Детско – родительский проект «Чудо рядом с тобой»

Продолжительность: долгосрочный.

Вид: практико – ориентированный, творческо – информационный

Сроки реализации: сентябрь 2016 г. – май 2017 г.

Участники: дети, родители, педагоги средней группы.

Образовательные области:

познание, художественное творчество, музыка, безопасность

Актуальность проблемы.

Весь мир говорит о разных экологических катастрофах. Молчать не получается. Даже

болезни у современных людей от плохой экологической обстановки. Люди уже

достаточно долго разрушают и нерационально используют природные богатства, поэтому

приходится думать, как исправить и вернуть нормальное состояние экосистеме.

Решением проблем, связанных с экологией занимаются во всем мире. От состояния

нашей планеты зависит будущее всего человечества. Важно начать формирование

бережного отношения к миру природы уже в дошкольном возрасте. Ведь все, что изучено

в раннем детстве хорошо откладывается в подсознании человека, позднее менять

мировоззрение человека сложно. И есть надежда, что работа в ДОУ по экологическому

воспитанию даст хорошие результаты, станет начальной ступенью в экологическом

образовании детей. И подрастающие поколения будут больше думать о природных

ресурсах, беречь их.

Экология – это наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и

окружающей средой. Основной задачей экологического воспитания детей является

воспитание бережного обращения к природе, к людям, к самому себе, доброты и

человечности, умения видеть прекрасное вокруг. Дети испытывают потребность в

общении с природой. Важно эту потребность удовлетворять, развивая у дошкольников

представление о мире, значении природных ресурсов для жизни человека, об их

взаимосвязи и взаимозависимости.

Проблема: низкий уровень экологической грамотности, культуры у дошкольников

среднего возраста.

Объект исследования:

мир природы

Предмет исследования: вода, воздух, земля, растения, насекомые, птицы, животные.

Цель проекта: формировать у детей основы экологически грамотного поведения в

природе, гуманного отношения к объектам природы родного края, экологическую

культуру.

Задачи проекта:



воспитание любви к природе через прямое общение с ней, восприятие её красоты и

многообразия;



вовлечение детей в разнообразные виды деятельности в природе и по её

охране;



познакомить дошкольников с конкретными способами исследования

объектов природы: развивать умение вести наблюдения за объектами природы;

проводить простейшие опыты, делать выводы; экспериментировать, устанавливая

связи между объектами природы и ролью человека в природе;



развивать экологическое мышление в процессе проведения опытов,

наблюдений, экспериментов;



воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе,

выполняя правила безопасного труда в природе; поддерживать интерес к познанию

окружающего мира;



вызвать у детей желание помогать объектам природы: растениям, насекомым,

животным, рыбам, птицам, человеку;



развивать умение видеть в предметах характерные свойства, признаки

сравнивать и группировать предметы по определенным свойствам;



повысить уровень родительской компетентности в вопросах формирования

экологической культуры.

Предполагаемые результаты:



Проявление стойкого интереса у детей к общению с природой родного края,

стремление к исследованию объектов природы, умение проводить опыты и делать

выводы, устанавливать причинно-следственные связи, отражать свои впечатления в

разных видах деятельности, занятия поисковой деятельностью, участие в

конкурсах экологической направленности различного уровня.



Получение знаний о различиях живой и неживой природы, значении и свойствах

воздуха, воды, почвы в жизни живых объектов природы, умений отличать и

называть характерные признаки разных времен года, объясняя причины их смены.



Формирование знаний о жизни растений; условиях, необходимых для их роста;

навыков правильного ухода за растениями в уголке природы, на участке детского

сада за садовыми, огородными культурами, цветами.



Закрепление представлений о разных животных, их детенышах, условиях их

жизни, способах ухода за ними.



Бережное отношение к природе, стремление к правильному поведению по

отношению к миру природы, желание сохранить и приумножить природные

богатства.



Овладение навыками экологически безопасного поведения в природе. Знакомство с

запрещающими и разрешающими экологическими знаками, изобретение

собственных знаков, знакомство с профессиями эколога, зоолога, биолога и

включение их в игровую деятельность.



Уровень родительской компетентности по данному вопросу повысится, за счет

активного вовлечения их в проектную деятельность.



Пополнение предметно – развивающей среды в группе по изучению природы

родного края, увеличение числа насаждений на участке.

План действий по реализации проекта:

Этапы работы

Деятельность педагога

Подготовительный этап:

Задачи:

Обратить внимание детей на

различные объекты природы.

Вызвать желание помогать

растениям, животным, птицам,

насекомым.

Привлечь внимание родителей

к вопросам формирования

экологической культуры детей.

Изучение и анализ литературы по проблеме,

просмотр интернет ресурсов, выбор оптимальных

для работы в данной группе.

Систематизация материалов программно-

методического обеспечения, создание условий для

реализации проекта.

Разработка плана реализации проекта.

Входной мониторинг

Подбор оборудования для экспериментальной

деятельности

Изготовить картотеку опытов: рисунки-схемы

проведения опытов

Разработать цикл занятий и бесед опытно -

экспериментальной деятельности (направления

работы, тематика).

Основной этап

(исследовательский):

Задачи:

- расширять представления

детей о деревьях и кустарниках,

сезонных изменениях с весны

до осени;

- развивать интерес к жизни

животных и насекомых,

бережное и чуткое отношение к

миру природы через словесное

творчество;

- воспитывать навыки

экологически безопасного

поведения в природе, выполняя

правила безопасного труда в

природе;

- вызывать у детей желание

помогать объектам природы:

растениям, птицам, насекомым,

рыбам, животным, человеку;

- развивать умения видеть

проблемные ситуации,

описывать их, запечатлевать на

фотографии.

