МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4

»

г.о. Мытищи

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 4

_________________И.И. Волков

«31» августа 2018 г.

Календарно-тематический план

внеурочной деятельности

«Моя экологическая грамотность»

направление - социальный практикум

на 2018-2019 учебный год

Учитель: Лабунец Ольга Юрьевна

Класс: 6 А, Б, В

Количество часов:

Всего: 34 часа; в неделю: 1 час.

Планирование составлено на основе

Основной образовательной программы МБОУ СОШ № 4

Авторской программы внеурочной деятельности «Моя экологическая

грамотность» Е.Д. Дзятковская, А.Н. Захлебный, А.Ю. Либеров: - М.:

Просвещение, 2012 г.

2018 г.

Календарно-тематический план

№

уро

ка

Наименование

разделов и тем

Характеристика основных видов

деятельности ученика (на уровне

учебных действий по теме)

Плановые сроки

прохождения

6-а 6-б 6-в

Скорректи-

рованные

сроки

прохождения

Моя экологическая грамотность - 34 часа (1 час в неделю по учебному плану).

Раздел 1. Как обнаружить экологическую опасность: учусь экологическому мышлению -

5 часов (1 час в неделю по учебному плану).

1

Экология как

область научного

знания

Называет предмет изучения науки

экологии. Давать определение

понятиям «экологический риск»,

«экологическая безопасность».

Объяснять смысл экологического

мышления как способности

научного познания взаимосвязей

живого с окружающей средой.

Практические задания,

развивающие игры.

03.09.-07.09. 2018

2

Потребность

человека в

экологически

благоприятной

среде жизни

Приводить примеры потребностей

человека в экологически

благоприятной среде жизни,

применения экологического

мышления для обнаружения

экологической опасности.

Практические задания,

развивающие игры.

10.09.-14.09. 2018

3

Экологические

опасности в

окружающем мире

Приводить доказательства

относительности величины

экологического риска для разных

людей в зависимости от их

экологической грамотности,

образа жизни, наличия вредных

привычек.

Практические задания,

развивающие игры.

17.09.-21.09. 2018

4

Источники

экологической

опасности,

связанные с

деятельностью

человека

Называть источники

экологических опасностей для

человека в своей местности

(природные и вызванные

деятельностью человека).

Практические задания,

24.09.-28.09. 2018

развивающие игры.

5

Экологическая

безопасность

Называть источники информации,

из которых можно узнать об

экологических опасностях в своей

местности (телевидение, радио,

Интернет, система гражданской

обороны и др.); формы

оповещения о ней (сигналы

гражданской обороны,

объявление, выпуск новостей и

др.). Давать определение

экологической безопасности.

Практические задания,

развивающие игры.

01.10.-05.10. 2018

Итого: 5 часов

Раздел 2.Экологическая грамотность: уроки прошлого — 4 часа (1 час в неделю по учебному

плану).

6

Экологическая

культура разных

народов

Называть источники получения

информации об экологической

культуре разных времён и

народов. Называть и применять

способы фиксации информации.

Выделять главную мысль,

пересказывать её своими словами.

Практические задания,

развивающие игры.

08.10.-12.10. 2018

7

Экологические

традиции и

обычаи народов

России

Анализировать традиции и

обычаи народов России с точки

зрения их вклада в экологическую

безопасность. Высказывать

аргументированное мнение о

значении этой информации в

сегодняшней жизни и в будущем.

Практические задания,

развивающие игры.

15.10.-19.10. 2018

8

Народная

мудрость об

экологической

безопасности

Анализировать источники

информации (телевидение, радио,

Интернет, книги, журналы) о

народной мудрости об

экологической безопасности.

Практические задания,

развивающие игры.

22.10.-26.10. 2018

9

Основы

природопользова-

ния

Приводить примеры здорового и

экологически безопасного образа

жизни народов своего региона

(традиции природопользования,

питания, устройства жилища и

др.), их отношения к расточи-

тельному природопользованию,

вредным привычкам,

экологическому вандализму.

Представлять полученную

информацию своими словами.

Практические задания,

развивающие игры.

06.11.-09.11. 2018

Итого: 4 часа

Раздел 3.Экологическая безопасность в школе и дома: учусь предосторожности — 7 часов (1

час в неделю по учебному плану).

10

Достоверная и

ложная

экологическая

информация

Высказывать мнение о важности

свободного доступа к достоверной

информации об экологи-ческих

опасностях и способах

экологически безопасного

поведения. Описывать признаки

ложной информации. Называть

способы проверки экологической

информации на достоверность.

Практические задания,

развивающие игры.

12.11.-16.11. 2018

11

Причины

недостоверности

или заведомой

ложности

экологической

информации

Выявлять причины

недостоверности или заведомой

ложности экологической

информации. Анализировать и

делать выводы, дискутировать с

одноклассниками.

