РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Игровая студия»

(спортивно-оздоровительное направление)

1-4 класс

1

Пояснительная записка

Программа

разработана

на

основе

методических

рекомендаций

и

примерной

программы по организации внеурочной деятельности

обучающихся

начальной школы

Образовательный процесс в современной школе постоянно усложняется, и это

т р е б у е т

о т обучающихся

значительного

умственного

и

нервно-психического

напряжения. Доказано, что успешность адаптации к новым условиям обеспечивается,

помимо других важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости

детей, что предполагает хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состоя-

ние

центральной

нервной

системы

и

функций

организма,

определенный

уровень

сформированности двигательных навыков и развития физических качеств. Это дает

возможность выдерживать достаточно серьезные психофизические нагрузки, связанные

со школьным режимом и новыми условиями жизнедеятельности.

Однако невысокий уровень здоровья и общего физического развития многих

детей, поступающих в первый класс, дальнейшее его снижение в процессе обучения

представляют сегодня серьезную проблему.

У

многих

первоклассников

наблюдается

низкая

двигательная

активность,

широкий

спектр

функциональных

отклонений

в

развитии

опорно-двигательного

аппарата,

дыхательной,

сердечно

-

сосудистой,

эндокринной

и

нервной

систем,

желудочно-кишечного тракта и др.

Детский

организм

по

своим

анатомо-физиологическим

особенностям

более

чувствителен к неблагоприятным влияниям окружающей среды, а потому нуждается в

таких внешних условиях обучения и воспитания, которые исключили бы возможность

вредных влияний и способствовали бы укреплению здоровья, улучшению физического

развития, повышению успешности учебной деятельности и общей работоспособности.

В

связи

с

этим

обязательная

оздоровительная

направленность

коррекционно-

развивающего

образовательного

процесса

должна

быть

напрямую

связана

с

возможностями игры, которыми она располагает как средством адаптации младших

школьников к новому режиму. Игра способна в значительной степени обогатить и

закрепить двигательный опыт детей и минимизировать те негативные моменты, которые

имелись в их предшествующем физическом развитии и/или продолжают существовать.

Результативно это может происходить только в том случае, если педагог хорошо знает

индивидуальные особенности и потребности физического развития своих учеников,

владеет

рациональной

технологией

«встраивания»

разнообразных

подвижных,

спортивных

игр

в

режим

жизнедеятельности

младшего

обучающегося

и

обладает

широким

арсеналом

приемов

использования

их

адаптационного,

оздоровительно-

развивающего и коррекционного потенциала.

Содержание программы

Программа

предусматривает

задания,

упражнения,

игры

на

формирование

коммуникативных,

двигательных

навыков,

развитие

физических

навыков.

Это

способствует появлению желания общению с другими людьми, занятиями спортом,

интеллектуальными видами деятельности. Формированию умений работать в условиях

поиска, развитию сообразительности, любознательности.

В

процессе

игры

дети

учатся

выполнять

определенный

алгоритм

заданий,

игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем

2

выполнение

алгоритма

–

это

возможность

научить

обучающегося

автоматически

выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.

Игры – это не только важное средство воспитания, значение их

шире – это

неотъемлемая

часть

любой

национальной

культуры.

В

«Подвижные

игры»

вошли:

народные игры, распространенные в России в последнее столетие, интеллектуальные

игры,

игры

на

развитие

психических

процессов,

таких

как:

внимание,

память,

мышление, восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего

поколения,

способствуют

развитию

физических

сил

и

психологических

качеств,

выработке

таких

свойств,

как

быстрота

реакции,

ловкость,

сообразительность

и

выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания

могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Место кружка в учебном плане.

Программа рассчитана на 33 ч. - 1 кл, 34 ч. - 2-4 кл. в год с проведением занятий 1

раз в неделю, продолжительность занятия 35 - 40 минут. Содержание кружка отвечает

требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор игр и заданий отражает

реальную

физическую,

умственную

подготовку

детей,

содержит

полезную

и

любопытную информацию, способную дать простор воображению.

Ценностными ориентирами содержания данного кружка являются:

– формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

– формирование физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором

алгоритма действия,

– развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;

– привлечение обучающихся к обмену информацией в ходе свободного общения

на занятиях.

