Патриотическое воспитание дошкольников в условиях ФГОС ДО.

В связи реализацией ФГОС дошкольного общего образования в содер-

жании образовательной деятельности дошкольных учреждений более при-

стальное внимание уделяется достижению целей и решению задач соци-

ально-коммуникативного развития, которое является одним из основных об-

ластей стандарта. В связи с этим возрастает актуальность и значимость па-

триотического воспитания в современных условиях.

Учреждения дошкольного образования, являясь начальным звеном

системы образования, призваны формировать у детей первичные представле-

ния о себе, других людях, о малой родине и Отечестве, о природе, о традици-

ях и праздниках нашей страны.

Дошкольный возраст является благоприятным периодом для патриоти-

ческого воспитания. Дети в это время очень любознательны, отзывчивы, вос-

приимчивы.

Целью патриотического воспитания является воспитание у старшего

дошкольника любви к родному краю как к своей малой Родине, осознание

причастности к судьбе Отечества, его прошлого, настоящего и будущего; го-

тового служить своей стране трудом и защищать его интересы.

Патриотическое воспитание – процесс взаимодействия педагога и вос-

питанника, направленный на развитие патриотических чувств, убеждений и

устойчивых норм патриотического поведения.

В связи с этим перед педагогами современного дошкольного

образовательного учреждения стоят задачи формирования у детей

гражданственности, чувства любви и гордости за свою Родину через

построение оптимальной педагогической системы, направленной на

формирование гражданско-патриотических качеств дошкольников.

По определению С.А. Козловой, патриотическое воспитание детей

дошкольного возраста – это целенаправленный процесс педагогического

воздействия на личность ребенка с целью обогащения его знаний о Родине,

воспитания патриотических чувств, формирования умений и навыков

нравственного поведения.

Патриотическое воспитание является одним из путей социального

развития ребенка, осуществляемого в рамках приобщения к социальной

действительности. Как организованный педагогический процесс

патриотическое воспитание представляет собой взаимодействие педагогов,

родителей и детей, цель которого – становление патриотических чувств и

отношений подрастающего поколения.

Понятие патриотизм многогранно. К патриотизму относятся следую-

щие содержательные характеристики:

• знания истории, традиций, культуры родной страны;

• проявление интереса к познанию настоящего и прошлого Отечества;

• признание потребности государства в позитивном развитии;

• чувство гордости за принадлежность к своей культуре;

• национального достоинства;

• активная деятельность во благо своей Родины.

Понятие «Родина» включает в себя все условия жизни: территорию,

климат, природу, организацию общественной жизни, особенности языка и

быта. Быть патриотом – это значит ощущать себя неотъемлемой частью

Отечества. Это сложное чувство возникает еще в детстве, когда закладывают-

ся основы

ценностного отношения к окружающему миру.

Н. К. Крупская подчеркивала, что основным источником впечатлений

дошкольников является их ближайшее окружение, та общественная среда, в

которой они живут.

Д. С. Лихачев писал, что воспитание любви к родному краю, к родной

культуре, к родному городу, к родной речи первостепенная задача. Воспита-

ние в данном направлении начинается с малого — с любви к своей семье, к

своему дому. И расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к сво-

ему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему

человечеству.

Поэтому работу по патриотическому воспитанию необходимо начинать

с краеведения, то есть со всестороннего изучения своей малой Родины.

Краеведение – это основа для понимания детьми своеобразия других

уголков нашей страны.

Цель краеведческой работы с детьми дошкольного возраста состоит в

том, чтобы сформировать у воспитанников целостное представление о род-

ном крае, пробудить в них любовь к родной природе, к селу, в котором живем,

помочь осознать значение родного края в жизни большой страны, роль каж-

дого жителя в жизни своего села, района, а, значит, и страны.

Задачи краеведения:

1.Формирование представления о Родине как месте, где человек родил-

ся и где он живет.

2. Воспитание чувства привязанности к своей малой родине, гордости

за нее, восхищение ее красотой.

3. Развитие у дошкольников способности эмоционально-эстетического

восприятия окружающего мира.

4. Воспитание потребности узнавать о культурных и природных ценно-

стях родного края, беречь и охранять их.

5.Воспитание уважения к людям труда, знаменитым землякам.

6. Расширение кругозора детей на основе материала, доступного их по-

ниманию.

Список литературы.

1.

Крупская Н.К. О дошкольном воспитании. Сборник статей и речей.

М., Просвещение, 1973.

2.

Лихачев Д.С. Избранное. Мысли о жизни, истории, культуре. Моск-

ва, 2006.

3.

Родной край/Р. И. Жуковская, Н. Ф. Виноградова, С. А. Козлова; Под

ред. С. А. Козловой.- М.: Просвещение,1990.