Практические задания,

развивающие игры.

19.11.-23.11. 2018

12

Информация о

качестве

потребляемой

питьевой воды,

воздуха

Объяснять своими словами смысл

принципа предосторожности.

Применять его в работе с

экологической информацией.

Перечислять проверенные

способы снижения экологических

рисков от питьевой воды,

26.11.-30.11. 2018

окружающего воздуха,Различать

достоверные знания (факты) и

мнения о них. Взаимодействовать

в группе сотрудничества по созда-

нию популярных экологических

текстов, содержащих факты и

мнения. Публично представлять

экологическую информацию,

разделяя в ней факты и мнения

(урок). Представлять достоверные

знания (факты) в кратком виде,

без искажения их смысла.

Практические задания,

развивающие игры.

13

Информация о

качестве

потребляемых

продуктов

питания

Перечислять проверенные

способы снижения экологических

рисков от потребляемых

продуктов питания. Различать

достоверные знания (факты) и

мнения о них. Взаимодействовать

в группе сотрудничества по созда-

нию популярных экологических

текстов, содержащих факты и

мнения. Публично представлять

экологическую информацию,

разделяя в ней факты и мнения

(урок). Представлять достоверные

знания (факты) в кратком виде,

без искажения их смысла.

Практические задания,

развивающие игры.

03.12.-07.12. 2018

14

Информация о

качестве

используемых

бытовых

приборов, мебели,

стройматериалов

Перечислять проверенные

способы снижения экологических

рисков от бытовых приборов,

мебели, стройматериалов.

Различать достоверные знания

(факты) и мнения о них.

Взаимодействовать в группе

сотрудничества по созданию

популярных экологических тек-

стов, содержащих факты и

мнения. Публично представлять

экологическую информацию,

разделяя в ней факты и мнения

10.12.-14.12. 2018

(урок). Представлять достоверные

знания (факты) в кратком виде,

без искажения их смысла.

Практические задания,

развивающие игры.

15

Способы

снижения

экологического

риска

Анализировать информацию о

способах снижения экологи-

ческого риска, связанного с

окружающей средой обитания.

Практические задания,

развивающие игры.

17.12.-21.12. 2018

16

Обобщение и

систематизация

знаний по разделу.

Анализируют полученную

информацию по разделу, делают

выводы, дискутируют в группах.

Практические задания

24.12.-29.12. 2018

Итого: 7 часов

Раздел 4. Экономное потребление: учусь быть взрослым — 6 часов (1 час в неделю по

учебному плану).

17

Чувство меры как

признак

взрослости

Приводить примеры (из фолькло-

ра, художественных

произведений, религиозных

текстов) нерасточительного

отношения к природным ресур-

сам. Объяснять необходимость

экономии природных ресурсов,

рационального природо-

пользования, чувства меры в

повседневном потреблении для

здоровья окружающей среды, здо-

ровья человека и его долголетия.

Практические задания

14.01.-18.01. 2019

18

Ограниченность

природных

ресурсов на

планете

Анализировать деятельность

человека по расточительному

использованию природных

ресурсов, объяснять причины

ограниченности природных

ресурсов. Практические задания

21.01.-25.01. 2019

19

Ресурсосбереже-

ние.

Энергосбережение

Обосновывать роль

ресурсосбережения для

безопасности государства, раз-

28.01.-01.02. 2019

вития экономики, роста

благосостояния населения, его

здоровья. Высказывать своё

мнение по вопросам

самоограничения при

потреблении материальных благ в

целях сохранения качества

окружающей среды, здоровья

человека, безопасности жизни.

Представлять результаты проектов

в классной газете. Выполнение

проекта.

20

Экономное

расходование

пресной воды

Выполнять проект в области

ресурсосбережения:

энергосбережения, бережного

расходования пресной воды.

Выполнение проекта.

04.02.-08.02. 2019

21

Охрана лесных

ресурсов

Выполнять проект в области

ресурсосбережения:

энергосбережения, бережного

отношения к лесным ресурсам,

изделиям из дерева и др.

Выполнение проекта.

11.02.-15.02.2019

22

Хартия Земли

Своими словами пересказывать

смысл рекомендаций Хартии

Земли по бережному отношению к

природе. Практические задания

18.02.-22.02. 2019

Итого: 6 часов

Раздел 5. Экологическая безопасность в природной среде - 8 часов (1 час в неделю по

учебному плану).

23

Безопасность

общения с

природой для

человека

Доказывать, что природные

ресурсы являются источником

удовлетворения не только

материальных, но и духовных

потребностей человека. Выражать

своё отношение к красоте

природы как к источнику

творческого вдохновения,

эмоционального благополучия,

духовного самосовершен-

ствования. Описывать

25.02.-01.03. 2019

возможности духовного общения

с природой у разных народов.