Цель

программы: удовлетворить

потребность

младших

школьников

в

движении,

стабилизировать

эмоции,

научить

владеть

своим

телом,

развить

физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.

Основными задачами данного курса являются:



укрепление

здоровья

обучающихся

посредством

развития

физических

качеств;



развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;



развитие сообразительности, творческого воображения;



развитие коммуникативных умений;



воспитание внимания, культуры поведения;



создание

проблемных

ситуаций,

активизация

творческого

отношения

обучающихся к себе;



обучить умению работать индивидуально и в группе,



развить природные задатки и способности детей;



развитие

доброжелательности,

доверия

и

внимательности

к

людям,

готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается.



развитие

коммуникативной

компетентности

младших

школьников

на

основе организации совместной продуктивной деятельности;

3

Тематическое планирование 1 класса

Тематическое планирование 2 класса

Тематическое планирование 3 класса

Тематическое планирование 4 класс

Методические рекомендации

1.

Простые

и

усложненные

игры-догонялки,

в

которых

одним

приходится

убегать,

а

другим

догонять

убегающих.

Догонялки

имеют

много

разновидностей,

начиная от простых салок и кончая сложными салками, разные условия и разные

правила.

2.

Игры-поиски.

Игры,

направленные

на

развитие

координации,

скорости

движения, умения соблюдать правила. Эмоциональный тонус игры способствует отдыху

участников после работы не только интеллектуальной, но и физической, поскольку в

процессе игры активизируются иные центры нервной системы и отдыхают утомленные

центры.

3.

Игры с быстрым нахождением своего места . В этот раздел входят игры, в

которых играющие по сигналу разбегаются и затем по новому сигналу должны быстро

4

№

Разделы

Кол-во часов

1

Русские народные игры

8

2

Подвижные игры

17

3

Эстафеты

8

итого

33

№

Разделы

Кол-во часов

1

Русские народные игры

11

2

Подвижные игры

8

3

Эстафеты

8

4

Игры народов России

7

итого

34

№

Разделы

Кол-во часов

1

Русские народные игры

11

2

Эстафеты

6

3

Игры народов России

17

итого

34

№

Разделы

Кол-во часов

1

Русские народные игры

19

2

Эстафеты

8

3

Игры народов России

7

итого

34

найти

себе

место

(старое

или

новое).

Эти

игры

развивают

быстроту

реакции,

сообразительность, вырабатывают способность ориентироваться в пространстве.

Весь материал разделяется на отдельные разделы:

1.

раздел

-

«Русские

народные

игры»,

изучается

с

1-го

по

4-й

класс.

2.

раздел - «Игры народов России», изучается со 2 по 4-й класс.

3.

раздел - «Подвижные игры», изучается в 1-х и 2-х классах.

4.

раздел - «Эстафеты», изучается в 1-4-х классах.

Такое распределение изучения игр позволяет учителю следовать от простого к

сложному, а детям - знакомиться с играми, которые соответствуют их возрастным

способностям. Детям 6-7 лет присуще постоянно находиться в движении, поэтому

учебный материал в этих классах простой и легко запоминающийся. Он позволяет

детям удовлетворить их потребность в движении. А вот для обучающихся 8-10 лет,

помимо движения, нужен еще и занимательный материал. Знакомясь с историей и

играми различных народов, они не только развиваются физически, но еще и развивают

свой кругозор.

Мы должны стремиться к тому, чтобы сделать из детей не атлетов, акробатов или

людей спорта, а лишь здоровых, уравновешенных физически и нравственно людей.

цели изучения по каждому разделу

«Русские народные игры»

Цели:

провести

знакомство

с

играми

своего

народа,

развивать

физические

способности

детей,

координацию

движений,

силу

и

ловкость.

Воспитывать

уважительное отношение к культуре родной страны.

На первом занятии проводится знакомство с историей русской игры.

«Игры народов России»

Цели: познакомить с разнообразием игр различных народов, проживающих в

России.

Развивать

силу,

ловкость

и

физические

способности.

Воспитывать

толерантность при общении в коллективе.

«Подвижные игры»

Цели: совершенствовать координацию движений. Развивать быстроту реакции,

сообразительность,

внимание,

умение

действовать

в

коллективе.

Воспитывать

инициативу, культуру поведения, творческий подход к игре.

