совместной

деятельности,

согласование

планов

работы

со

специалистами,

систематизация

материала: выбор содержания, форм и методов работы, обеспечение

динамичной предметно- развивающей среды).



3 Этап. Итоговый (организация самостоятельной деятельности

детей, выбор активных форм сотрудничества).

№

Содержание работы

Срок:

Подготовительный этап:

1.

Изучение

методической

литературы

по

проблеме

развития чувства цвета у детей дошкольного возраста

через ознакомление с дымковской росписью.

Сентябрь -

Октябрь

20016

2.

Проведение обследования детей в соответствии с

требованиями программы.

Октябрь 2016

3.

Анкетирование родителей по декоративному

творчеству детей в семье.

Октябрь 2016

4.

Планирование

системы

занятий

по

развитию

декоративно

–

творческих

способностей

у

детей

дошкольного возраста

Ноябрь 2016-

декабрь 2016

5.

Создание предметно-развивающей среды в группе для

самостоятельной изобразительной деятельности детей.

Ноябрь 2016-

декабрь 2016

6.

Планирование

работы

с

родителями

по

развитию

чувства цвета у детей дошкольного возраста

декабрь 2016

7.

Планирование взаимодействия со специалистами

декабрь 2016

Основной этап:

8.

Организация работы по развитию чувства цвета

у

детей дошкольного возраста через

ознакомление с

дымковской росписью. (использование эффективных

форм, методов и приёмов, обеспечение динамичной

предметно- развивающей среды).

Январь 2017-

Май 2018

9.

Организация работы с родителями по развитию

чувства цвета у детей дошкольного возраста

В течение

Года

10.

Взаимодействия со специалистами

В течение

Года

Итоговый этап:

11.

Повторное

проведение

обследования

детей

в

соответствии с требованиями программы.

Май 2017

Май 2017

Май 2017

12.

Повторное анкетирование родителей

Май 2017

Этап обобщения:

11.

Обобщение опыта работы по теме: «Развитие чувства

Октябрь 2017

цвета

у

детей

дошкольного

возраста

ч е р е з

ознакомление с дымковской росписью»

13.

Защита высшей квалификационной категории

2020

Этап распространения опыта:

14.

Выступление на районном методическом объединении

для воспитателей художественно-эстетического

направления

2018

14.

Издание статьи

по художественно- декоративному

развитию детей дошкольного возраста.

2018

15.

Участие в конкурсе «Воспитатель года»

2019

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

САМОРАЗВИТИЯ.

1.

Повышение

уровня

профессионализма

по

художественно-

декоративному воспитанию дошкольников.

2.

Защита первой квалификационной категории в 2016г.

3.

Представление опыта работы на РМО

4.

Участие в инновационной работе МБДОУ.

5.

Участие в районном конкурсе «Воспитатель года».