Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад№25»

Программа профессионального ориентирования

«Все профессии важны, все профессии нужны»

Автор: воспитатель: Дубчак Т.Н.

Сибирцево, 2017

Программа профессионального ориентирования детей старшего дошкольного

возраста: « Все профессии нужны, все профессии важны».

Автор: Дубчак Т.Н., воспитатель МБДОУ ДС№25.

Пояснительная записка

Любому ребёнку свойственно мечтать, кем он станет, когда вырастет. В старшем

дошкольном

возрасте

в

процессе

развития

ребенок

насыщает

свое

сознание

разнообразными представлениями о мире профессий. Он в символической форме

пытается

проиграть

действия

шофера,

медсестры,

учителя,

бухгалтера

и

др.,

основываясь на наблюдении за взрослыми. В старшем дошкольном

возрасте, в

процессе

учебно-познавательной

деятельности

ребенка

важно

расширять

его

представления о различных профессиях. Некоторые элементы профессиональной

деятельности ему еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую

можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни,

историй, впечатлений работника. На этой стадии создается определенная наглядная

основа,

на

которой

базируется

дальнейшее

развитие

профессионального

самосознания. Именно поэтому очень важно создать максимально разнообразную

палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала,

ребенок

мог

анализировать

профессиональную

сферу

более

осмысленно

и

чувствовать

себя

более

уверенно.

Освоив

определенные

представления

о

разнообразных профессиях, ребенку необходимо их как-то использовать.

Ведь когда дети станут школьниками, наступит

время для определения своего

места в жизни, своей стартовой площадки, с которой начинается разбег по дорожке

профессиональной карьеры. «Все профессии хороши, выбирай на вкус…». Но

зачастую в подростковом возрасте люди не знают, чего хотят. А если и знают, то не

уверены в том, что их выбор правилен. Важность принятия решения и собственная

ответственность за принятое решение заставляют человека постоянно откладывать

решение

вопроса.

С

другой

стороны,

время

требует

определяться

как

можно

скорей. Профессиональное самоопределение – событие, которое часто в корне

меняет все течение жизни, затрагивая все ее сферы. Любимая работа – важнейшая

составляющая

жизни.

Заниматься

в

жизни

любимым

делом

–

значит,

жить

в

согласии

с

собой.

Именно

поэтому

очень

важно

еще

в

дошкольном

возрасте

заложить своеобразный фундамент со знаниями и профессиональной деятельности,

который станет той самой стартовой площадкой.

Предлагаемая

программа

профессионального

ориентирования

дошкольников

помогает

ребенку

познакомиться

с

миром

различных

профессий,

понять

их

специфику, особенности и значение.

Обоснование актуальности

В

старшем

дошкольном

возрасте

особое

значение

для

полноценного

развития

детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и

созданных

их

трудом

предметов.

Ознакомление

с

профессиями

родителей

обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к

его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных

интересов

мальчиков

и

девочек

старшего

дошкольного

возраста.

Поэтому

и

возникла идея создания данной программы, проходящей через все тематические

блоки, изучаемые в течение года. Углубленное изучение различных

профессий

способствует развитию представлений об их специфике, значимости в современном

мире, ценности каждого труда. Актуальность профориентационной помощи детям

очевидна. Формирование полноценных граждан своей страны, во многом зависит

от

того,

чем

в

дальнейшем

будут

заниматься

повзрослевшие

дети,

какую

профессию они изберут, и где будут работать. Кроме того, грамотно построенная

профориентационная

работа

позволяет

решать

и многие насущные проблемы

воспитания, особенно в старшем возрасте. Давно известно, что оптимистичная

перспектива жизни (и прежде всего, реальная и привлекательная профессиональная

перспектива) уберегает многих подростков от необдуманных шагов. Таким образом

профориентационная работа с детьми дошкольного возраста — первая ступенька в

дальнейшем определении человека на профессиональном пути.

Основная цель программы: Формирование основ начального

профессионального ориентирования дошкольников;

Задачи:

Образовательные:

-дать представления о важности, необходимости профессионального труда

человека.

