муниципальное автономное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида № 9

Конспект занятия – путешествия по обучению грамоте

в старшей логопедической группе «В гостях у Фунтика».

Подготовила и провела:

учитель-логопед Макарова С.В.

г.о. Химки, 2017

Конспект занятия – путешествия по обучению грамоте

в старшей логопедической группе «В гостях у Фунтика».

Цели: познакомить со звуками [Ф] – [ФЬ]; Буквой Ф

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

- закреплять умение использовать условные обозначения согласных звуков:

синий круг – твердые согласные, зеленый круг – мягкие согласные;

- познакомить с буквой Ф, как печатным знаком согласных звуков [Ф] – [ФЬ];

Коррекционно – развивающие:

- способствовать развитию фонематического слуха,восприятия;

Коррекционно – воспитательные: воспитывать положительную мотивацию.

Оборудование: картинка поросёнка Фунтика, карточка с буквой Ф, счетные

палочки, конвертики для обозначения слоговой схемы слова.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Мы с утра пришла сюда,

Приветствую, мои друзья,

Здравствуй, солнце и земля,

Это мы: ты и я! (по очереди дети называют себя по имени)

Здравствуйте!

- Ребята, вы любите ходить в гости? А принимать гостей?

Отгадайте загадку и вы узнаете, кто придёт к нам в гости.

По лужайке с травкою

Я хожу и чавкаю.

У забора с дыркою

Я стою и фыркаю.

У реки с осокою

Я лежу и чмокаю.

Хвостик закорюкою

Радуюсь и хрюкаю!

Логопед: Ребята, догадались кто это? ( Это поросёнок Фунтик)

- Поздоровайтесь с ним, ребята! (Дети здороваются)

II. Актуализация знаний детей.

- Назовите первый звук в слове «Фунтик» (Первый звук [Ф]).

- Как вы считаете, этот звук гласный или согласный? (согласный)

- Почему? (Потому что воздушная струя встречает преграду).

- Твердый или мягкий? (твердый)

- Каким цветом мы будем обозначать звук [Ф] на схеме? (Синим, потому что

звук [Ф] – согласный звук, воздушная струя встречает преграду.)

- Хлопните в ладоши, когда услышите слово со звуком [Ф]:

Фазан, одуванчик, фокусник, жирафы, ваза, фары, шарф, фотограф.

- Послушайте еще одну загадку:

И в лесу, заметьте, дети,

Есть ночные сторожа.

Сторожей боятся этих

Мыши, прячутся, дрожа!

Очень уж суровы совы и кто?

Филины

- Назовите первый звук в слове «филины» (звук [ФЬ]). Охарактеризуйте его

(согласный, мягкий, обозначается на схеме зеленым цветом).

- Хлопками покажите количество слогов в слове «фи-ли-ны». Назовите

первый слог, второй, третий. (В слове «филины» первый слог [фи], второй

[ли], третий [ны])

- Выложите слоговую схему этого слова. (Дети выкладывают)

- Путь в королевство открыт! Нас уже ожидает сама королева «Буква Ф». Но

прежде чем нас принять, королева хочет узнать, какие гости к ней прибыли.

Она предлагает нам вспомнить: мы что делаем со звуками ? (Звуки мы

слышим и произносим). Но у каждого звука есть свой письменный знак –

буква. Что мы делаем с буквами? (Буквы мы видим и пишем).

- Звуки [Ф] и [ФЬ] обозначаются буквой Ф. А вот и сама королева,

познакомьтесь с ней (показываю букву Ф).

(Логопед показывает изображение буквы Ф)

- На что похожа буква Ф? (ответы детей)

Дедушка надел очки –

И смешно вдруг стало:

Он похож на букву Ф,

А я-то и не знала.

- Проведите указательным пальцем по этой букве.

- Возьмите из контейнера счетные палочки и выложите у себя на столе букву

Ф. Можно ли выложить только палочками эту букву? (Нет, нельзя. Нам нужно

достать два кружка)

- Какую букву вы выложили? (Мы выложили букву Ф).

- Ребята, королева хочет показать нам свое королевство. Наша дорога идет

даьше.

IV. Физкультминутка с флажками. «Улыбнись»

Вверх и вниз рывки руками,

Будто машем мы флажками.

Разминаем наши плечи.

Руки движутся навстречу. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки

меняются.)

Руки в боки. Улыбнись.

Вправо-влево наклонись. (Наклоны в стороны.)

Приседанья начинай.

Не спеши, не отставай. (Приседания.)

А в конце — ходьба на месте,

Это всем давно известно. (Ходьба на месте.)

Упражненье повтори

Мы руками бодро машем,

Разминаем плечи наши.

Раз-два, раз-два, раз-два-три,

Упражненье повтори. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять

руки.)

Корпус влево мы вращаем,

Три-четыре, раз-два.

Упражненье повторяем:

Вправо плечи, голова. (Вращение корпусом влево и вправо.)

Мы размяться все успели,

И на место снова сели. (Дети садятся.)

V. Закрепление материала.

- Ребята, жители королевств были очень дружными, любили играть, ходить

друг к другу в гости. Так образуются слоги.

Игровое упражнение «Что получится».

- Если я произнесу звук [А], потом звук [Ф], что получится? (АФ)

Если я произнесу [У], потом [Ф], что получится? (УФ)

Если я произнесу [О], потом [Ф], что получится? (ОФ)

Если я произнесу [Ы], потом [Ф], что получится? (ЫФ)

- Молодцы!

- Слоги, в свою очередь, соединяясь вместе, образуют слова.

- Прочитайте слоги и договорите их до целого слова.

ФИ… (фигура, филин)

ФА… (фары, фартук)

VI. Итог занятия.

Логопед: А теперь настала пора

Возвращаться нам, друзья.

- Фунтик, ты теперь знаешь на что похожа буква Ф.

- Какой первый звук в твоём имени?

- Что нового узнали на занятии?

- С какой буквой познакомились?