Перспективное планирование

дидактических игр по

формированию элементарных

математических представлений

детей среднего дошкольного возраста.

Сентябрь

Специально-организованная деятельность

НОД «Сравнение предметов»

Цель: Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и

приложения; находить одинаковые предметы

Игра «Что где находится».

Совместная деятельность

Игровая ситуация «Чем угостить зверей».

Цель: Учить находить предметы, связанные между собой по какому-нибудь

свойству или признаку.

Игровое упражнение «Сравним ленты»

Д/и «Разложи по тарелочкам».

Сюжетно ролевая игра «Магазин игрушек».

Д/и «Узнай и запомни».

Цель: Формировать умение группировать предметы по заданным признакам,

определять количество предметов.

Самостоятельная деятельность

Работа в центре творчества –

д/и «Найди и раскрась одинаковые игрушки»

Цель: Формировать умение группировать предметы по заданным признакам,

определять количество предметов.

Игровое упражнение «Перепрыгнем через дощечки»

Октябрь

Специально-организованная деятельность

НОД «Ориентировка в пространстве». Геометрические фигуры.

Цель: Учить ориентироваться в пространстве: наверху, внизу, над, под;

различать лево и право. Познакомить с прямоугольником.

Чтение стихотворения Ю. Тувим «Овощи».

Цель: Учить различать положение предметов в пространстве.

Совместная деятельность

Д/и «Что изменилось?»

Сюжетно-ролевая игра «Кукла Катя в овощном магазине»

Цель: Учить передвигаться в пространстве, сохраняя и меняя направление в

соответствии с указаниями педагога, с учетом ориентира, употреблять в речи

пространственную терминологию.

Д/и «Найди покупку»

Игровое упражнение «Неразбериха». На столах у детей круги и квадраты,

разделенные на 2 части. Воспитатель предлагает детям помочь обезьянке

собрать фигуры, используя для этого карточки с контурными изображениями

кругов и квадратов. Затем проверяет правильность выполнения задания и

выясняет названия фигур.

Игровое упражнение «Геометрия». Нам принесла лисичка это шар и куб.

(кубик и мячик) (уточняет название, форму и цвет фигур) играем в мячик.

Самостоятельная деятельность

Прогулка - д/и «На что похоже»

Цель: Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами.

Игровое упражнение «Поручение» (предлагает детям поочередно спрятать за

спину правую и левую руку. Уточняет, какую руку они спрятали, какую

показали. Воспитатель просит ребят посмотреть направо (налево) и сказать,

что они видят справа (слева). Воспитатель хвалит детей за выполненные

поручения.)

Ноябрь

Специально-организованная деятельность

НОД «Количество и счёт. Числа 1, 2».

Цель: Учить считать до двух, сравнивать две группы предметов, устанавливая

соотношения: больше – меньше, поровну;

Игровая ситуация «Поможем медвежатам».

Цель: Формировать у детей представление равенства на основе

сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова: «столько

– сколько, поровну», «одинаково».

Совместная деятельность

Д/и «Малина для медвежат»

Д/и «Где звенит колокольчик». Я буду подходить к одному из вас и звенеть

колокольчиком впереди, позади, справа или слева. А вы, должны угадать и

сказать мне, с какой стороны звенел колокольчик. Все стоим очень тихо ,

чтобы тот кто будет угадывать правильно услышал. Будьте внимательны.

Игра – драматизация «Репка»

Цель: Закрепить в речи понятия «больше», «меньше», «столько», «сколько».

Учить сравнивать предметы по величине.

Д/и «Играем и считаем»

Самостоятельная деятельность

Работа в центре сенсорного развития.

Цель: Продолжать учить сравнивать две группы предметов и формировать на

основе счёта представления о равенстве (неравенстве).

Д/и «Больше, меньше»

Декабрь

Специально-организованная деятельность

НОД «Геометрические фигуры»

Цель: Закреплять названия геометрических фигур; учить находить предметы

названной формы.

Игровое упражнение «Поможем Буратино сосчитать игрушки»

Игровое упражнение «Найди пару».

Буратино «достает» из мешочка предметы, разные по длине, ширине, высоте

(веревочки, ленты, пирамидки), и раскладывает их на столе. Воспитатель

предлагает детям найти пары предметов, сравнить их и обозначить

соответствующие признаки словами: длинный, короткий, широкий, узкий,

высокий, низкий; найти предметы длиннее, короче и т.д.

Чтение сказки «Путешествие колобка»

Закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их

назывании.

Совместная деятельность

Д/и «Найди домик»

Прогулка Д/и «Подбери по форме»

Цель: Продолжать учить называть предметы определённой формы в заданном

пространстве.

Игровое упражнение «Сложи карандаши в коробки».У каждого ребенка

коробка и цветные карандаши. Воспитатель предлагает детям сложить

карандаши в коробки в соответствии с его указаниями, например: «Первый

карандаш красный, второй карандаш синий» и т.д. Потом уточняет, который

по счету тот или иной карандаш.

