Финансовая грамотность в ДОУ

Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – это новое

направление в дошкольной педагогике, так как финансовая грамотность является

глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с самых ранних лет его

жизни. Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи:

сталкиваются с многочисленной рекламой, деньгами, ходят с родителями в магазин,

овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на начальном

уровне. К сожалению, финансовой грамотности почти не обучают в детских садах. А

грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми

продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует

финансовому благополучию детей, когда они вырастают.

Актуальность заключается в формировании полезных привычек в сфере финансов,

начиная с раннего возраста, это поможет избежать детям многих ошибок по мере

взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу

финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни. С детства детям важно и

нужно прививать чувство ответственности и долга во всех сферах жизни, в том числе и

финансовой, это поможет им в будущем никогда не влезать в долги, держать себя в рамках

и аккуратно вести свой бюджет.

Финансовая грамотность – это способность человека управлять своими доходами и

расходами, принимать правильные решения по распределению денежных средств (жить по

средствам) и грамотно их приумножать. Другими словами – это знание, позволяющее

достичь финансового благополучия и оставаться на этом уровне всю свою жизнь.

Содержание образования по финансовой грамотности дошкольников.

Как всё-таки правильно познакомить ребенка с финансовой составляющей жизненных

отношений?

Для начала необходимо четко объяснить функцию денег на понятном дошкольнику языке.

Следует подробно рассказать детям о способах заработка родителями. То есть им нужно

понимать, что каждый день мама и папа должны ходить на работу, чтобы в конце месяца

получить зарплату, на которую их семья будет жить и тратить в течение месяца. Ребенок 6-

7 лет может понять все составляющие семейного бюджета и на что он тратится.

Не стоит заострять внимание на понятиях «бедный» и «богатый». В свое время дети сами

поймут, что скрывается за этими словами. Важнее привить правильное понимание

«необходимого» и «желаемого». Идя за покупками в магазин, объяснить детям, что хлеб –

это необходимость, а мороженое – это желание. Не рекомендуется развивать

потребительское отношение к родителям у детей. Дети должны понимать, что в детский

сад (а тем более в будущем в школу) необходимо ходить за знаниями, а не за поощрение в

качестве покупок, или денег. А помощь по дому – это условия жизни в семье, где у

каждого должен быть круг своих обязанностей.

Можно найти выход из ситуации с финансами – дать карманные деньги детям на личные

нужды. Эти средства будут принадлежать только ребенку.

Необходимо с помощью игр, рассказов, сказок, а так же практических занятий

(родителей с детьми) обучить дошкольников, следующему:

что такое деньги, какие они бывают;

что такое «необходимые покупки», и «желаемые покупки»;

что такое карманные деньги. Банковская пластиковая карта ребенка;

как планировать свои расходы;

техника безопасности использования банковских карт.

Важно объяснить ребенку, что неправильное обращение с деньгами может привести к

разорению. Ребёнку нужно помочь в освоении финансовой грамотности, но не делать все

за него. Ребенок, с детства знающий цену деньгам и способы их заработка с большой

вероятностью во взрослой жизни станет успешным человеком.

Ребенок и деньги – это довольно сложный вопрос, но в дошкольном возрасте нужно и

можно объяснить ребенку все, так, чтобы он был финансово грамотным.

Методы обучения. В обучении дошкольников используются игровые и словесные методы

обучения (беседа).

Игровые методы обучения. Игровое обучение – это форма учебного процесса в условных

ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта во всех его

проявлениях: знаниях, навыках, умениях, эмоционально-оценочной деятельности.

Достоинство игровых методов обучения заключается в том, что они вызывают у детей

повышенный интерес, положительные эмоции, помогают концентрировать внимание на

учебной задаче, которая становится не навязанной извне, а желанной, личной целью.

Решение учебной задачи в процессе игры сопряжено с меньшими затратами нервной

энергии, с минимальными волевыми усилиями.

Словесные методы обучения. Словесные методы позволяют в кратчайший срок передавать

детям информацию, ставить перед ними учебную задачу, указывать пути ее решения.

Чисто словесные методы в обучении дошкольников имеют ограниченное значение.

В работе с детьми дошкольного возраста, когда формируются лишь первоначальные

представления об окружающем мире, недостаточно только почитать, рассказать –

необходимо показать сами предметы или их изображение.

Формы словесного обучения.

