МАДОУ г. Хабаровска «Детский сад комбинированного вида №200»

Статья

«Адаптация к ДОУ ребёнка с неврологией»

Выполнил: педагог-психолог

Ишимова М.В.

Хабаровск 2019

«Адаптация к ДОУ ребёнка с неврологией»

В первую младшею группу принимают детей с 2 до 3 лет. Этот возраст

характеризуется

сильной

привязанностью

ребёнка

к

матери

и

наличием

страхов по отношению к чужому взрослому человеку, особенно, если идёт

речь о ребёнке с проблемами нервно – психического развития.

Правила

яслей

предписывают

первое

время

приводить

ребёнка

не

более чем на два часа. Это время большинство детей сильно (со слезами)

переживают разлуку с матерью. Чтобы снизить стрессогенность ситуации,

необходимо

предварительно,

до

регулярного

посещения

ДОУ,

знакомить

ребёнка с воспитателем и детьми на прогулках. Но не всем малышам эта

рекомендация помогает быстро освоиться, тем более детям с неврологией.

Они

не

успевают

достаточно

привыкнуть

к

новому

окружению,

чтобы

оторваться от мамы. Для них это стресс: остаться одному в мало знакомой

ситуации,

и

лишиться

чувства

защищённости,

поэтому

ребёнок

остро

реагирует на отсутствие самого близкого человека. Переживания ребёнка

затрудняют

его

адаптацию

и

сказываются

на

его

психосоматическом

здоровье. Такой малыш, посещая группу, начинает часто болеть простудными

заболеваниями, что свидетельствует о трудностях адаптации.

Чтобы сгладить данную стрессовую ситуацию и сохранить здоровье

ребёнка,

взрослым

необходимо

поставить

перед

собой

задачу:

позволить

ребёнку самому без слёз переступить порог группы и остаться ему там

столько, сколько он первое время захочет, без уговоров со стороны взрослых.

Маленький ребёнок должен постепенно привыкать к чужому взрослому, к

большому

количеству

детей,

новой

обстановке

и

требованиям.

Каждому

ребёнку требуется своё количество времени для адаптации. Насколько быстро

или

долго

дети

привыкают,

зависит

от

состояния

нервно-психического

здоровья и насколько у каждого из них сформировано чувство безопасности.

Поэтому

необходимо

готовить

ребёнка

к

поступлению

в

ясельную

группу детского сада задолго до того, когда придёт время вести его туда.

Следует оставлять ребёнка с родственниками или хорошо знакомыми на

некоторое время, увеличивая его. Первый раз лучше привести ребёнка в

группу первым, когда кроме воспитателя никого нет. Это даст возможность

малышу

познакомиться

с

воспитателем,

с

игрушками,

а

воспитателю

понаблюдать за ребёнком. Постепенный приход детей позволит им проявить

интерес друг к другу. Малыш, не теряя маму из виду, находится столько

времени в группе, сколько может. Как правило, такие дети первое время

просятся домой до завтрака. В этот же день необходимо привести ребёнка на

прогулку, где ему будет предоставлена возможность осваиваться в новой

ситуации и взаимодействовать со сверстниками. Забирать его следует тогда,

когда он сам попросит вас об этом. Подчиняясь требованиям воспитателя,

ребёнок может принять участие в сборе игрушек после прогулки и вместе с

детьми зайти в здание детского сада. Для начала этого достаточно.

На следующем этапе маме необходимо во время прогулки уходить на

некоторое время, объясняя ребёнку причину. Например, мама может сказать,

что она сходит домой , чтобы сварить суп и придёт за ним. Но не следует

этого делать утром. Постепенно ребёнок будет находиться больше времени в

детском

саду,

а

время

между

утренним

приходом

и

дневным

будет

сокращаться. Далее мама может уходить и утром, а время своих уходов

увеличивать. Следует отметить, что болезнь ребёнка в период его адаптации

может

затруднить

этот

процесс.

Тогда

нужно

начинать

всё

сначала.

Необходимо помнить, что данная схема адаптации реализуется у каждого

ребёнка в свой временной промежуток. Это помогает ребёнку безболезненно

и без лишнего стресса привыкнуть к новой для него жизненной ситуации.

Самое главное, что должны помнить как родители, так и воспитатели –

ребёнку нужно дать столько времени для адаптации, сколько необходимо для

того, чтобы сохранить его нервно-психическое здоровье и сформировать в

нём

интерес

к

посещению

детского

сада.

Помните:

при

дезадаптации

страдает психическое развитие ребёнка, что в свою очередь сказывается на

соматическом здоровье. « Тише едешь – дальше будешь» - гласит народная

мудрость.

Список литературы

1.

Кирюхина, Н. В. Организация и содержание работы по адаптации детей

в ДОУ: практ. пособие / Н. В. Кирюхина. — 2-е изд. — М.: Айрис-

пресс, 2006. — 112 с. — (Дошкольное воспитание и развитие).

2.

Гуровец Г. В. Детская невропатология.

Естественно-научные основы

специальной дошкольной психологии и педагогики : учеб. пособие для

студ. сред. спец. учеб. заведений / Г.В. Гуровец; под ред. проф. В. И.

Селиверстова. — М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 303 с.

— (Специальное образование).

3.

Доронова, Т. Адаптация ребенка к ДОУ: новые подходы // Обруч. –

2006 - №5. – С. 32-34.