Семья, как нам известно, это образец для подражания. Ребёнок берёт примеры

поведения с отца и матери, братьев и сестёр.

Любая педагогика без семьи – невозможна. В семье складывается эмоционально-

нравственный опыт, семья определяет уровень и содержание эмоционального и

социального развития ребенка. Поэтому так важно помочь родителям понять, что

воспитание ребёнка и развитие не может протекать само по себе.

В соответствии с новым законом «Об образовании в Российской Федерации»

одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением

является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития

личности ребенка».

Разработан новый федеральный государственный образовательный стандарт

дошкольного образования (ФГОСДО), который отвечает новым социальным

запросам и в котором большое внимание уделяется работе с родителями.

В ФГОС говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный

подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы

и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение

культуры педагогической грамотности семьи. Также сформулированы и

требования по взаимодействию Организации работы с родителями. Подчеркнуто,

что одним из принципов дошкольного образования является сотрудничество

Организации работы с семьёй, а ФГОС ДО является основой для оказания помощи

родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении

их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных

способностей и необходимой коррекции нарушений их развития. Одним из

требований к психолого-педагогическим условиям является требование

обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения

компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и

образования, охраны и укрепления здоровья детей.

В соответствии с ФГОС детский сад обязан:

• информировать родителей (законных представителей) и общественность

относительно целей дошкольного образования, общих для всего

образовательного пространства Российской Федерации, а также о Программе, и

не только семье, но и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в

образовательную деятельность; (Современные программы образования

дошкольников, такие как «Радуга», «Развитие», «Детство» строятся на основе

Концепции дошкольного воспитания, современных достижений психологии и

педагогики. Однако родители, выступающие социальными заказчиками

образовательных услуг, часто не обладают глубокими знаниями в этой области.

Поэтому цель и задачи общественного воспитания должны быть предметом

детального обсуждения педагогами и родителями, в ходе которого педагогу

необходимо донести до семьи свое видение результата воспитания ребенка и

согласовать его с педагогическими установками родителей.)

• обеспечить открытость дошкольного образования;

• создавать условия для участия родителей (законных представителей) в

образовательной деятельности;

• поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей,

охране и укреплении их здоровья;

• обеспечить вовлечение семей непосредственно в образовательную

деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов

совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки

образовательных инициатив семьи;

• создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов,

обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде,

а также для обсуждения с родителями (законными представителями) детей

вопросов, связанных с реализацией.

Поиск новых форм работы с родителями остается всегда актуальным. Наш

детский сад проводит планомерную целенаправленную работу с родителями, в

которой решаются следующие приоритетные задачи:

• установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника;

• объединение усилий для развития и воспитания детей;

• создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной

взаимоподдержки;

• активизация и обогащение воспитательных умений родителей;

Система работы по взаимодействию с родителями

Установление сотрудничества и партнёрских отношений детского сада с семьёй

имеет огромное значение. Только объединив свои усилия, родители и

воспитатели могут обеспечить ребёнку двойную защиту, эмоциональный

комфорт, интересную, содержательную жизнь дома и в детском саду, помогут

развитию его основных способностей, умению общаться со сверстниками.

Имея достаточный опыт работы с детьми (29 лет), я всё больше убеждаюсь, что

только общими усилиями семьи и детского сада можно добиться хороших

результатов, прийти к поставленной цели. Поэтому свои отношения с родителями

строю на основе сотрудничества и взаимного уважения. Всегда помню о том, что

каждый ребёнок – уникален. Его нельзя сравнивать с другими детьми.

Но одного желания мало. К нам в детский сад каждый год приходят новые дети,

т.к. детский сад посещают дети в возрасте от 1,5 до 3 лет. Каждый год приходится

устанавливать связь с новыми родителями. Родители, придя в детский сад,

присматриваются к нам. В своём роде проходит та же адаптация. И как же понять,

что особенного и интересного ждут от нас родители? В этом вопросе, конечно же,

помогает анкета. Анкетирование проводится на начало учебного года. Анкета

помогает выяснить социальный статус, предпочтения ребёнка, навыки и умения,

которыми малыш обладает, придя в ДОУ, сколько детей в семье и какие между

ними отношения.

Анализ данных помогает ближе познакомиться с интересами ребёнка, что в свою

очередь может положительно оказаться на адаптации. Также выявить запросы

родителей помогают личные беседы. Благодаря такой организации составляется

примерный план работы с родителями на год. Почему примерный, потому что

после того как мы ближе познакомимся с детьми, у нас появятся вопросы, с

которыми необходимо будет выйти к родителям. Это уже отражается в

календарном планировании.

Наверное, каждый воспитатель хочет, чтобы родители группы были активными

участниками, а не пассивными слушателями.

Чтобы добиться этого мы применяем различные формы работы с детьми.

Очень эффективными всё же остаются родительские собрания. Это традиционная

форма является очень действенной, к тому же, на родительские собрания

планируются выступления и сотрудника ГИБДД, и медицинской сестры.

Обязательно проводятся анкетирования родителей по разным темам.

Хорошей формой в работе с семьёй являются выставки совместного творчества

детей, родителей и воспитателей на различные темы. Проведение таких выставок,

как: «Осенние фантазии», «Новогодние игрушки», «Пасхальный звон» «Ах, лето,

лето!» стало стимулом развития эстетических чувств наших воспитанников,

стимулом к совместной деятельности детей и родителей. Мы практикуем

награждение дипломами участников выставок. Хотелось бы сказать об одном

важном моменте в системе работы с родителями. Каждый человек, сделав какую-

нибудь работу, нуждается в оценке своего труда. В этом нуждаются и наши

родители.

«Похвала полезна хотя бы потому, что укрепляет нас в доброжелательных

намерениях», – писал Ф. Ларошфуко, и в современном мире это актуально всегда

и везде. Не забывайте хвалить своих родителей.

Регулярная организация фотостенда с фотографиями «Хорошо у нас в саду»

знакомила родителей с жизнью ДОУ, деятельностью их детей.

Необходимую информацию по вопросам воспитания и обучения детей родители

получают через наглядно – информационный материал: ширмы, стенды, папки –

передвижки, буклеты, перекидную систему.

Конечно же, современные родители очень заняты. И тут на помощь приходят

современные ресурсы.

Родители стали инициаторами того, чтобы создать группу в вацапе. В группе

организатор выкладывает для остальных родителей различные темы для

обсуждения. Фотографии с выставок рисунков и поделок из пластилина.

Родители могут ещё получить информацию через сайт детского сада. Кроме того у

многих педагогов есть свои личные блоги и мини-сайты.

Использование разнообразных форм работы с семьёй позволило пробудить

чувство расположения и доверия родителей к детскому саду.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №12 «Ягодка»

Тема: « Работа с семьёй в ДОУ

на современном этапе образования»

Воспитатель: Буслаева Л.В.