1

Тема: «Приключения в Королевстве Математики»

для детей старшей группы

Воспитатель: Камалова Р.Р.

Группа: №5

Ступино

2

1. Цель настоящего проекта:

- Расширить кругозор детей в формате изучения окружающего мира, в частности, выявить

полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.

2. Программные задачи:

1.Образовательные:

Совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно; решать

задачи на сложение и вычитание;

Совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов;

Совершенствовать умение анализировать объекты и вычленять из представленного ряда

лишний по характерному признаку;

2. Развивающие:

В рамках развития познавательно-исследовательских способностей детей, активизация их

стремления к познанию и изучению окружающего мира. Развивать мыслительные операции,

внимание, умение ориентироваться в пространстве, сравнивать предметы по величине;

Развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

3.Воспитательные:

Воспитание любви к своей планете, к окружающей природе.

Воспитание патриотизма, чувства гордости быть российским гражданином.

Воспитание командного духа. Понимание необходимости взаимной поддержки и уважения.

3. Интеграция образовательных областей:

- Познание,

- Речевое развитие,

- Социально-коммуникативное развитие,

- Художественно-эстетическое развитие,

- Физическое развитие.

4. Используемые технологии:

Здоровьесберегающая

технология:

Обеспечение

социально-психологического

благополучия ребенка (обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребенка и

направленные

на

обеспечение

эмоциональной

комфортности

и

позитивного

психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми)

Динамическая пауза, физминутка, подвижные игры.

Технологии

личностно-ориентированного

взаимодействия

педагога

с

детьми:

организация воспитательного процесса на основе глубокого уважения к личности ребенка,

учете особенностей его индивидуального развития, отношения к нему как к сознательному,

полноправному участнику воспитательного процесса.

3

Работать с каждым ребенком в отдельности с учетом индивидуальных познавательных

возможностей, потребностей и интересов.

Социоигровая технология: работа в малых группах;

Информационно-коммуникационные технологии: мультимедийные презентации;

5. Демонстрационный материал:

- карточки с цифрами

- 3 домика

- мяч

- раздаточный математический материал

- геом. фигуры

- дид/игра «Найди лишний предмет»

- дид/игра «Найди место в ряду»

- дид/игра «Числа-соседи»

- дид/игра “Бусы”

- дид/игра «На что похоже»

- музыкальное сопровождение

- лабиринты и карандаши

- звездочки,

- флажки

6. Предварительная работа:

- рассмотрение иллюстраций и картинок

- обучение азам математики, цифрам

- аппликация геометрических фигур и цифр

- беседы о важности знания математики

- чтение стихотворений про математику.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, а сейчас внимательно слушайте меня, пожалуйста. Встанем в круг.

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И опять играть начнем.

4

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.

Дидактическая игра “Определи свое место”

Ребенок определяет свое место в кругу по отношению к другим детям.

Воспитатель: Давайте отправимся в путешествие в королевство Математики

Дети: да, давайте!

Воспитатель: отправимся в королевство на ковре-самолете.

Звучит волшебная мелодия, под которую дети, сидя на ковре, попадают в королевство.

Воспитатель:

Мы

попали

с

вами

в

королевство

математики.

Но

кто

живет

в

этом

королевстве?

Давайте

знакомиться.

Вот

первый

домик

жителей

математического

королевства. В этом доме живут Цифры. Они так долго готовились к встрече с вами, что

совсем перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им ребята найти своё место.

Дидактическая игра “Найди место в ряду”

Один ребенок выполняет задание у доски, остальные на местах.Затем детям предлагается

посчитать до десяти прямым и обратным счетом.

Дидактическая игра «Числа-соседи»

Дети вставляют карточки с цифрами в пустые окошки.

Дидактические игры «Скажи наоборот» и «Расставь по порядку»

Игра

проводится

с

мячом.

Воспитатель

кидает

мяч

ребенку

и

называет

одно

из

математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность

названному понятию.