Подвижная игра «Найди свой гараж».Воспитатель на ковре составляет

геометрические фигуры (гаражи): из веревочек — круг, из физкультурных

палок — квадрат, треугольник, прямоугольник.

Физкультурное развлечение «Зимнее путешествие»

Цель: Развивать умения выполнять действия с предметами разной величины,

тренировать мелкую моторику рук.

Самостоятельная деятельность

Д/и «Собери снеговика»

Январь

Специально-организованная деятельность

НОД «Число 3. Сравнение по высоте»

Цель: Формировать представления о равенстве и неравенстве групп на

основе счёта. Вводить в активную речь понятия, обозначающие размерные

отношения предметов.

Работа в уголке экспериментирования - д/и «Домики для матрёшек»

Цель: Учить сравнению, измерению предметов по высоте. Учить

находить решения поставленной задачи посредством проведения опыта или

эксперимента

Самостоятельная деятельность

Работа в центре творчества

Д/и «Найди и дорисуй пару»

Цель: Формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе

счета. Учить уравнивать неравные группы двумя способами.

Совместная деятельность

Игровое упражнение «Когда это бывает».Воспитатель читает детям потешки,

действие в которых происходит в разное время суток (потешки воспитатель

предлагает в следующей последовательности: утро, день, вечер, ночь). Дети

определяют время суток и выкладывают соответствующую карточку.

Игровое упражнение «Не ошибись». Воспитатель уточняет названия

геометрических фигур, выложенных на фланелеграфе (круг, квадрат,

треугольник, прямоугольник), и предлагает поиграть. Воспитатель в разном

порядке показывает геометрические фигуры, а дети выполняют

соответствующие движения: круг — прыгают, квадрат — хлопают в ладоши,

треугольник — приседают, прямоугольник — шагают на месте.

Чтение сказки «Три медведя»

Цель: Учить устанавливать размерные отношения между 3 предметами

разной высоты.

Д/и «Новая квартира»

Февраль

Специально-организованная деятельность

НОД «Ориентировка во времени. Сравнение предметов по величине»

Цель: Продолжать учить ориентироваться в частях суток. Развивать глазомер,

умение находить предметы разной величины по образцу.

Игровая ситуация «Как подобрать клетки для животных»

Цель: Учить сравнивать предметы по высоте, ширине. Располагать их в

определённой последовательности.

Совместная деятельность

Дидактическая игра «Спрячь игрушки».

Куклы «играют» с гномиками: они прячут игрушки, а дети помогают их

найти. (Ребята ищут предметы глазами, находясь в определенном месте

группы.) Дети называют место, где спрятана игрушка, используя слова: сзади,

впереди, вверху, внизу, слева, справа.

Д/и «Зоопарк»

Привитие культурных гигиенических навыков. Познакомить с характерными

особенностями частей суток, с их последовательностью.

Игровое упражнение «Наш день».

У каждого ребенка сюжетные картинки с изображением детей, играющих в

зимние игры. Воспитатель задает детям вопросы и предлагает показать

соответствующие картинки: «Вспомните, во что вы играли вчера на

прогулке? Во что бы вы хотели поиграть сегодня? Во что вы будете играть

завтра?»

Д/и «Хорошо - плохо»

Сюжетно-ролевая игра «Строители»

Цель: Учить сравнивать предметы по двум признакам величины. При

сравнении соизмерять предметы по заданным признакам.

Самостоятельная деятельность

Д/и «Гаражи для машин»

Март

Специально-организованная деятельность

НОД «Число 4. Ориентировка в пространстве»

Цель: Познакомить с образованием числа 4. Закреплять представления о том,

что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (цвета,

размера).

Самостоятельная деятельность

Работа в центре сенсорного развития

Д/и «Сосчитай-ка»

Цель: Учить выкладывать определённое количество предметов в

соответствии с образом или заданным числом.

Игра – драматизация «Курочка Ряба»

Цель: Развивать умение обозначать словами положение предметов по

отношению к себе.

Совместная деятельность

Дидактическая игра «Найди себе пару».

Дети по очереди достают из мешочка один из предметов (кубы, шары,

цилиндры, мячи и др.), уточняют его название и цвет.

По первому сигналу воспитателя дети разбегаются по группе, по второму

сигналу они находят себе пару: ребенка с таким же предметом.

Д/и «Помоги бабушке найти яичко»

Игровое упражнение «Покупаем игрушки для мишки».

Воспитатель обращает внимание детей на карточки-«чеки», которые лежат

на столах, и предлагает купить столько игрушек, сколько кругов на «чеке».

Затем выясняет: «Какие игрушки ты купил? Сколько игрушек ты купил?

Почему ты купил столько игрушек?»

Подвижная игра «Найди свой домик».

