Как Королева Сезония вернула голос!

Цель: Систематизировать знания детей об охране, укреплении и гигиене голоса.

Задачи:

Образовательные:



Познакомить со строением и значением голосовых связок;



Формировать музыкальный вкус детей, культуру слушания, обогащать

музыкальные впечатления;



Познакомить с произведением В. А. Моцарта «Весенняя песня».

Развивающие:



Продолжать развивать дыхательные мышцы;



Развивать артикуляцию и дикцию, координацию между слухом и голосом;



Учить выполнять движения вместе с пением;



Продолжать развивать ритмический слух;



Продолжать формировать умение отвечать на вопросы;



Обогащать словарь детей;



Расширять эмоциональный опыт, развивать воображение.

Воспитательные:



Учить доброжелательно взаимодействовать со сверстниками в совместной

деятельности.



Создавать условия для воспитания чувства взаимопомощи, желания помочь.

Виды

деятельности

Деятельность педагога и детей

Время

Приветствие

Вводная часть

Дети

входят

в

зал

под

спокойную

музыку

«Утро»

Э.Грига, встают врассыпную.

Педагог: Ребята, с чего начинается наше занятие?

Дети: Мы здороваемся!

Педагог: А сегодня к нам пришли на занятие гости, я

предлагаю поздороваться и с ними тоже.

Дети поют песенку «Музыка, здравствуй!» Ю.Слонова

Основная часть

Педагог: Ребята, а какое время года у нас сейчас?

Дети: Зима!

Педагог:

А

что

вы

любите

делать

долгими

зимними

вечерами?

Ответы детей.

Педагог: А я хочу вас сегодня пригласить к себе в гости.

Ведь зимой так хорошо греться у камина и читать сказки.

1 мин.

Чтение сказки

О п ы т н о

–

экспериментальная

деятельность

И г р а

н а

музыкальных

инструментах

Фонопедическое

упражнение

Дети проходят в камину и садятся на колени перед

ним. Педагог садится рядом, берет книгу со сказками.

Педагог: А какие сказки у вас самые любимые?

Ответы детей.

Педагог:

А

хотите

я

вас

познакомлю

с

ещё

одной

сказкой?

Дети: Да.

Педагог: Ну тогда садитесь поудобнее и слушайте!

Звучит «Утро» Э.Грига, педагог читает сказку.

«В

одном

королевстве

жила

королева.

И

звали

ее

Сезония. А имя у неё было такое необычное потому, что

следила она за тем, чтобы в течении года один сезон

сменялся другим, одно время года строго следовало за

другим. Как же у неё все это получалось? Обладала она

прекрасным

голосом.

Когда

приходило

время

одному

времени года уходить, а другому начинать трудиться,

выходила она из своего замка и начинала петь песню

того времени года, которому пора было просыпаться и

царствовать целых три месяца.

Вот и в этот раз все было так же. Пришло время весне

менять зиму, вышла Сезония на крыльцо стала петь

песню,

но

не

слышит

её

весна.

Тогда

громче

запела

королева и только начала петь, как голос её исчез куда-

то.»

Педагог: Ребята, а вы знаете, что случилось с королевой.

Ответы детей

Педагог:

Петь

нам

помогают

связки

которые

находятся

вот

здесь (педагог

показывает

рукой

на

ямочку в области горла.)

Педагог предлагает взять линеечки на которых

одеты

резиночки,

сам

педагог

держит

линеечку

и

порванной резиночкой.

Педагог : Дети, давайте представим что это наши

связки.

Подергаем

тихонечко

за

связки.

Что-то

происходит?

Дети: Нет.

Педагог: а теперь сильно. Ой, посмотрите что

случилось с моими связками? (показывает порванную

резиночку) я слишком сильно дергала резиночку и она

порвалась. Тоже самое случилось и с королевой и в доме

её наступила тишина.

Д е т и

п р оход я т

к

с т ул ьч и к а м ,

б е р у т

музыкальные

инструмента

и

озвучивают

ними

и

голосом

песню

«В

доме

моем

тишина»

по

системе

К.Орфа.

Педагог:

Загрустила

Королева,

ведь

за

окном

вьюга веселиться.

Дети выполняют фонопедическое упражнение

«Вьюга»

Не даром веселиться «В-в-в, з-з-з, в-в-в»

Вьюга у окна «В-в-в, з-з-з, в-в-в»

Весна уж не проснется «В-в-в, з-з-з, в-в-в»

3 мин.

1.5 мин.

2.5 мин.

0.5 мин

Дыхательная

гимнастика

Распевание

П е н и е

с

движениями

Коммуникативная

игра

Останется зима «В-в-в, з-з-з, в-в-в»

Педагог: Ребята, а вы знаете что нужно делать королеве,

что бы к ней вернулся голос?

Дети: Упражнения и зарядку для голоса.

Педагог:

Правильно.

Но

не

знала

этого

Сезония

и

отправилась искать голос. А вы хотите узнать что было

дальше?

Дети: Да!

Педагог:

Тогда

отправляемся

следом

за

ней. (дети

подходят

к

педагогу,

в

руках

у

которого

поднос

с

балеринами на ниточке). И первыми кого она встретила

на

своем

пути

были

снежинки

–

балеринки,

которые

кружились в воздухе. Подула на них королева и еще

сильнее закружились они.

Дети берут балеринок.

Педагог: Ребята, давайте поможем им кружиться.

Дети выполняют дыхательное упражнение. Вдыхают

через нос и выполняют длительный выдох через рот.

Дуют на балеринок.

Педагог:

Полюбовалась

на

балеринок

королева

и

отправилась

дальше.

