Занятие по рисованию в старшей группе.

«Декоративное рисование по мотивам дымковской росписи».

Образовательные области: Художественно-эстетическое развитие.

Познавательное развитие. Речевое развитие.

Вид: Интегрированная организованная совместная образовательная

деятельность.

Специфические виды детской деятельности:

Познавательная, коммуникативная.

Цель: Учить детей украшать силуэты изделий элементами дымковской

росписи, подбирая цвет при составлении узора. Формировать интерес

к рисованию.



Задачи: Развивать творчество детей, чувства цвета, эстетические чувства,

моторику рук, умение выделять красивые работы, умение внимательно слушать

воспитателя и отвечать на вопросы.



Продолжать знакомить детей с народно-прикладным искусством (роспись по

мотивам дымковской игрушки). Закреплять умение детей рисовать простейшие

элементы дымковской росписи(кружочки, полосы, волнистые линии).Подбирать

краски(сочетание цветов, чтоб игрушка была яркая, нарядная).Упражнять в

рисовании кругов безотрывными линиями всем ворсом кисти, колец одним

круговым движением рисовании точек и черточек концом кисти.



Воспитывать аккуратность, эстетический вкус, любовь к русскому прикладному

искусству, желание что- то сделать самим, перенимая у народных умельцев

несложные приемы. Воспитывать уважение к труду народных мастеров,

восхищение их творчеством.



Учить самостоятельно, составлять узор на изделии новой формы из знакомых

элементов, располагать его возле оборки в соответствии с формой юбки, платья.

Методические приемы:



Рассказ.



Рассматривание альбомов, иллюстраций дымковских игрушек.



Беседа.



Самостоятельная работа.



Физкультминутка.



Подведение итогов (рассматривание рисунков и описание их детьми).

Подчеркнуть, что они яркие, нарядные, разнообразные. Вызвать хорошее

настроение от выполненной работы.

Оборудование и материалы: Рисунки дымковских игрушек, картинки с

элементами дымковского узора; образцы дымковских игрушек; акварельные краски,

кисточки, вода, салфетки, готовые шаблонные рисунки дымковской барышни,

спокойная классическая музыка.

Предварительная работа: Рассказ воспитателя, рассматривание альбомов, картин о

дымковских игрушках; беседы; лепка из глины дымковских игрушек; раскрашивание

книжек-раскрасок, беседы о дымковской игрушке.

Ход занятия.

1. Водная часть.

Воспитатель: Сегодня, дети, я приглашаю вас на галерею рисунков дымковской

игрушки. Посмотрите как здесь красиво! А как много разных барышень! Давайте их

рассмотрим. (Дети самостоятельно рассматривают игрушки, расписанные в стиле

Дымки). Какие они все яркие, красивые и очень разные. Но что-то у них есть и общее!

Ребята, подумайте и скажите, как называются все эти игрушки?

Дети : (Дымковские).

Воспитатель: А почему они так называются?

2. Основная часть.

Воспитатель:

- Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки

стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов

вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково.

Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые, яркие,

красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму. А когда

поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди

выносили свои весёлые игрушки и давай свистеть – зиму прогонять, весну славить.

Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и

игрушки стали называть дымковскими.

Воспитатель: Какого цвета бывают дымковские игрушки?

Дети: (Всегда только белые).

Воспитатель: А какие узоры на дымковских игрушках?

Дети: (Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка, решётка).

Воспитатель: Какого цвета больше? Какие цвета использованы?

- Какими приёмами выполняются узоры?

Дети: (Примакиванием, концом кисти, кистью плашмя по ворсу).

Воспитатель:

- Посмотрите на эти барышни: чем они друг на друга похожи?

Дети: ( У всех широкие платья, юбки, фартуки, красиво разукрашены).

Воспитатель: Правильно! А вот у этих платья белыми остались! Они обиженные

стоят на стороне. Давайте поможем барышням, разрисуем их платья. Пусть они тоже

гордо стоят на этой выставке, и радуются, что их тоже нарядили красивыми красками.

Постарайтесь сделать яркими и нарядными. Не забудьте: линии проводим кончиком

кисточки, а узоры на кругах наносим только после высыхания кругов.

- Садитесь по удобнее, начинаем работу.

Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей,

помогать затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой

исполнения работ.

Через 10 минут самостоятельной работы – физкультминутка.

Мы старались рисовать (руки в стороны)

Трудно было не устать (наклоны туловища в стороны)

Мы немножко отдохнём (присесть, руки вперёд)

Рисовать опять начнём (встать, опустить руки)

- А теперь заканчивайте свои работы, дорисовывайте узоры, а потом посмотрим

ваши рисунки.

3. Заключение.

Подводя итог, воспитатель вывешивает все рисунки, предлагает выбрать самых

нарядных барышень и ответить на вопросы:

1.

Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?

2.

Что тебе больше всего здесь понравилось?

3.

Что особенного в этой работе?

4.

Чем отличается от других эта работа?

Молодцы, все старались создать новые красивые дымковские узоры. Занятие

окончено.

Подготовила

воспитатель старшей

группы: Филатова О.В.