- дать представления о специфике некоторых профессий, о знаниях и умениях,

необходимых для овладения профессией.

- систематизировать и расширять представления детей о профессиональных

навыках

- формировать реалистическое представление о труде людей

-формировать первоначальные трудовые предпочтения, основываясь на своём

жизненном опыте и полученных знаниях.

- формировать первичные трудовые навыки, культуру труда

Развивающие:

- Развивать трудовые интересы, потребности и склонности.

Воспитательные:

-воспитывать любовь к труду,

- воспитывать уважение к людям труда,

Контингент воспитанников, особенности реализации программы:

Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста, рассчитана на

1 год. В соответствии с календарно-тематическим планированием, в течение года

происходит освоение различных тематических блоков. В ходе изучения каждого

тематического

блока,

кроме

основного

материала

по

теме,

дети

знакомятся

с

профессиями, связанными с этим блоком. Цели и задачи работы зависят от степени

знакомства детей с профессиями.

Если профессия для детей новая, то основной целью профориентации становится

знакомство с профессией, её особенностями и условиями. Если профессия блока

уже знакома детям (например, полицейский, врач) то происходит уточнение и

расширение знаний детей. В зависимости от изучения профессии подбираются

формы

и

методы

работы

с

детьми:

например,

ознакомление

с

трудом

пекаря,

библиотекаря даёт возможность организовать практическую деятельность с детьми

по овладению соответствующими трудовыми навыками. А, например, знакомство с

профессией моряка, космонавта подразумевает работу, связанную с различным

информационным

материалом

(видео

ролики,

иллюстрации,

учебные

фильмы,

энциклопедии).

Условия реализации программы

1. Наличие наглядного,

дидактического, игрового материала в соответствии с

тематикой профессий.

2. Создание условий для познавательно-исследовательской деятельности детей, для

осуществления трудовой деятельности.

3. Материально – техническое обеспечение: мультимедийный аппарат, подборка

презентаций и видеороликов по теме.

Ожидаемые результаты

Реализация данной Программы позволит:

- Сформировать, а в дальнейшем и закрепить навыки и умения общего труда;

- воспитать в воспитанниках уважение к людям труда;

- повысить уровень знаний о мире профессий

-выяснить первые профессиональные предпочтения у воспитанников

Содержание программы

Тематические

блоки

Профессии для

ознакомления

Краткое содержание работы по

ознакомлению с профессиями

День знаний

Учитель,

воспитатель.

Знакомить детей с профессией учителя.

Углублять и расширять представления

детей о профессии воспитателя и

помощника воспитателя. Формировать

представления о социальной значимости

труда педагогов, об особенностях труда

учителя и воспитателя, о

профессиональных знаниях и умениях,

необходимых для работы педагогом.

Воспитывать чувство признательности и

уважения к труду взрослых.

Осень золотая

Хлебороб,

овощевод, пекарь

Расширять знания детей о труде людей,

живущих в сельской местности.

Формировать представления о профессиях,

связанных с выращиванием хлеба и

овощей. Подводить к пониманию

взаимосвязи сельскохозяйственных работ в

разное время года и их влияния на

результат труда (правильно и вовремя

проведённые работы – будет хороший

урожай).

Знакомить детей с спецификой профессий

и орудиями труда. Закреплять знания детей

о профессии пекаря, дать первоначальные

трудовые навыки, необходимые для работы

пекарем (месить тесто, печь печенье))

Я расту

здоровым

Врач, медсестра

Расширять и углублять знания

дошкольников о профессии врача,

медсестры. Дать представления детям о

специфики работы разных врачей (педиатр,

окулист), познакомить с простейшими

трудовыми действиями (ставят диагноз,

назначают лечение, выписывают рецепт.)

Дать представление об орудиях труда

различных врачей, о профессиональных

знаниях и умениях, необходимых для

работы врача.

Мой район,

мой край

Железнодорожник

Дать представления детям о

железнодорожных профессиях, их

особенностях, о необходимых знаниях и

умениях для овладения этой профессией.