«Эстафеты»

Цели: познакомить с правилами эстафет. Развивать быстроту реакций, внимание,

навыки передвижения. Воспитывать чувства коллективизма и ответственности

Личностными результатами

кружка «Подвижные игры»

являются следующие

умения:

оценивать

поступки

людей,

жизненные

ситуации

с

точки

зре

ния

общепринятых

норм

и

ценностей;

оценивать

конкретные

поступ

ки

как

хорошие

или

плохие;

выражать

свои

эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать,

сопереживать;

Метапредметными результатами

кружка «

Подвижные игры

»

является формирование универсальных учебных действий

(УУД).

5



Регулятивные

УУД:



определять

и

формировать

цель

деятельности

с

помо

щью

учителя;



проговаривать последовательность действий

во время занятия

;



учиться работать

по

определенному алгоритму



Познавательные

УУД:



у м е н и е

делать

выводы

в

результате

совместной работы класса

и

учителя;



Коммуникативные

УУД:



планирование

учебного

сотрудничества

с

учителем

и

сверстниками

—

определение цели, функций участников, способов взаимодействия;



постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе

информации;



разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и

оценка

альтернативных

способов

разрешения

конфликта,

принятие

решения

и

его

реализация;



управление

поведением

партнёра

—

контроль,

коррекция,

оценка

его

действий;



умение

с

достаточной

полнотой

и

точностью

выражать

свои

мысли

в

соответствии

с

задачами

и

условиями

коммуникации;

владение

монологической

и

диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими

нормами родного языка, современных средств коммуникации.



сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

Формы занятий:

Занятия

полностью

построены

на

игровых

обучающих

ситуациях

с

использованием спортивного инвентаря и без него.

Режим занятий:

В

1-4

классах

начальной

школы

занятия

продолжительностью

30-

40

минут

проводятся 1 раз в неделю в группах не более 15-ти детей, но и не менее 8-ми.

Планируемый результат:

-у выпускника начальной школы выработается потребность к систематическим

занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

- сформировано начальное представление о культуре движении;

- младший обучающийся сознательно применяет физические упражнения для

повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;

-обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;

- умение работать в коллективе.

Материально-техническое обеспечение

Начальное образование существенно отличается от всех последующих

этапов образования, в ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с

этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени имеет свои

особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания младших

обучающихся в целом, так и спецификой курса «Физическая культура» в частности.

К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и

гигиенические требования.

6

Подбор оборудования определяется программными задачами физического

воспитания детей. Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным

особенностям младших обучающихся; его количество определяется из расчёта

активного участия всех детей в процессе занятий.

Важнейшее требование – безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения

его необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку

деревянных предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм

они должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с

закруглёнными углами. Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется

учителем перед уроком

Д –демонстрационный экземпляр (1 экземпляр);

К –полный комплект (для каждого обучающегося);

Ф – комплект для фронтальной работы (не менее 1 экземпляра на 2 обучающихся);

П – комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5–6 человек)

№

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Кол-во

1

Основная литература для учителя

1.1

Стандарт начального общего образования по физической культуре

Д

1.2

Программы по «Физической культуре» (для четырёхлетней начальной

школы) (Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е.)

Д

2

Дополнительная литература для учителя

2.1

О.А.Степанова: Подвижные игры и физминутки в начальной школе.

Методическое пособие.

Д

2.2

Ж.К., Холодов В.С. Кузнецов: Теория и методика физического воспитания

и спорта - М. издательский дом «Академия» 2007г.

Д

2.3

Е.В.Конева: Спортивные игры: правила, тактика, техника – Ростов-на-

Дону, издательство «Феникс», 2004г.

Д

3

Дополнительная литература для обучающихся

4

Учебно-практическое оборудование

4.1

Мячи: набивные весом 1 кг, малый мяч (мягкий), баскетбольные,

волейбольные, футбольные

К

4.2

Скакалка детская

К

4.3

Мат гимнастический

П

4.4

Кегли

К

4.5

Обруч детский

Д

4.6

Сетка волейбольная

Д

4.7

Аптечка

Д

Список литературы.

7

1.

«Образовательная система «Школа 2100» федеральный государственный

образовательный стандарт, Примерная основная образовательная программа. В 2-х

книгах. Книга2. Программа отдельных предметов для начальной школы /Под науч. ред.

Д.И. Фельдштейна- изд. 2-е, испр.- М.: Баласс, 2011.- 432с.

