ГБОУ Школа№1517

Конспект НОД по освоению ОО «Познание» с элементами

экспериментирования.

Тема: «Мыльные пузыри» в средней группе

Занятие подготовила Погоний И. А.

Цель – Познакомить детей со способами образования мыльных пузырей.

Задачи:

Образовательные: Продолжать

формировать

умения

самостоятельно

проводить

«исследование,

подбирать

необходимое оборудование, размышлять, обобщать результаты опытов.

Упражнять в различении запахов, соотношении запаха с конкретным предметом.

Активизировать

и

систематизировать

имеющиеся

у

детей

представления

о

свойствах мыла и воды: мыло в воде растворяется, при взбалтывании мыльной

воды образуются пузыри, при размыливании мыла вода мутнеет и приобретает

мыльный аромат.

Развивающие:

Развивать

быстроту

мышления,

творческое

воображение,

умение

логически

рассуждать.

Р а зв и ват ь

п о зн а ват е л ь н ы й

и н т е р е с

к

о к руж а ю щ е м у

в

п р о ц е с с е

экспериментирования;

Воспитывающие:

Воспитывать наблюдательность и интерес к экспериментам, умение работать в

коллективе.

И н т е г р а ц и я

о б р а з о в а т е л ь н ы х

о б л а с т е й :

познание (формирование целостной картины мира, формирование элементарных

математических

представлений),

коммуникация,

социализация,

чтение

художественной литературы, музыка.

Материалы и оборудование:

Воздушный шар, красивая коробочка, рисунки-

схемы «Как получить пузыри», пластмассовые ложки, емкости с водой, стаканы,

салфетки, гуашь, кусочки мыла, коктельные трубочки, магнитофон.

Словарь:

аромат,

пузырьки,

прозрачная

(мутная)

вода.

Ароматное

(душистое,

пахучее) мыло; мыло: пенится, скользит, переливается на свету, несъедобное.

Ход проведения непосредственно образовательной деятельности:

Дети заходят в группу и встают в круг.

Воспитатель: Ребята поздороваемся с гостями и согреем их своими улыбками.

Подарите теперь мне свои улыбки.

Дети, вы любите сказки? Хотите послушать сказку? Тогда слушайте:

«Жил – был мыльный пузырь, а звали его Пузырёк. Он был очень красивый, но

жизнь его была очень короткая, и не было у него друзей. А без друзей хорошо

жить? А почему вы так думаете?(ответы детей) Вот и Пузырьку было скучно без

друзей, поэтому он обратился сегодня к нам с просьбой помочь ему найти друзей.

Пузырёк прислал нам письмо и красивую коробочку. «Дорогие ребята, в этой

коробке находятся волшебные кирпичики, из которых появляются пузырьки. Я их

грел, тер и даже кормил, но пузырьки так и не появились. Может, вы мне поможете?

С уважением к вам Пузырёк».

Ребята, поможем Пузырьку? (ответы детей)

Воспитатель:

Интересно,

что

это

за

волшебные

кирпичики.

Чтобы

узнать

предмет, надо с ним познакомиться. Для этого у нас есть помощники. Как вы

думаете, что это за помощники?

Дети: глаза, нос, уши, рот, руки.

Воспитатель: Сейчас мы откроем коробку и увидим предмет. Наверное, вы его

сразу узнаете, но прежде чем назвать его, давайте расскажем о нем с помощью

наших помощников. Первый наш помощник – глаза.

Что они говорят вам о

предмете? Какой он?

Дети:

прямоугольный,

овальный,

розовый,

зеленый,

полосатый,

фигурный,

большой.

Воспитатель:

С лед у ющий

помо щник

–

у ши.

О

ч е м

о ни

г о в о р я т ?

Дети: Предмет не издает звука .

Воспитатель:

А

р о т

с

я з ы ч к о м

н а м

п о м о г у т ?

Дети: Нет, этот предмет в рот брать нельзя, он несъедобный.

Воспитатель: Возьмите этот предмет в руки. Что они вам говорят о предмете?

Какой он?

