Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска

«Детский сад №323 комбинированного вида»

Проект

«Осень»

Разработали

воспитатели:

Караева Людмила Викторовна

ХудавердянНазикЛазаревна

Учитель-логопед:

Кляхина Марина Александровна

Новосибирск 2019

Содержание:

Актуальность

Краткая аннотация

Тип проекта

Участники проекта

Цель

Задачи

Ожидаемый результат

Этапы проекта

Результаты проекта

Актуальность:

Осень – прекрасное время года. Она привлекает вни-

мание своими яркими красками, переменчивой погодой, своеобразием запа-

хов и шорохов, оригинальными букетами, богатым урожаем. Солнце осенью

умеет

быть

ласковым

и

тёплым,

временами мрачным

и

неприветливым.

Наблюдение за природой осенью даёт эмоциональные, контрастные впечат-

ления детям. Привлекательность осенних явлений способна увлечь дошколь-

ников в различные виды деятельности. В логопедической группе особенно

важно, использую естественный интерес к теме, обогащать словарь, форми-

ровать и развивать умения и навыки словоизменения, словообразования, со-

гласовывания грамматических категорий.

Цель:

Расширять и обогащать знания детей об осени, её признаках и яв-

лениях.

Задачи:



развивать познавательный интерес, наблюдательность;



углублять знания об осени;



развивать и обогащать речь детей, повышать эрудицию и интеллект;



обогащать словарный запас по лексическим темам: «Осень», «Фрук-

ты», «Овощи», «Растения», «Грибы», «Животные»;



проводить работу с родителями, привлекая их к совместной деятельно-

сти с детьми в ДОУ и дома;



развивать общую моторику и мелкую моторику рук, и согласованность

в движении по средствам игровых упражнений.

Тип проекта:

интегративный, групповой, среднесрочный (2 месяца).

Участники проекта:

дети старшей и подготовительной к школе

группы, родители воспитанников, воспитатели группы, учитель-логопед.

Ожидаемый результат:



формирование

устойчивого

интереса к

наблюдениям

за

явлениями

природы;



возникновение интереса к труду в саду и огороде;



развитие стремления детей отражать свои знания, впечатления, мысли

и чувства в играх, в продуктивной деятельности, в чтении стихов;



привлечение родителей к участию в досуговых мероприятиях группы.

Этапы проекта:

I ЭТАП.

Выбор темы.

В начале мы выявили уровень знаний детей с помощью метода

«трех вопросов».

Что мы знаем?

Что хотим знать?

Как можем

получить

информа-

цию?

Осень подарила урожай.

Листья падают с деревьев, ветер их

сдувает.

Осенью дождь, лужи, слякоть.

Листья жёлтые, красные, разноцвет-

ные.

Птицы улетают.

Солнце холодное.

Голые деревья.

Мы тепло одеваемся, потому что хо-

лодно.

Все ложатся в спячку.

Листья падают, потому что холодно.

Осенью собирают запасы и урожай:

грибы, морковку, ягоды.

Листья шуршат под ногами.

Можно салют из листьев делать.

Почему дождь идёт?

Почему солнце не гре-

ет?

Почему листья падают?

Почему ветер холодно

дует?

Почему ложатся в

спячку дикие живот-

ные?

Почему листья желте-

ют?

Почему листья шур-

шат?

Почему птицы улетают

на юг?

Почему цветы вянут?

Из библиоте-

ки.

Из телевизо-

ра.

В новостях.

Из сказок.

В садике, в

школе узнаем.

Посмотреть в

книге.

Спросить у

мамы, папы,

сестры, учи-

теля, воспита-

теля, логопе-

да.

II ЭТАП.

СБОР ИНФОРМАЦИИ:



Рассматривание книг об осени, фотографий из семейных альбомов.



Демонстрационный материал

–

репродукции

картин,

иллюстрации,

музыкальные произведения, мультфильмы.



Использование дидактических, сюжетно-ролевых игр.



Сведения из интернета.



Совместная творческая и проектная деятельность.



Изучение художественной литературы, книг по теме.

III ЭТАП.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА.

Беседы:



«Золотая осень»



«Овощи и фрукты»



«Природа осенью»



«Урожай на нашем столе»



«Медведь готовится к зиме»

Видео презентация:

«Животный и растительный мир осенью»

Сенсорное развитие:

Рассматривание и обследование муляжей и трафаретов фруктов. гри-

бов и ягод.

Чтение:



Пословицы



Поговорки



Загадки



Ю. Тувим «Овощи»



А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»



А. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…»



И. Соколов-Микитов «Листопадничек»

Сюжетно – ролевые игры:



«Овощной магазин»



«Поварята»

Дидактические игры:



«Грибная поляна»



«Узнай по описанию»



«Зимние запасы»



«Времена года»



«Чудесный мешочек»



«Что растёт на грядке»



«Кто где живёт?»

Хороводные игры:



«К нам осень пришла»



«Собираем урожай»



«Зайка шёл»



«Круг»



«Овёс»

Совместное с родителями украшение группы:

Зашумление: овощи, фрукты, листья

Лепка: «Грибная полянка»

«Арбуз», «Ягоды»

Аппликация «Скворечник»

«Осенняя берёзка»

«Зонтик»

Конструирование «Дерево осени»

Совместная с мамой деятельность «Угостим своих друзей»:

IV ЭТАП.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА.

Книжки-малышки:

Выставка поделок «Разноцветная осень»:

Фотовыставка «Сбор урожая»:

Результаты проекта



У детей сформировалось представление об изменениях в природе осе-

нью.



Расширились знания об особенностях живой природы в осенний пери-

од.



У детей возник интереса к труду в саду и огороде;



Активный словарь детей пополнился новыми словами.



Дети выполняют движения в хороводных играх по развитию общей и

мелкой моторики с использованием осенней тематики с удовольстви-

ем.



Родители активно включились в образовательный процесс.

Спасибо за внимание!