Швецова Оксана Николаевна

г. Сорск

МБДОУ ЦРР Детский сад «Голубок»

воспитатель

Экологический проект

««Разноцветный мир вокруг нас» или « Почему

глобус разноцветный»»

"Если миллионы людей ежедневно будут выходить на лоно природы для

того, чтобы "позагорать", а не для того, чтобы посадить дерево, укрепить

берег реки, покормить оленёнка, расчистить пруд,- все наши разговоры об

охране окружающей природной среды так и останутся разговорами."

И.Бестужев-Лада

Цель проекта: Создать условия для развития познавательного интереса к разным уголкам

земного шара, закреплять знания о многообразии природных объектов на планете Земля,

воспитывать чувство гордости за уникальность планеты Земля.

Задачи проекта:



Познакомить детей с научной версией образования Земли, с понятием «глобус». Дать

детям элементарные представления о том, что существуют разные области земли,

которые отличаются по своим природным условиям и обозначаются на глобусе по-

разному. Углубить представления о том, что

большая часть Земли покрыта водой.

Кроме воды есть суша, где живут люди.



Развивать наблюдательность и любознательность детей в процессе ознакомления с

цветом на глобусе, его особенностями, свойствами, характерными признаками.



Использовать интегрированный подход в формировании знаний дошкольников через

различные виды деятельности.



Обогащать развивающую среду в группе.



Повысить педагогическую компетентность родителей по вопросам цветовосприятия

дошкольников.



Формировать элементарные естественно-научные представления детей.



Расширять перспективы развития познавательно-поисковой деятельности детей путем

включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия.



Развивать творческое воображение, фантазию.



Формировать познавательную активность, логическое мышление, самостоятельность.

Актуальность:

История человечества неразрывно связана с историей природы. На современном этапе ее

вопросы традиционного взаимодействия с человеком выросли в глобальную экологическую

проблему. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе, они

погубят себя, а для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность.

В настоящее время, как никогда, остро стоит вопрос экологического воспитания

дошкольников. Прививать детям любовь к природе надо с самого раннего возраста. Малыши

восторгаются при виде цветка, бабочки, и в то же время могут бездумно раздавить бегущего

по тропинке муравья.

Как же приучить их беречь и охранять природу, все живое, окружающее нас? В. А.

Сухомлинский считал необходимым вводить малыша в окружающий мир природы так, чтобы

каждый день открывал в нем что-то новое для себя, чтобы он рос исследователем, чтобы

каждый его шаг был путешествием к истокам чудес в природе, облагораживал сердце и

закалял волю.

Влияние родной природы каждый из нас в большей или меньшей степени испытал на себе, и

знает, что она является источником первых конкретных знаний и тех радостных переживаний,

который часто запоминаются на всю жизнь.

Приобретенные в детстве умения видеть и слышать природу такой, какая она есть в

действительности, вызывает у детей глубокий интерес к ней, расширяет их знания,

способствует формированию характера и интересов. В этом убеждают нас биографии многих

ученых - естествоиспытателей (К. А. Тимирязева, И. В. Мичурина) писателей, художников и

композиторов (А. С. Пушкина, М. Пришвина, И. Левитана, П. Чайковского и т. д.).

Ознакомление дошкольников с природой - это средство образования в них сознании

реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте. Эти знания

необходимы для формирования материалистического миропонимания.

Полученные результаты:

Семейные газеты «Природа как источник оздоровления нашей семьи»;

Альбом рисунков «Отдых на природе», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»;

Напоминающие знаки «Будь природе другом»;

Экологическая газета «Береги и охраняй природу»;

Папка – раскладушка «Берегите лес»;

Презентации по экологии: «Кто и зачем живёт на Земле?», «Красная книга», «Береги

природу», «Родные просторы», «Правила поведения в лесу»,

«Сохраним природу Земли», «Как зимуют животные», «Почему в лесу нужно соблюдать

тишину», «Зачем нужны насекомые», «Покормите птиц зимой».

Консультации для родителей "Здоровье ребенка в наших руках», «Прогулка на природу»

(памятка родителям).

Проектная карта

Этап проекта

Содержание деятельности

детей

Содержание деятельности

педагогов

1. Подготовительный

этап

В нашей группе исчезли краски с

глобуса, так начался проект«

Разноцветный мир вокруг нас или «

Почему глобус разноцветный»

С родителями: до начала проекта

родителям сообщено о целях и

оснащении проекта. В анонсе было

сказано, что на каждый день проекта

потребуется одежда по цветам

радуги. Также помочь детям

приготовить сообщение на темы

«Путешествие на дно морское»

«Океаны и моря в жизни человека»,

«Извержение вулкана», «Пустыни и

саванны», «Лес - наше богатство»

Подбор с родителями

информационного материала,

детской и научно-

познавательной литературы,

иллюстраций, аудио-,

видеозаписи, фотографий.