2.

Подвижные игры и физминутки в начальной школе. Методическое пособие / О.А.

Степанова. - М.: Баласс, 2012. - С. 128. Образовательная система «Школа 2100», серия

«Методическая библиотека учителя

начальной школы».

3.

Примерные программы по учебным предметам. П76 Физическая культура. 1-4 классы:

проект. – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 2011.- 61с. – Стандарты второго поколения.

4.

Спортивно-оздоровительные мероприятия в школе Дни здоровья, спортивные

праздники, конкурсы /авт.-сост. О.В. Белоножкина и др. Учитель 2007-173с.

5.

Справочник учителя физической культуры /Авт.- сост. П.А. Киселев, С.Б. Киселева –

Волгоград: Учитель, 2011.- 251 с.

6.

Физическая культура. 1 – 4 классы. Методические рекомендации для учителя. Егоров

Б.Б., Пересадина Ю.Е. , Цандыков В.Э. – М.: Баласс, 2012.-128с.

7.

Физическая культура: учебное пособие /В.Л. Мустаев; под научной редакцией Н.А.

Заруба, консультант по методике Л.А. Коровина. – Кемерово: изд-во КРИПКиПРО,

2008.- 140с.

8.

Физическая культура. Учебник для начальной школы. Книга 1/авт. Егоров Б.Б.,

Пересадин Ю.Е – М.: Баласс, 2012.-80с.

9.

Физическая культура. Учебник для начальной школы. Книга 2 /авт. Егоров Б.Б.,

Пересадин Ю.Е – М.: Баласс, 2011.-80с.

10.Физическая культура. Входные и итоговые проверочные работы: 1-4 классы / Авт.- сост.

В.Н.

Верхлин,

К.А.

Воронцов.-

М.:ВАКО,

2011.-

48с.-Контрольно

-измерительные

материал.

Календарно - тематическое планирование

кружка «Игровая студия»

1-й класс (33 часа)

№

п/п

Тема занятия

Кол-во

часов

Дата

1

Гуси-лебеди

1

2

У медведя во бору

1

3

Филин и пташки

1

4

Палочка- выручалочка

1

5

Блуждающий мяч

1

6

Классики

1

7

Ловишка в кругу

1

8

Пчелки и ласточки

1

9

К своим флажкам

1

10

Кот идет

1

11

Северный и южный ветер

1

12

Соревнования скороходов

1

13

Колдунчики

1

14

Аисты

1

15

Пчелы и медведи

1

16

Хитрая лиса

1

17

Ловишки с приседаниями

1

8

18

Переправа с досками

1

19

Туннель

1

20

Собери урожай

1

21

На погрузке арбузов

1

22

Принеси мяч

1

23

Успей перебежать

1

24

С мячом

1

25

Весёлые старты

1

26

Совушка

1

27

Мышеловка

1

28

Пустое место

1

29

Карусель

1

30

Кто быстрее?

1

31

Конники-спортсмены

1

32

Лягушата и цыплята

1

33

Карлики и великаны

1

Календарно - тематическое планирование

«Игровая студия»

2-й класс (34 часа)

№

п/п

Тема занятия

Кол-во

часов

Дата

1

Русская народная игра «Жмурки»

1

2

Русская народная игра «Кот и мышь»

1

3

Русская народная игра «Горелки»

1

4

Русская народная игра «Салки»

1

5

Русская народная игра «Пятнашки»

1

6

Русская народная игра «Охотники и зайцы»

1

7

Русская народная игра «Фанты»

1

8

Русская народная игра «Ловушки с приседаниями»

1

9

Русская народная игра «Волк»

1

10

Русская народная игра «Птицелов»

1

11

Подвижная игра «Совушка»

1

12

Подвижная игра «Мышеловка»

1

13

Подвижная игра «Пустое место»

1

14

Подвижная игра «Карусель»

1

15

Подвижная игра «Кто быстрее?»

1

16

Подвижная игра «Конники-спортсмены»

1

17

Подвижная игра «Лягушата и цыплята»

1

18

Подвижная игра «Карлики и великаны»

1

19

Эстафета «Передача мяча»

1

20

Эстафета «С мячом»

1

21

Эстафета зверей

1

22

Эстафета «Быстрые и ловкие»

1

23

Эстафета «Вызов номеров»

1

24

Эстафета по кругу

1

25

Эстафета с обручем

1

26

Эстафета со скакалкой

1

27

Русская народная игра «Гори, гори ясно!»