Практические задания,

развивающие игры.

24

Экологическая

безопасность

человека в

условиях местной

природы

Высказывать аргументированные

суждения о роли природы в

сохранении и укреплении

психологического и

нравственного здоровья человека.

Приводить примеры

экологической безопасности

человека в условиях местной

природы. Практические задания,

развивающие игры.

04.03.-07.03. 2019

25

Природа в жизни

человека

Составлять инструкцию по эколо-

гически грамотному поведению в

природной среде, учитывающему

местные экологические риски

(кровососущие насекомые,

ядовитые змеи, состояние

питьевых источников и др.).

Практические задания,

развивающие игры.

11.03-15.03. 2019

26

Роль природы в

сохранении и

укреплении

здоровья

Аргументированно доказывать

роль природы в сохранении и

укреплении здоровья.

Обосновывать целесообразность

поведения человека с точки

зрения экологической

безопасности личности и

сохранения экологического

качества окружающей среды.

Практические задания,

развивающие игры.

18.03.-22.03. 2019

27

Природные

ресурсы как

источник

удовлетворения

материальных

запросов человека

Определяют значение природных

ресурсов как источника

удовлетворения материальных

запросов человека. Практические

задания, развивающие игры.

01.04. 05.04. 2019

28

Духовное

общение человека

Определяют значение духовного

общения человека с природой,

08.04.-12.04. 2019

с природой,

культурные

традиции у

разных народов

предлагают информацию для

обсуждения о культурных

традициях у разных народов.

Практические задания,

развивающие игры.

29

Ценность

эстетической

привлекательнос-

ти природной

среды

Определяют ценность эстети-

ческой привлекательности

природной среды. Приводят

примеры воздействия природы на

духовное развитие человека.

Практические задания,

развивающие игры.

15.04.- 19.04. 2019

30

Отсутствие следов

пребывания

человека в

природе как

показатель его

экологической

культуры

Определяют экологическую

культуру поведения человека в

окружающей среде. Формулируют

правила поведения в лесу, на

водоемах, в походах и отдыхе на

природе. Практические задания,

развивающие игры.

22.04.-26.04. 2019

Итого: 8 часов

Раздел 6. Мой вклад в экологическое просвещение —4 часа (1 час в неделю по учебному

плану).

31

Просвещение как

средство

повышения

экологической

грамотности

человека

Называть цели просветительской

работы и её формы. Участвовать

в просветительских акциях

(публичные выступления; уроки

для школьников, родителей;

выпуск газеты, изготовление

плакатов, листовок, коллективное

обсуждение кинофильмов).

Практические задания,

развивающие игры.

29.04.-08.05. 2019

32

Формы

просвещения

Называть формы просветитель-

ской деятельности для повышения

экологической грамотности

обучающихся. Описывать личный

опыт экологически грамотного

поведения.Практические задания,

развивающие игры.

13.05.-17.05. 2019

33

Правила

экологически

грамотного

поведения в школе

и дома

Формулироватьправила

экологически грамотного

поведения в школе и

дома.Описывать личный опыт

экологически грамотного

поведения. Практические

задания, развивающие игры.

20.05.-24.05. 2019

34

Экологически

грамотное

поведение в

природной среде

Формулировать правила

экологически грамотного

поведения в природной

среде.Описывать личный опыт

экологически грамотного

поведения. Практические

задания, развивающие игры.

27.05.-29.05. 2019

Итого: 4 часа

Итого: 34 часа

Перечень учебно-методического обеспечения

1.

«Моя экологическая грамотность» Е.Д. Дзятковская, А.Н. Захлебный,

А.Ю. Либеров: - М.: Просвещение, 2012 г.

2 . Дзятковская

Е.

Н. Методические рекомендации для учителя к рабочей

тетради «Учусь учиться» / Е. Н. Дзятковская. — М.: Образование и экология,

2008.

3. Дзятковская Е. Н. Экологическая безопасность в школе и дома / Е. Н.

Дзятковская. — М.: Образование и экология, 2009.

4.

Захлебный

А.

Н. На

экологической

тропе

/

А.

Н.

Захлебный.

—

М.:

Педагогика, 1999.

5.Захлебный

А.

Н. Экологическое образование школьников во внеклассной

работе / А. Н. Захлебный, И. Т. Суравеги-на. — М.: Просвещение, 1984.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического

объединения учителей

биологии, физики, химии

____________(Лабунец О.Ю.)

от 30.08.2018 г. № 1

СОГЛАСОВАНО

Зам. Директора по УВР

____________(Плотникова Н.Н.)

«30» августа 2018 г