Дети: Он гладкий, тяжелый, холодный, твердый.

Воспитатель: Какой помощник нам еще может помочь? (нос). Что

он говорит о предмете?

Дети: он ароматный, душистый, пахучий.

Воспитатель: Назовите, аромат чего он вам напоминает?

Дети: Он напоминает запах яблока , сирени, ландыша.

Воспитатель: Вот мы и рассказали все об этом предмете. Скажите, что это за

предмет? (мыло). (появляется воздушный шар - Пузырик)

и для чего он нужен?

Дети: Это мыло и оно нужно, чтобы умываться стирать ( другие ответы детей).

(появляется воздушный шар - Пузырик)

Пузырик: Я понял, это мыло! Но как из него сделать пузырят – моих друзей?

(версии детей).

Воспитатель: Давайте подойдем к столу и посмотрим, что нам пригодится для

работы. Что надо помнить при работе с мылом? (не трогать руками глаза, рот).

Займите свои места вокруг столов.

- Посмотрите, что в емкостях? (вода).

- Потрогайте пальчиками, какая вода? (теплая, прозрачная, мокрая, без запаха) .

- Возьмите мыло и опустите его в воду, и хорошенько размыльте.

- Какое стало мыло? (скользкое) .

- Что произошло с водой? (стала мутная, пенится, есть запах) .

Убираем мыло в мыльницы, вытираем руки салфетками.

Пузырик: Размылили мыло, а пузырьков нет!

Воспитатель: Что нужно сделать дальше, чтобы получились пузыри? (выдуть

через трубочки). Возьмите трубочки и покажите, как вы будете дуть. Подули на

ладошку. А теперь опустите трубочку в воду и подуйте в нее. Пить эту воду нельзя.

- Какие пузыри у вас получились? (большие, маленькие, прозрачные).

- Когда много мыльных пузырей, что получается? (пена). Посмотрите, как пузырьки

держатся друг за друга, какие они дружные. А мы с вами дружные? Давайте

покажем Пузырьку, какие мы дружные.

Физкультминутка: Игра «Пузырь», первый раз образуют один общий круг

(закрепление величины - большой, кто находится в круге (девочки и мальчики) ;

второй раз делятся на два круга: один круг образуют девочки, другой – мальчики

(сравнение по величине, пересчет девочек и мальчиков, сравнение количества).

Дети садятся за столы.

В наших стаканчиках тоже хотят поселиться мыльные пузыри.

Возьмите свои стаканчики, выдуйте пузыри. (дети с помощью соломинок делают

мыльные пузыри) На что они похожи?

что произойдет, если до них дотронуться? (лопнут).

- А если подуть? (полетят). Почему? (внутри воздух).Откуда взялся воздух?(воздух

внутри нас).

Ребята, давайте раскрасим наши пузыри в разные цвета, чтобы они стали еще ярче

и красочнее. Что необходимо сделать, как вы думаете? (дети высказывают свои

версии: в мыльную пену добавить краски).

Пузырик: Ура! Как много пузырьков - друзей у меня! Только я забуду, как их

делать.

Воспитатель: Чтобы ты не забыл, мы тебе сейчас расскажем. Дети, перед вами

картинки.

Разложите

их

по

порядку,

что

мы

сначала

делали,

в

какой

последовательности.

(Дети

на

мольберте

раскладывают

карточки

–

схемы,

как

получаются мыльные пузыри).

«Пузыри, чтоб получить,

Надо чудо совершить:

Взять простой кусочек мыла

И водичкой намочить.

Все размылить, размешать

И немного подождать!

С ними можно поиграть

Половить и полетать.

Полетели пузыри

Легкие, как мотыльки»

Пузырёк: Спасибо, вам, ребята! Вы помогли найти мне друзей. Я обязательно

расскажу о вас своим друзьям.

Воспитатель: Пузырёк, мы приглашаем тебя на танец, который так и называется

«Танец мыльных пузырей»

Пузырёк прощается с детьми и уходит, а дети играют с мыльными пузырями и

дарят их гостям.