Познакомить с разнообразием

железнодорожных профессий (машинист,

путевой мастер, диспетчер), их

особенностями и отличиями. Закреплять

представления детей о правилах

безопасности на железной дороги.

Родина моя

-Россия

Космонавт, ученый,

Расширять и углублять представление о

профессии космонавта, о необходимых

качествах человека нужных для освоение

этой профессии Расширять знания детей

об освоении космоса. Дать знания о том,

что полёт человека в космос – это

плод труда многих людей: учёных –

конструкторов, механиков, врачей и др.

Формировать представление о влияние

человека на жизнь на планете.

Воспитывать любовь и уважение к

Российской космонавтике. Воспитывать

гордость за свою страну.

Мир вокруг

нас

Швея, повар,

продавец

Расширять и углублять знания детей о

профессии повара. Знакомить с его

профессиональными действиями, с

предметами-помощниками, предметами

бытовой техники, облегчающими

труд повара; воспитывать уважение к

труду повара. Формировать представления

детей о том, какие кухонные предметы,

машины и посуда используются для

приготовления пищи, о социальной

значимости их труда.

Расширять и углублять знания

о труде работников торговли в разных

продовольственных и промтоварных

торговых точках, закрепить представление

о трудовых действиях продавца, о его

профессиональных знаниях и умениях

необходимых для работы продавца.

Дать представление о профессии

портного, портной, закройщицы, швеи; о

её особенностях, о необходимых знаниях и

умениях для овладения этой профессией.

способствовать формированию системных

знаний о трудовом процессе портного,

портной, швеи;

знакомить с орудиями труда , такие как

(сантиметр, швейная машинка, нитки,

иголка, игольница.)

Здравствуй

новый год

Артист, музыкант,

певец.

Дать представление детям о труде людей

творческих профессий (актёр,

композитор, музыкант, певец, артист), о

её особенностях , о необходимых знаниях и

умениях для овладения этой профессией.

Познакомить с тем, какими качествами

должны обладать люди этих профессии

(талант, мастерство , умение

перевоплощаться в другого человека,

изменять походку, голос ). Способствовать

эстетическому воспитанию детей.

Прививать любовь к прекрасному.

Зимушка зима

Почтальон

Дать представление детям о

профессии «почтальон» и о почтовой

службе, об её особенностях, о важности

труда почтальона;

Познакомить детей с историей писем,

их формой в разные времена и способах

транспортировки почтовых отправлений;

с историей изменения транспорта,

который используют для перевозки

почтовых отправлений;

Познакомить с принципом сортировки

корреспонденции;

Уточнить знания об обязательном условии

оформления почтовых

отправлений (наличие адреса, имени

получателя).

Книжкина

неделя

Библиотекарь

Дать представление о труде

библиотекаря, об особенностях, о

необходимых знаниях и умениях для

овладения этой профессией. Расширять

знание о профессиях работников

социальной сферы: библиотекарь,

библиограф. Расширять словарный запас

детей по теме «библиотека»:

библиотекарь, библиограф, стеллаж,

книжные полки, читальный зал.

Все профессии

Профессии

Расширять и углублять знание детей о

важны

родителей

профессиях их родителей, о специфике их

труда, об орудиях труда. Формировать

представлении о социальной значимости

их труда для семьи и общества. тем самым

отображать представления о профессиях

родителей в игровой форме. Воспитывать

на примере труда

взрослых положительные

навыки трудового общения.

Защитники

отечества

Военные профессии

Расширять и углублять знание детей о

профессиях военнослужащих; об

особенностях этой профессии, о

необходимых знаниях и умениях для

освоения этой профессией. Познакомить

детей с историей изменения в их работе.

Воспитывать гордость за родную страну.

Формировать уважение к вооруженным

силам страны.

8 марта

Женские профессии

(парикмахер-

стилист )

Познакомить детей с профессией

– «Парикмахер»;

- активизировать словарь, обогатить

словарный минимум детей –стрижка,

накрутить на бигуди, платить деньги,

полотенце, накидка для клиента, пенка для

укладки волос, шампунь, фартук

для парикмахера, прическа, челка, лак для

волос, фен, зеркало, заколочки, ножницы.