Беседа применяется в тех случаях, когда у детей имеются некоторый опыт и знания о

предметах и явлениях, которым она посвящена. В ходе беседы знания детей уточняются,

обогащаются, систематизируются. Участие в беседе прививает ряд полезных навыков и

умений: слушать друг друга, не перебивать, дополнять, но не повторять то, что уже было

сказано, тактично и доброжелательно оценивать высказывания. Беседа требует

сосредоточенности мышления, внимания, умения управлять своим поведением. Она учит

мыслить логически, высказываться определенно, делать выводы, обобщения. Через

содержание беседы педагог воспитывает чувства детей, формирует отношение к

событиям, о которых идет речь.

Карманные деньги научат ребенка самостоятельно планировать свои покупки и траты.

Необходимо с помощью игр, рассказов, сказок, а так же практических занятий (родителей

с детьми) обучить дошкольников, следующему:

- что такое деньги, какие они бывают;

- что такое «необходимые покупки», и «желаемые покупки»;

- что такое карманные деньги. Банковская пластиковая карта ребенка;

- как планировать свои расходы;

- техника безопасности использования банковских карт.

Важно объяснить ребенку, что неправильное обращение с деньгами может привести к

разорению. Ребёнку нужно помочь в освоении финансовой грамотности, но не делать все

за него. Ребенок, с детства знающий цену деньгам и способы их заработка с большой

вероятностью во взрослой жизни станет успешным человеком.

Ребенок и деньги – это довольно сложный вопрос, но в дошкольном возрасте нужно и

можно объяснить ребенку все, так, чтобы он был финансово грамотным. Поэтому, хочу

предоставить вашему вниманию несколько игр для детей 4-5 лет.

Необходимо с помощью игр и практик донести до детей, что:

1. Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются!

Объясняем, как люди зарабатывают деньги и каким образом заработок зависит от вида

деятельности.

2. Сначала зарабатываем – потом тратим.

Рассказываем, что «из тумбочки можно взять только то, что в нее положили», –

соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь

купить.

3. Стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его

произвести.

Объясняем, что цена – это количество денег, которые надо отдать, а товар в магазине – это

результат труда других людей, поэтому он стоит денег; люди как бы меняют свой труд на

труд других людей, и в этой цепочке деньги – это посредник.

4. Деньги любят счет.

Приучаем считать сдачу и вообще быстро и внимательно считать деньги.

5. Финансы нужно планировать. Приучаем вести учет доходов и расходов в краткосрочном

периоде.

6. Твои деньги бывают объектом чужого интереса.

Договариваемся о ключевых правилах финансовой безопасности и о том, к кому нужно

обращаться в экстренных случаях.

7. Не все покупается.

Прививаем понимание того, что главные ценности – жизнь, отношения, радость близких

людей – за деньги не купишь.

8. Финансы – это интересно и увлекательно!

Игра «Груша и яблоко»

Цель: научить считать деньги и ресурсы.

Необходимые материалы: бумага, карандаши, ножницы.

Суть игры:

Предложите ребенку нарисовать на одной стороне бумаги грушу. Когда рисунок закончен,

предложите нарисовать на оборотной стороне листа яблоко.

Когда завершены оба рисунка, дайте ребенку в руки ножницы и попросите вырезать для

вас и грушу, и яблоко. Увидев замешательство, объясните, что, конечно, это невозможно.

Потому что лист бумаги один, и если мы изначально хотели вырезать два рисунка,

необходимо было заранее спланировать место на бумаге.

Так и с деньгами:

их нужно планировать заранее.

Игра «Размен»

Цель: научить считать деньги.

Необходимые материалы: монеты и купюры разных номиналов.

Количество участников: 1-5.

Суть игры:

Выдайте детям мелкие монеты, по 2-3 десятка каждому. А себе оставьте несколько

банкнот разного номинала. Это игра-соревнование. Кто из игроков быстрее разменяет

выложенную вами банкноту мелочью, тому банкнота и достается. В конце игры считаем

суммы выигрышей.

Игра «Кто кем работает»

Цель. На примере сказочных героев закрепить и расширить представление о профессии.

Воспитывать желание познавать многообразный мир профессий, уважение к человеку-

труженику.

Материал. Кукла-Загадка, рисунки с изображениями людей разных профессий и

сказочных героев.

Суть игры

Покажите детям картинки, на которых изображены люди разных профессий. Дети,

ориентируясь по рисункам, называют профессии родителей, своих близких, всех тех, с кем

они встречаются.

Получив из кассы картинки с изображениями сказочных героев, просит отгадать их

профессии.

Раздайте девочкам рисунки с изображением сказочных персонажей, а мальчикам - с

изображениями людей разных профессий. По сигналу колокольчика девочки и мальчики

начинают искать свою пару и по двое садятся за столы, а затем по очереди доказывают

правильность своего выбора. Можно предложить детям, чтобы с помощью движений,

имитаций и других образных действий они показали профессию своего героя.