И

услышала

она

волшебный

перезвон. Это колокольчики хрустальные пели каждый

свою песенку.

Ребята, покажем, как пели колокольчики?

Дети встают в три колоны и исполняют трехголосие

«Колокольчики»:

Колокольчики лихие

Мы веселые такие

Мы поем, не грустим

Каждый голосом своим

Высокие – динь-динь

Средние – дон-дон

Низкие – дан-дан

А сейчас удивим

Дружно, вместе голосим-

Динь-нь-нь,

дон-он-он,

дан-ан-ан (каждый

голос

держит

свой

звук

мажорного

трезвучия,

чтобы

зазвучало трехголосие).

Педагог: Так понравилось королеве их пение, что стала

она им подпевать, но смогла только шепотом повторить

их песенку. Ещё больше загрустила королева, ведь эти

колокольчики

напомнили

ей,

как

звенят

ручейки

по

весне, когда тает снег.

Дети

исполняют

песню

с

движениями

«Не

плачь,

снеговик»

Педагог: Погрустила королева, но делать нечего, надо

отправляться

дальше.

И

вот

на

пути

ее

возникли

огромные сугробы. Ребята, а преодолеть эту преграду

нам поможет дружба и веселая игра.

Дети играют в игру «Сугроб дружбы» Обориной

2 мин.

1 мин.

2 мин.

2 мин.

Активное

слушание музыки

Отгадывание

кроссворда

М у з ы к а л ь н о

–

дидактическая

игра

Пение каноном

Педагог: И попала Сезония в королевство маленьких

гномиков.

Ребята,

а

попробуйте

угадать

какое

у

этих

гномиков настроение. Вам поможет в этом музыка.

Дети берут изображения гномиков и слушая «Слезу»

М.П.

Мусоргского

ходят

врассыпную,

показывая,

соответствующее

музыке,

изображение

грустного

гнома.

Педагог:

Ребята,

а

вы

хотите

узнать

почему

они

грустные?

Дети: Да!

Педагог: Уж очень любят гномы отгадывать кроссворды.

А вы умеете их отгадывать?

Ответы детей.

Педагог: Поможем гномикам? Я думаю, вы справитесь с

этим заданием. Для этого нужно поудобнее сесть, лицом

к экрану.

Дети

присаживаются

на

стульчики,

изображения

гномиков

кладут

под

них.

На

экране

проектора

изображение

кроссворда.

Педагог

объясняет,

что

отгадав

все

слова,

ребята

смогут

прочитать

ключевое слово, которое скрыто в этом кроссворде.

Вопросы кроссворда:

1.

Назвать

профессию

человека

на

портрете

(Композитор) слайд с портретом Чайковского

2.

Назвать музыкальный инструмент (аккордеон)

3.

Каким знаком записывают музыку (нота)

4.

Что звучит? (картинка с изображением оркестра и

хора) звучит запись оркестра.

Педагог:

Ребята,

посмотрите

что

случилось

в

королевстве

музыкальных

инструментов (показывает

макеты

музыкальных

инструментов).

Инструменты

симфонического

и

русского

народного

оркестров

перепутались. Поможете их вернуть на свои места?

Дети: Да!

Педагог показывает макеты сцен: одна с красивым

занавесом, другая с изображением берез.

Педагог:

Ребята,

какому

виду

оркестра

соответствует

каждая из этих сцен и почему?

Ответы детей.

Дети

делятся

на

две

команды

и

выставляют

музыкальные инструменты по видам оркестра и по

группам инструментов.

Педагог: Ну, а нам осталось отгадать всего одно слово.

( дети садятся на ковер).

5 вопрос: За какие голоса отвечает этот музыкальный

ключ? (изображение басового ключа – низкие).

Дети читают слово КАНОН.

Педагог: Ребята, а вы знаете, что означает это слово?

Дети: Канон – это когда все поют одну и ту же песню, но

каждый вступает после другого.

Педагог: Попробуем показать, как поется канон?

Дети определяют, кто будет начинать пение, а кто

1.5 мин.

3 мин.

2.5 мин.

1.5 мин

Активное

слушание

Слушание музыки

Итого:

продолжать.

Исполняют каноном песню «Лес дремучий»

Педагог: Кроссворд мы отгадали и теперь проверим,

поменялось ли настроение гномиков.

Дети

берут

под

стульчиками

гномов,

и

слушая

веселую музыку («Шутка» И.С.Баха), передвигаются

по залу с изображением веселых гномиков.

Педагог: Королева тоже помогла гномикам. Ну а нам

пора узнать чем же закончилось путешествие королевы.

Дети опять усаживаются у камина и педагог читает

сказку.

«Помогла королева гномикам и за это они ей подарили

волшебный напиток, выпив который, она вернёт себе

голос

и

разбудит

весну.

Вернулась

королева

домой,

выпила напиток, вышла на крыльцо и зазвучал на весь

свет её прекрасное пение»

Дети слушают «Весеннюю песню» В.А.Моцарта.

Заключительная часть

Педагог: Вот и закончилось время зимы и уже совсем

скоро весна вступит в свои права. Ребята, скажите что

помогло королеве вернуть голос?

Дети: То, что она помогла гномикам.

Педагог: А что нам нужно делать, что бы наш голос

никогда не пропадал?

Дети: Не кричать, делать зарядку для голоса.

Педагог:

На

этом

наше

занятие

подошло

к

концу

и

пришло

время

попрощаться

со

мной,

с

гостями

и

с

музыкой.

Дети поют песенку «До свиданья, музыка!»

1.5 мин

3 мин.

2 мин.

30 минут