Воспитатель: Длинный

Дети: Короткий

Воспитатель: Большой

Дети: маленький

Воспитатель: Высокий

Дети: низкий

Воспитатель: Широкий

Дети: узкий

Воспитатель: Толстый

Дети: худой

Воспитатель: Далеко

Дети: близко

Воспитатель: Вверху

Дети: внизу

Воспитатель: Слева

Дети: справа

Воспитатель: Вперед

Дети: назад

Воспитатель: Один

5

Дети: много

Воспитатель: Снаружи

Дети: внутри

Воспитатель: тяжелый

Дети: Легкий

Затем дети расставляют предметы (или картинки) по величине: от короткого – к самому

длинному, от узкого – к самому широкому, от низкого – к самому высокому,

Воспитатель: Ребята, вот второй домик математических жителей. Только кто живет в этом

доме, я вам не скажу. Я хочу, что бы вы сами их отгадали. Узнаете? Да, это геометрические

фигуры – большие озорники очень любят играть. И хотят с вами поиграть. Вы согласны?

Вот мы сейчас и посмотрим, кто из вас сможет правильно выложить геометрические бусы.

Дидактическая игра “Бусы”

Дети продолжают логическую цепочку из геометрических фигур.

2

Дидактическая игра «На что похожа геометрическая фигура»

Дети подбирают к геометрическим фигурам карточки с предметами похожей формы.

Динамическая пауза с элементами гимнастики для глаз «Геометрические фигуры»

Вот фигуры- непоседы,

Любят в прятки поиграть.

Так давайте их, ребята,

Будем глазками искать.

Будем глазками искать

К ним поближе подбегать.

Дружно глянем все налево.

Что там? Это же … квадрат.

Не уйти тебе проказник,

От пытливых глаз ребят.

На четырех углах квадрат

Шагает, прямо как солдат. Дети шагают на месте.

Теперь вправо посмотрите,

Узнаете? Это – … круг.

И тебя мы отыскали.

Нас встречай, любимый друг.

Вокруг себя мы повернемся

И на место вмиг вернемся. Дети кружатся на месте.

Кто так высоко забрался,

Чуть до крыши не достал?

Эта странная фигура

Называется –… овал.

Прыгай, руки поднимай, Дети прыгают с поднятыми

До овала доставай! вверх руками.

6

Вниз глазами поведем,

Треугольник там найдем.

И на корточки присядем.

Хорошо фигуры знаем! Дети приседают.

Воспитатель: Вот третий домик. В этом домике живут Логические задачки. Самые любимые,

самые озорные. Их задания самые сложные. Они сейчас вас попробуют вас запутать, будьте

особенно внимательны.

Дидактическая игра “Найди лишний предмет”

Дети должны найти лишний предмет из предложенных.

Дидактическое упражнение «Задачки в стихах»

Воспитатель:

Четыре гусенка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей,

Сколько всего в воде малышей?

Дети: Шесть.

Воспитатель:

Семь веселых поросят

У корытца в ряд стоят.

Два ушли в кровать ложиться –

Сколько свинок у корытца?

Дети: Пять.

Воспитатель:

С неба звездочка упала,

В гости к детям забежала.

Три кричат вослед за ней:

«Не забудь своих друзей!»

Сколько ярких звезд пропало,

С неба звездного упало?

Дети: Четыре.

Воспитатель:

Пять цветочков у Наташи

И еще два дал ей Саша.

Кто тут сможет посчитать,

Сколько будет два и пять?

Дети: Семь.

7

Воспитатель:

Привела гусыня-мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята, как клубочки:

Три сынка, а сколько дочек? Три.

Дети: Три.

Воспитатель: Жители Королевства Математики нам очень благодарны за помощь. А теперь

нам пора возвращаться в детский сад. Вернуться назад можно только пройдя лабиринт.

Графическое упражнение «Лабиринт»

Дети карандашом «проходят» лабиринт.

Воспитатель: Приглашаю всех на ковер – самолет, чтобы совершить перелет в наш детский

сад.

4

Звучит волшебная мелодия, под которую дети, сидя на ковре, попадают в детский сад.

Воспитатель: Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в Королевство

Математики. Вам понравилось путешествие?

А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с

заданиями – пусть возьмет по звездочке, а кто считает, что не все у него сегодня получалось

– тот пусть возьмет по флажку.

Дети делают свой выбор.

8