Организуйте постепенный переход к сюжетно – ролевым игр на эту тему. Можно провести

и беседы о том, как относится к своему труду герой, кто производит товары, а кто

предоставляет услуги (если дети знакомы с этими понятиями).

Игра «Кто как работает»

Цель. Расширить представление о том, что в сказке герои по-разному приобретают

богатство: одни трудятся, а другие стремятся порой неблаговидными делами получить

большие деньги. Воспитывать уважение и привязанность к добрым и трудолюбивым

героев сказок.

Материал. Лесенка, состоит из пяти ступеней; сказочные герои: Золушка, Буратино,

старая из сказки Пушкина, Крит, Кот в сапогах, Маугли, Котигорошко, Кривенька Уточка,

Золотая Рыбка, Наф-Наф, Бабка, Лисичка-сестричка и др.

Суть игры

Покажите черный ящик, солнышко и облако. Просите помочь разобраться, каких же

сказочных героев больше - трудолюбивых или ленивых?

С этой целью, нарисована на доске (листе ватмана) лесенку, предложите каждому ребенку

достать из черного ящика рисунок с изображением сказочного героя.

Затем знакомьте с правилами игры:

Если появится солнышко, всех трудолюбивых героев нужно разместить на верхней

ступеньке. А как только солнышко изменится облаком, к игре приобщаются дети, у

которых на рисунках изображены ленивые герои. Их нужно расположить на нижние

ступени. Дети доказывают правильность своего выбора.

Воспитатель помогает детям определить, какие пословицы и поговорки подходят тем или

иным сказочным героям:

«Так работает, что даже весь день на солнышке лежит».

«Хочешь, есть калачи - не лежи на печи».

Дети рассказывают о том, что трудолюбивых героев в сказках больше. После окончания

игры устроите дискуссию о том, можно ли помочь ленивым героям сказок стать

трудолюбивыми и как это сделать.

Игра «Услуги и товары»

Цель. Закрепить сведения о том, что такое услуги и товары, показать, что они встречаются

не только в реальной жизни, но и в сказках. Воспитывать уважение к любой работе.

Материал. Предметные, сюжетные картинки с изображением труда - изготовление

товаров или предоставления услуг - в сказках: Красная Шапочка несет корзину с

пирожками, художник Тюбик рисует картины, Кнопочка варит варенье, доктор Айболит

лечит, Дедушка ловит неводом рыбу, Винтик и Шпунтик ремонтируют машину, почтальон

Печкин разносит письма и т. д.; таблицы Товары, Услуги.

Суть игры

Из-за театральной ширмы слышать голос героя: ребята, я решил печь пирожки и продавать

их лесным жителям. Как вы считаете, я произвожу товар или предоставляю услугу?

Воспитатель и дети уточняют, что такое товары (это разные предметы, которые

производят) и что такое услуги (это помощь, которую можно предоставить другому)

Дети говорят, люди каких профессий производят товары : пекарь, земледелец, сапожник,

художник, шахтер, ткач. Потом вспоминают профессии, представители которых

предоставляют услуги: няня, воспитатель, учитель, парикмахер, врач, продавец.

В сказках персонажи работают так же, как люди в реальной жизни. Расположите две

таблицы Товары и Услуги. Дети прикрепляют к таблицам соответствующие рисунки,

объясняя свои действия:

-Мама печет пирожки бабушке. Пирожки - это товар, который изготовила мама. А вот

внучка несет эти пирожки бабушке. Итак, девочка предоставляет услугу .

-Винтик со Шпунтиком ремонтируют автомобили. Они предоставляют услуги.

По окончании детям читают любимую сказку и проводят беседу по теме игры.

Чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем

раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки. Грамотность в сфере

финансов, также, как и любая другая воспитывается в течение продолжительного времени

на основе « от простого к сложному», в процессе многократного повторения и

закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков.

Формирование полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста поможет

избежать детям многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой

самостоятельности , а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на

протяжении жизни.

Родители, воспитывая своего ребенка, стараются дать ему всё самое лучшее: записывают

на занятия в различные кружки, учат вежливости, манерам и многому другому, но редко

задумываются о важности изучения вопросов финансовой грамотности.

Если у ребенка не сформировать правильное представление об обращении с деньгами, у

него появится собственное, зачастую неверное мнение. Детей следует научить осознавать,

что денежные средства зарабатываются собственным трудом, и тратить их нужно

рационально, чтобы в будущем жить комфортно и обеспеченно.