Энциклопедии: «Хочу все

знать», «Подводный мир»,

«Все обо всем», «Интересное

рядом», «Пустыни и саванны»

«Тайны моря», «Жизнь

океана».

Выбор и утверждение темы.

Определение целей и задач

проекта.

Создание картотеки игр

Составление перспективно -

тематического плана.

Проведение анкетирования

с родителями

Обеспечение условий для

проведения проекта.

Осуществление контроля

над реализацией проекта

2. Основной этап.

Понедельник-синий день

Сообщение на темы

«Путешествие на дно морское

»

«Океаны и моря в жизни

человека»

Центр конструирования:

Оригами «Рыбка»

Как рождается речка?

Центр игры: П. игра «Ходят

капельки по кругу»

Сюжетно

ролевые игры: «Морские

следопыты»

Центр-природы:

«Климатические зоны мира»

Центр книги:

«Разноцветные

сказки», «Всюду разные

цвета», «Разноцветные

странички» и прочее

Беседа:

«

Как появилась

Земля?»

«Что такое глобус?

Зачем нужен глобус?» «Что

обозначает голубая краска?

«(Голубой краской на

глобусе обозначены моря и

океаны.) «Что было бы,

если бы не было воды?»

НОД «Море и его

обитатели»Центр науки:

«Круговорот воды в

природе»Центр

Физического развития:

Психогимнастика «Океан»

Игровое упражнение

«Ручейки и озера»

Вторник – желтый день

Сообщение «Пустыни и

саванны»

Центр игры: «Сложи узор» -

желтый коврик Д.И.«Цветные

домики»

Упражнение ритуал –

прощания «Песок спасибо! »

Беседа: «Каким цветом на

глобусе отмечена пустыня?»

НОД «Путешествие в

«Желтую сказку».

Сказка «Путешествие

желтого лучика» Центр

науки: Игры с песком «Что

спряталось в песке?»

Центр Физического

развития: Физминутки

«Желтая песенка»,

«Апельсин».

Среда – зеленый день.

Сообщение «Почему деревья

называют «легкими» Земли?»,

«Лес - наше богатство»Центр

Игры:

Игра «Найди на ощупь». .

Словесная игра «Что бывает

НОД

«Тайна зеленого цвета»

Центр науки: Какие цвета

нужно смешать , чтобы

получился зеленый цвет?

(Синий-желтый)

зеленого цвета».

Дидактические игры: «Что

лишнее? », «Где, что растет? »,

«Зоологическое лото»,

«От какого овоща эта часть? »,

«Узнай на ощупь»,

«Узнай на вкус», «Собери

картинку». Подвижная игра

«Лягушки – зеленые ушки»

Центр Искусства: Рисование

«Моя планета – Земля»,

«Лекарственные растения»,

Аппликация «Лучок-золотой

бочок».

Просмотр

иллюстрации. «Моя планета –

Земля», «Мой родной, зеленый

город»

«Смешиваем краски»

Чтение художественной

литературы: Я.

Драгунский «Земля» , В.

Бианки «Лесная газета», И.

Соколов-Микитов «Природа

- наше богатство!»

Четверг – красно-

коричневый день

Сообщение «Извержение

вулкана»

Центр Искусства:

Лепка сюжетная «Туристы в

горах»

НОД Тема: О чем

рассказывают горы.

Центр игры: Подвижная игра

«Магазин красок»,

Игра «Царь

горы»

•Дидактические игры:

«Кто больше назовет стран?»,

«Кто, где живет? », «Земля и

солнечная система», «Вершки,

корешки»

Беседа о красном цвете.

Есть ли красный цвет на

глобусе?

Центр науки: Какие цвета

нужно смешать, чтобы

получился коричневый

цвет? (Красный- зеленый)

Центр Физического

развития:

Фузкультминутка «Лазанье

по горам»,«Гора»

НОД Каждый камешек – это

кусочек горы

Пятница – радужный

день.

Центр игры: пальчиковые

игры – «Дождик», «Радуга»,

«Цветы» дидактические игры

-«Радуга-дуга», «Доскажи

слово»,

Центр

экспериментирования:

«Игра цветов», «Подбери по

цвету»

Беседа «Радуга-дуга».

Центр Физического

развития:

Физминутка «Земля – наш

общий дом»

3. Заключительный этап.

музыкальная сказка «Сказка о

красках»

Подбор картинок «Красный

цвет», «Что бывает

желтым? », «Вот и синяя

дуга» и т. д.

Выставки

«цветных» предметов

Ежедневно во второй половине дня появлялась краска и дети на глобус наносили нужный цвет.

К концу недели глобус стал разноцветным.