1

28

Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»

1

29

Бурятская народная игра «Ищем палочку»

1

9

30

Дагестанские народные игры «Выбей из круга», «Подними платок»

1

31

Марийская народная игра «Катание мяча»

1

32

Татарская народная игра «Серый волк»

1

33

Якутские народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки»

1

34

Чувашская игра «Рыбки

1

Календарно - тематическое планирование

«Игровая студия»

3-й класс (34 часа)

№

п/п

Тема занятия

Кол-во

часов

Дата

1

Русская народная игра «Краски»

1

2

Русская народная игра «Гори, гори ясно»

1

3

Русская народная игра «Ляпка»

1

4

Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»

1

5

Бурятская народная игра «Ищем палочку»

1

6

Дагестанские народные игры «Выбей из круга», «Подними платок»

1

7

Кабардино-балкарская народная игра «Под буркой»

1

8

Калмыцкие народные игры «Прятки», «Альчик!»

1

9

Карельские народные игры «Мяч», «Я есть!»

1

10

Игры народов Коми «Невод»,»Стой, олень!»

1

11

Марийская народная игра «Катание мяча»

1

12

Татарская народная игра «Серый волк»

1

13

Якутские народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки»

1

14

Удмуртские народные игры «Водяной», «Серый зайка»

1

15

Чечено-ингушская игра «Чиж»

1

16

Тувинские народные игры «Стрельба в мишень», «Борьба»

1

17

Мордовские народные игры «Котел», «Круговой»

1

18

Северо-осетинская игра «Борьба за флажки»

1

19

Чувашская игра «Рыбки»

1

20

Игра народов Сибири и Дальнего Востока «Льдинки, ветер и мороз»

1

21

Эстафета «Вызов номеров»

1

22

Эстафета по кругу

1

23

Эстафета с обручем

1

24

Эстафета с мячом

1

25

Эстафета «Быстрые и ловкие»

1

26

Эстафета «Встречная»

1

27

Русская народная игра «Салки»

1

28

Русская народная игра «Пятнашки»

1

29

Русская народная игра «Охотники и зайцы»

1

30

Русская народная игра «Фанты»

1

31

Русская народная игра «Ловушки с приседаниями»

1

32

Русская народная игра «Волк»

1

33

Русская народная игра «Птицелов»

1

34

Русская народная игра «Горелки»

1

Календарно - тематическое планирование

«Игровая студия» 4-й класс (34часа)

10

№

п/п

Тема занятия

Кол-во

часов

Дата

11

1

Русская народная игра «Жмурки»

1

2

Русская народная игра «Кот и мышь»

1

3

Русская народная игра «Горелки»

1

4

Русская народная игра «Салки»

1

5

Русская народная игра «Пятнашки»

1

6

Русская народная игра «Охотники и зайцы»

1

7

Русская народная игра «Фанты»

1

8

Русская народная игра «Ловушки с приседаниями»

1

9

Русская народная игра «Волк»

1

10

Русская народная игра «Птицелов»

1

11

Русская народная игра «Гори, гори ясно!»

1

12

Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»

1

13

Бурятская народная игра «Ищем палочку»

1

14

Дагестанские народные игры «Выбей из круга», «Подними платок»

1

15

Марийская народная игра «Катание мяча»

1

16

Татарская народная игра «Серый волк»

1

17

Якутские народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки»

1

18

Чувашская игра «Рыбки

1

19

Эстафета «Передача мяча»

1

20

Эстафета со скакалкой

1

21

Эстафета «С мячом»

1

22

Эстафета зверей

1

23

Эстафета «Быстрые и ловкие»

1

24

Эстафета «Вызов номеров»

1

25

Эстафета по кругу

1

26

Эстафета с обручем

1

27

Русская народная игра «Салки»

1

28

Русская народная игра «Пятнашки»

1

29

Русская народная игра «Охотники и зайцы»

1

30

Русская народная игра «Краски»

1

31

Русская народная игра «Гори, гори ясно»

1

32

Русская народная игра «Третий лишний»

1

33

Русская народная игра «Пятнашки»

1

34

Русская народная игра «Охотники и зайцы»

1

12