Дорога рядом с

нами

Полицейский

Расширять и углублять знания детей о

профессии полицейского, об

общественной значимости его труда,

специфике работы. Формировать

представление о социальной значимости

труда о его профессиональных знаниях и

умениях, необходимых для работы. Учить

правильно вести себя на улице.

Воспитывать уважение к благородной и

ответственной профессии, необходимой

всей стране.

Безопасность

Пожарник,

спасатель, работник

МЧС

Расширить и углубить знания детей о труде

пожарных, познакомить со средствами

пожаротушения – огнетушителем,

воспитывать уважение к труду пожарных.

Уточнять знания детей о правилах

пожарной безопасности в повседневной

жизни.

Познакомить с профессиями спасателя и

работника МЧС, дать понятия о важности

этих профессий, об их особенностях.

Знакомить с оборудованием,

инструментами, необходимыми для

работы спасателей; расширять

представления детей о безопасном

поведении в чрезвычайных ситуациях.

Развивать интерес к профессии спасателя

МЧС. Воспитывать уважительное

отношение к труду спасателей;

воспитывать потребность защищать тех,

кто нуждается в этом, и приходить им на

помощь.

Весна

Садовод, лесничий

Дать представление о профессии садовода,

об её особенностях о необходимых знаниях

и умениях для овладения этой профессией

(люди, работающие на полях, огородах,

в садах) Учить понимать

взаимосвязь труда людей сельских и

городских профессий (рабочие в городах

на заводах изготавливают

сельскохозяйственную технику, которая

помогает труженикам села выращивать для

города продукты). Дать представление о

том, что на результат

сельского труда оказывают влияние

погодные условия. Воспитывать уважение

к труду людей, к результатам их

деятельности. Познакомить детей с

трудом лесничего (лесника, учёного –

биолога и других работников леса.

Воспитывать уважение к их труду.

Способствовать экологическому и

эстетическому воспитанию детей.

Народная

культура

Гончар, скульптор

Дать представление о профессии гончара,

показать ее значимость, о необходимых

знаниях и умениях для освоения этой

профессии, о специфики работы, орудий

труда; расширить представление детей об

истории создания глиняных предметов.



воспитывать у дошкольников

любовь и уважение к людям труда,

продуктам их деятельности. познакомить

детей с видом искусства – скульптура,

профессией скульптора, формировать

навыки изготовления простейших работ из

глины.

Работа по программе включает:

Методическое обеспечение деятельности:

-подбор демонстрационного и иллюстративного материала по профессиям,

дидактического и игрового материала для создания развивающей предметно-

пространственной среды.

-использование компьютерных технологий ( подбор (создание) презентаций,

мультфильмов, видеороликов о профессиях,

-информирование родителей о реализации программы

-подборка методической, справочной, художественной литературы.

-составление перспективного плана изучаемых профессий по данной программе

-проведение входной и итоговой диагностики

Организация НОД, совместной и самостоятельной деятельности по

программе:

Речевая деятельность

-беседы,

-чтение художественной литературы,

-составление рассказов о профессиях,

-заучивание, чтение стихотворений.

-отгадывание загадок, ребусов, кроссвордов

Примерный перечень художественной литературы:

«Город добрых дел» Р. Скарри

• «Кем быть?» И. Карпова (серия книг о профессиях)

• «А что у вас?» С. Михалков

• «Кем быть?» В. Маяковский

• «Строители» Б. Заходер

• «Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков

• «Чем пахнут ремесла?» Д. Родари

• «Доктор Айболит» К. Чуковский

Познавательная деятельность:

-Рассматривание иллюстраций, картинок,

-проблемные ситуации,

-изготовление альбома «Профессии бывают разные»,

-экскурсии (медицинский кабинет, пищеблок), виртуальные экскурсии (хлебозавод,

морской порт и т.д.,)

-организация и оформление выставок, альбомов , рисунков «Профессии»,

-изготовление семейной книги «Профессии моих родителей»,

-посещение родителями вместе с детьми магазина, почты, библиотеки с целью

наблюдения за работой почтальона, продавца, библиотекаря,

-познавательные беседы « Какие бывают профессии», «Где работают мои

родители», « Кем я хочу быть»,

-составление карты профессии.

