Т.Н. Девяткова

Выразительность глаголов,

выступающих в роли сказуемого,

в сказках Терского берега Белого моря.

Цели урока:

1. Формировать у учащихся следующие универсальные учебные действия,

лежащие в основе ключевых компетентностей:

1.1. образовательной компетентности –

- учиться определять оттенки и значение глаголов-сказуемых в контексте

сказок Терского берега;

- учиться определять стилистическую окраску глаголов;

- совершенствовать умение точно употреблять в речи глаголы в зависимости

от цели высказывания;

- проводить лингвистический эксперимент;

1.2. коммуникативной компетентности –

- учитывать разные точки зрения учащихся класса;

- строить полный (устный) ответ на вопросы учителя, аргументировать свое

согласие (несогласие) с мнением участников учебного диалога;

1.3. информационной компетентности –

- проводить самостоятельные наблюдения;

- умение самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую

информацию.

Народная

сказка

–

воплощение

светлого

разума,

чистой

совести

и

искренности

народа.

Сказка

эмоциональна,

занимательна,

идейно

возвышенна. Она увлекает и, увлекая, убеждает в правдивости и красоте

своих идей, облаченных в затейливые вымыслы и выразительные и точные

слова.

1.

Анализ однородных сказуемых, выраженных глаголами, в сказке «Про

Кащея».

- Прочитайте отрывок из сказки «Иван спрятал в карман… Попили, поели, он

опять просит».

- Как вы думаете, слов какой части речи больше в этом отрывке и почему?

Индивидуальное

исследование

по

теме

«Частотность

употребления

глаголов» в данном эпизоде.

В данном эпизоде глаголы употребляются чаще других частей речи и

характеризуют

действие

героя.

Глагол-сказуемое

–

весомый

компонент

предложения. Именно оно передает сообщение о предмете или явлении.

Поэтому так важно сделать сказуемое более выразительным, сосредоточить

на нем внимание слушателя или читателя.

- Определите, какое действие обозначает сказуемое в данном эпизоде.

Спрятал – быстрое действие

Шел – длительное действие

Зацеловала, замиловала – повторяющееся, даже неожиданное действие

Схватила – единичное действие

Таким

образом,

язык

сказок

обладает

широкими

ресурсами

для

выражения оттенков действия.

2.

Анализ употребления однокоренных глаголов в эпизодах.

2.1. Встреча Ивана с первой сестрой, встреча Ивана со второй сестрой.

- Назовите однокоренные глаголы, употребленные в данных эпизодах.

Расцеловала – зацеловала

- Являются ли эти слова синонимами?

- Определите оттенки, которыми отличаются данные синонимы.

Расцеловать – поцеловать крепко, много раз.

Зацеловать – покрыть множеством поцелуев.

- Какой из данных глаголов-сказуемых обозначает действие более сильное,

активное?

- Какая часть слова делает глагол более выразительным, по сравнению со

«спокойной» формой «целовать»?

Таким

образом,

употребление

однокоренных

глаголов

с

разными

приставками является одним из способов выражения сказуемого в сказках

Терского берега Белого моря.

2.2. Анализ эпизода «Брат идет на поиски сестры».

-

Назовите

сказуемые

в

1-3

предложениях

эпизода

и

определите

их

смысловые оттенки, вид и время глаголов.

Живет – длительность действия (наст вр., несов вид)

Жил-пожил – оттенок напряженности действия, некоторая неопределенность

(прош.вр., несов.-соверш. вид)

Буду жить (один?!) – взволнованность, на что указывает и знак ?! (буд вр.,

несов вид)

Таким образом, употребление однокоренных глаголов разных видов,

отличающихся

временной

формой,

в

роли

сказуемого

является

очень

выразительным и уместным в данной сказке.

- Приведите примеры употребления однокоренных глаголов разной формы в

роли сказуемого из этой или других сказок Терского берега.

(сказка «Земляная орда»)

3.

Лингвистический эксперимент.

Вставьте

на

месте

пропусков

глаголы

для

передачи

длительности,

повторяемости действия:

«Царство бросил и …, …, близко ли, далеко ли… Сутки …, другие …, на

третьи сутки …, а терем стоит на версту на целую»

-Сравните ваш текст с текстом сказки.

- С какой целью в сказке используется повторение обычного глагольного

сказуемого: «ехали, ехали», «идет, идет, идет»?

Данные сказуемые обозначают длительность, повторяемость действия,

повышает эмоциональную окраску текста: трудный путь пришлось проехать

герою.

4.

Анализ эпизода из сказки «Земляная орда»: «Шли – пошли… Иван-

царевич выходит из каюты».

- Назовите однокоренные глаголы, которые употребляются в роли сказуемых.

- Определите их стилистическую окраску. (Вне контекста эти сказуемые

нейтральны, кроме глаголов: пойдемте, разошелся – разговорный стиль).

-

Уместно

ли

употребление

однокоренных

глаголов

для

характеристики

действия разных предметов в данном эпизоде?

-

Подберите

глаголы

–

синонимы

к

данным

и

замените,

где

считаете

необходимым:

«Шли

–

подошли,

пришли

к

синему

морю.

Вдруг

из

моря

(выплывает,

появляется, показался) кит морской, фырчит. Разошелся (врезался) в самый

берег.»

Таким

образом,

замена

глаголов

синонимами

делает

текст

более

выразительным.

Но К. Гемп в книге «Сказ о Беломорье» отмечает: «Слово в Беломорье в

точку

отковано».

Поэтому

мы

говорим

об

уместном

употреблении

однокоренных глаголов в текстах сказок Терского берега Белого моря.