Повышение качества образования по математике в современных

условиях.

Меняются цели и содержание образования, появляются средства и

технологии обучения, но при всём многообразии – урок остаётся главной

формой организации учебного процесса.

Математика – удивительная, заманчивая наука, которая очень связана с

современной жизнью. Задача учителя – приблизить учащихся к тому, чтобы

они осознали это гораздо быстрее в своей жизни. В процессе обучения у

школьников следует формировать гибкость ума, творческое мышление.

Заронить в душу ученика частичку творческого подхода ко всему тому, что он

делает – главная цель любого урока по математике.

Одной из основных и первоначальных задач при обучении математики

является сформированность навыков счёта. Устные упражнения, как этап

урока имеет следующие задачи:

-автоматизация простейших навыков вычислений;

-контроль знаний учащихся .

Однообразие одного и того же вида примеров на устный счёт притупляет

интерес учащихся к счёту и к работе на уроке. Поэтому при устном счёте в 5-

6 классах применяю различные виды заданий. Вот некоторые виды из них:

1.Цепочка вычислений.

Восстановите цепочку вычислений :

,

-2

:7

•14

+2

-10

2. Математический диктант.

Тема: Квадрат и куб числа.

1.

Выражение 17² запишите в виде произведения.

2.

Вычислите 5³.

3.

Запишите какое ни будь произведение, которое можно представить в

виде куба.

3.Найди ошибку.

Даётся несколько примеров с ответами и нужно найти среди них верные:

90

1.

x+112=312 2. 230-х=110

x=312+112 х=230-110

x=434 х=220

4. Устное тестирование.

Найти значение выражения: 1. 48

•2=

А)96 Б)98 В) 95 Г) 100

5. Передвинь запятую.

Поставь запятую между 4 и 5. Какое получили число. Передвинь запятую

на один знак вправо. Какое действие мы произвели с десятичной дробью?

6. Лесенка.

«Подниматься» по лесенке можно одному ученику, можно командой –

5 ступенек- 5 человек. Ошибочно вычислили – упали со ступеньки. Заменяют

игрока.

Участвуют

две

команды.

Какая

команда

доберется

до

площадки

первой?

7. Ручеёк.

На листе бумаги написаны примеры по количеству детей в ряду. Решив

пример, учащийся передаёт его сзади сидящему однокласснику и так далее.

Выигрывает тот ряд, который первым решит все задания.

8. Восстанови пример.

Предлагается примеры, в которых потеряны числа или действия. Нужно

восстановить пропущенную запись.

1.

20• =200

2.

9. Найти пример по ответу.

Учитель называет число, учащееся должны выбрать и назвать верный

пример.

10. Решение примеров в с кодированными ответами.

1. 1,8•5= 3. 9- 8,99= 5. 0,5•100=

2. 10:0,5= 4. 10•0,02=

20

0,01

9

0,2

50

р

о

д

б

ь

Таким образом, устный счёт способствует не только развитию

математических способностей учащихся, но и вычислительных навыков.

Систематически проводя на уроках устный счёт в 5-6 классах экономится

время на вычисления при решении уравнений задач.

Литература:

1.Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С. Математика 5 класс: учебник

для общеобразовательных организаций: в 2ч.-М.: Мнемозина,2019.

2. Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С. Математика 5 класс: учебник

для общеобразовательных организаций: в 2ч.-М.: Мнемозина,2019.

3. Арутюнян Е.Б. Математические диктанты для 5-9 классов: Книга для

учителя-М.Просвещение,2005.

4. Жохов В.И., Погодин В.Н. Математический тренажер. 5 класс.: Пособие

для учителей и учащихся. – М.: ООО «РОСМЕН-ПРЕСС», 2007.

5. Войтова Ю.К. Устный счёт в 5 классе. Упражнения. Тесты.-Аверсэв,2016.

6. Войтова Ю.К. Устный счёт в 6 классе. Упражнения. Тесты.-Аверсэв,2016.