-отгадывание загадок о людях разных профессий;

- рассказы детей о профессиях родителей.

Продуктивная деятельность:

-сбор и подготовка материалов для совместной творческой деятельности с детьми

в группе.

-рисование по следующим темам:

-«Кем я хочу быть»- сюжетное рисование по желанию детей;

-«Инструменты для людей различных профессий»- пластилинография

-«Борцы с огнём» -нетрадиционное рисование

-аппликация «Почтальон» ,создание коллажа «Кто работает в детском саду»

-лепка «Пирожное»,

-изготовление «Хлебобулочных изделий»- из солёного теста для сюжетно-ролевой

игры «Магазин»

-пополнение игрового уголка атрибутами для с/р игр «Магазин», «Больница»

-мастер-класс «Наши пироги для мамы»

Игровая деятельность:

- сюжетно-ролевые игры «Парикмахерская » , «Больница», «Магазин», «Почта»,

«Театр», «Военная база», «Школа», «Строители», «Парикмахерская».

- дидактические игры «Угадай профессию», «Кто что делает», «Скажи о себе»,

«Разгадай слово», «Что делают люди этой профессии», «Кто работает на этом виде

транспорта»

-настольно-печатные игры: «Профессии», « Кому что нужно», «Кто что делает»,

«Разгадай слово», «Угадай мою профессию», «Что делают люди этой профессии»,

«С кем или с чем работают люди этой профессии»

Таблица диагностики детей по программе.

Критерий

Начало темы

Конец темы

Имеют отчётливое представление о многообразии

профессии

14 детей -56% 23 ребёнка

92%

Имеет представление о значимости различных

профессий

14 детей

56%

23 ребёнка

92%

Представление ребёнка о трудовом процессе той

или иной профессии, об используемых орудиях и

предметах

16 детей

64%

24 ребёнка

96%

Отображает профессии в с/р играх

15 детей

60%

25 детей

100%

Составляет небольшие описательные рассказы о

профессиях

19 детей

76%

24 ребёнка

96%

С удовольствием принимают участие в групповых

мероприятиях по теме

21 ребёнок

84%

25 детей

100%

Результаты промежуточной диагностики реализации программы за 2016-

2017учебный год.

Критерии

Сентябрь 2016г

Февраль 2017г

Имеет отчётливое представление о

12 детей

23 ребёнка

многообразии профессии

48%

92%

Имеет представление о значимости

различных профессии

12 детей

48%

23 ребёнка

92%

Имеет представление о трудовом процессе

той или иной профессии, об используемых

орудиях и предметах

15 детей

60%

24 ребёнка

96%

Отображает профессии в с/р играх

15 детей

60%

25 детей

100%

Составляет небольшие описательные

рассказы о профессиях

16 детей

64%

24 ребёнка

96%

С удовольствием принимает участие в

групповых мероприятиях по теме

21 ребёнок

84%

25 детей

100%

Вывод: данные диагностики свидетельствуют о положительной динамике

количества детей, имеющих устойчивое представление о профессиях.

Промежуточные результаты реализации программы

Результаты свидетельствуют о позитивных изменениях в представлениях детей о

труде

взрослых

(знание

направленности

и

структуры

конкретных

трудовых

процессов,

понимание

ценности

труда

людей

разных

профессий,

умение

переносить знания о содержании и структуре труда взрослых на собственную

трудовую деятельность, понимание значимости своего труда).

В

ходе

реализации

программы

ярко

проявилась

такая

форма

работы,

как

совместная, партнерская деятельность воспитателей, детей и родителей. Таким

образом, по предварительным данным, реализованная на данный момент большая

часть

программы,

дала

положительный

результат

не

только

в

познавательном,

речевом, но и социальном развитии детей, а также способствовала начальной

профессиональной ориентации старших дошкольников.