Воспитатель вместе с детьми рассматривает скворечники с окошками разной

формы и предлагает разложить их на ковре.

Затем дети делятся на 4 команды (у членов команды свои геометрические

фигуры: круги, квадраты, треугольники или прямоугольники,

соответствующие формам окошек скворечников).

Физкультурный досуг «День рожденье Кота Леопольда»

Цель: Развивать умения определять пространственные направления от себя,

двигаться в заданном направлении.

Самостоятельная деятельность

Д/и «Ищем клад»

Подвижная игра «День — ночь».

«День», дети выполняют разные действия (прыгают, играют и т.д.), а когда

произносит: «Ночь», они приседают и закрывают глаза ладошками.

Апрель

Специально-организованная деятельность

НОД «Геометрические фигуры». Порядковый счёт.

Цель: Продолжать учить выделять особые признаки фигур с помощью

зрительного и осязательно-двигательного анализаторов. Формировать

представления о порядковом счёте.

Прогулка Д/и «Ищи и найди»

Цель: Учить находить в пространстве предметы разной формы по слову-

названию; развивать внимание и запоминание.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Дети по очереди ощупывают в мешочке геометрические фигуры, называют

их и показывают остальным, чтобы проверить ответ.

Совместная деятельность

Игровое упражнение «Накроем стол для чаепития».

За столом сидят 4 куклы. Воспитатель предлагает детям накрыть стол для

чаепития, расставив в ряд большие и маленькие тарелки.

Дети выясняют, сколько маленьких (четыре) и сколько больших тарелок

(три). Воспитатель предлагает сравнить количество больших и маленьких

тарелок.

Игра «Поручение».

Дети сидят на ковре «по-турецки» лицом к воспитателю. Воспитатель

предлагает расставить игрушки следующим образом: матрешку впереди,

машину сзади, мяч слева, пирамидку справа от себя.

Игровая ситуация «Помоги Чебурашке исправить ошибку»

Цель: Закреплять знания свойств геометрических фигур, развивать умение

быстро выбрать нужную фигуру, охарактеризовать её. Называть

числительные по порядку.

Д/и «Подбери фигуру»

Самостоятельная деятельность

Работа в центре творчества

Д/и «Составь предмет»

Цель: Упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей

(геометрических фигур).

Игровое упражнение «Собери кубики и шарики в корзины».

Воспитатель обращает внимание детей на корзину с кубами и шарами,

разными по цвету и величине, предлагает найти куб (шар) и назвать фигуру.

Уточняет цвет фигур и выясняет, что можно с ними делать: (ставить или

катать). Просит найти в корзине шар (куб) другого цвета и сравнить фигуры

по величине: «Чем похожи фигуры? Чем они отличаются?»

Дидактическая игра «Найди себе пару».

Дети по очереди достают из мешочка один из предметов (кубы, шары,

цилиндры, мячи и др.), уточняют его название и цвет.

По первому сигналу воспитателя дети разбегаются по группе, по второму

сигналу они находят себе пару: ребенка с таким же предметом.

Май

Специально-организованная деятельность

НОД «Число 5. Ориентировка во времени»

Цель: Способствовать подготовке детей к элементарным математическим

действиям сложения и вычитания; помочь закрепить навыки определения

предыдущего и последующего числа в пределах пяти.

Совместная деятельность

Игровое упражнение «Поручение».

Воспитатель прячет в группе игрушки.

По указанию воспитателя ребенок двигается в заданном направлении и

отсчитывает определенное количество шагов. При правильном выполнении

задания ребенок находит игрушку.

Игровое упражнение «Прыгаем близко, прыгаем далеко».

На ковре разложены шнуры: 2 близко друг к другу и 2 далеко друг от друга.

Воспитатель спрашивает у детей, как расположены шнуры, и предлагает

перепрыгнуть через них. Затем выясняет у ребят, далеко или близко они

прыгнули.

Развлечение «У нас в гостях необычный гость»

Цель: Создание условий для закрепления элементарных математических

представлений.

Д/и «Правильный счёт»

Самостоятельная деятельность

Рассматривание иллюстраций из альбома «Режим дня»

Цель: Расширять представления детей о частях суток, их характерных

особенностях и последовательности.

Игра «Найди себе пару».

(находят себе пару: ребенка с шариком или флажком такого же цвета, затем

меняются предметами)

Дидактическая игра «Спрячь игрушки».

Куклы «играют» с гномиками: они прячут игрушки, а дети помогают их

найти. (Ребята ищут предметы глазами, находясь в определенном месте

группы.) Дети называют место, где спрятана игрушка, используя слова: сзади,

впереди, вверху, внизу, слева, справа.

Д/и «Когда это бывает»

Сюжетно-ролевая игра «Моряки-рыбаки»

Цель: Закреплять счёт до пяти, называя итоговое число.

Д/и «Отгадай число»