- закреплять знания о

животных, птицах, растениях

Ленинградской области.

- развивать умение оценивать

(сравнивать) состояние

объектов природы.

Организация в группе познавательно - экологической

среды, пополнение уголка «Детская лаборатория»

для опытов и экологических исследований.

Экологические беседы:

«Растения на участке», «Лесные тропы», «Деревья –

великаны и долгожители»;

«Птичий двор», «Удивительные птицы», «Птицы у

нас дома»;

«Собака – друг человека», «Детки в клетке»,

«Домашние животные»;

«Путешествие дождинки», «Планета Земля», «Жизнь

в пустыне»;

Чтение художественной литературы о мире

природы, ее обитателях: Г. Скребицкого, Е.

Чарушина, Н. Сладкова. Об интересных повадках

насекомых книги В. Танасийчука «Шестиногие

соседи», «Сколько глаз у стрекозы?», Н. Розанова

«Муравей Красная Точка». О многообразии мира

травянистых растений А. Огнева «На лесной

поляне», и другие.

Дидактические игры: «С какого дерева листок»,

«Кто чей малыш», «Кто, где живет», «Парные

картинки», «Чудесный мешочек», «Найди свой дом»,

«Отгадай по описанию», «Загадай - отгадай», «Чья

это тень?» и другие

Подвижные игры и упражнения: «Зайцы и медведи»,

«Волк и зайцы», «Кот и мыши», «Лиса в курятнике»,

«Лягушки и цапля», «На лугу», «Такой листок, лети

ко мне», «Солнышко и дождик», «Птички в

гнездышках», «Куры в огороде», «Вейся венок»,

«Конники» и другие.

Посадка цветника, уход за цветами (астры, гвоздики,

календула, герань и др).

Развлечение «Во саду ли в огороде»

(закрепляем знания о растениях)

Экскурсии в парк, к водоемам

Цикл практических мероприятий по изучению

запрещающих и разрешающих экологических знаков.

Разработка собственных экологических знаков

Практические мероприятия «Юные экологи»:

- изготовление скворечников и кормушек с помощью

родителей, развешивание их на территории детского

сада;

- уборка определенных уголков природы от мусора в

совместной деятельности детей и родителей

Фотовыставка «Поможем природе вместе» с

описанием содержания фотографий.

Выставка детских работ из природного и бросового

материалов «Волшебники»

Организация в ДОУ видеотеки экологической

направленности «О жизни природы»: подборка

мультфильмов (например, «Белый Бим Черное Ухо»,

«Где ты, Багира? », «Детство Бэмби», «Тропой

бескорыстной любви»), электронных презентаций (в

интернете).

Заключительный этап:

Задачи:

- обобщить результаты работы,

полученные знания, провести

анализ деятельности

участников проекта,

сформулировать выводы,

составить рекомендации.

Познавательное развлечение

«Друзья природы».

Мониторинг

Работа с родителями:



Анкетирование родителей



Предложить написать вопросы детей о мире природы когда-либо задаваемые.

Например: почему солнце желтое, трава зеленая? Почему ветка плывет по воде, а

камень тонет? («мозговой штурм» родители-дети)



Организация информационных стендов (краткое описание бесед с детьми,

иллюстрации)



Предлагать приносить в группу и читать дома с детьми книги о мире природе.



Подготовка изображений насекомых, животных, птиц, рыб, растений;



Рекомендации по закреплению знаков (в играх, беседах с детьми).



Участие родителей в фотовыставке «Поможем природе вместе»



Опрос родителей: «Что смотрит ребенок дома о природе»



Анкетирование по проекту: что запомнилось, что нужно изменить в деятельности,

как повлиял проект на взаимодействие родителей, детей, воспитателей.

Раздел программы

Виды детской деятельности

В игре ребенок развивается

Сюжетно-ролевые игры:



«Мы садовники»



«Путешествие в лес»



«Ферма»

Дидактические игры:



«Лото.

Деревья»

(знание

различных

видов

деревьев, их листьев и плодов)



«С какого дерева листок»



«Сложи листочек из частей»



«Путаница. Растительный мир»



«Чем полезно? Чем лечить?»



«Во саду ли? В огороде?»

Дидактические

игры

для

развития

эстетического

восприятия природы:



«Беседа с деревьями»



«Встреча с растениями»

Ребенок входит в мир

социальных отношений

Занятие « В гости к деревьям»

Уроки доброты:



«Что значит быть добрым»



«Когда мы можем сказать, что ребенок бережно

относится к природе?»



«Что такое красота»



«Чем красив цветок?»



«Украшение земли»

Дидактические игры для формирования нравственно-

оценочного опыта:



«Радости и огорчения»



«Экологический светофор»



«Природа благодарит и сердится»

Растим детей здоровыми,

жизнерадостными

Экскурсии:



в парк



в лес



к водоёму

Подвижные игры:



«1,2,3 – к названному дереву беги!»



«Я садовником родился»



«Жуки»

Ребенок открывает мир

природы

Экскурсии в парк, в лес, к водоему

Наблюдения за деревьями, кустарниками, цветами,

лекарственными

растениями, посаженным луком,

насекомыми и.т.д.

Посадка лука

Работа со схемами, алгоритмами:



Сравнение деревьев и кустарников



Что нужно растению?



Опиши

(цветок,

дерево,

насекомое,

птицу,

животного)

Экологическая лаборатория:



«Необходимость

света,

тепла,

влаги

для

роста

растения»

Труд в природе:



Сбор семян бархатцев и настурции



Сбор и сушка листьев разных деревьев

Развиваем речь детей

Создание альбома «Золотая осень!» (рисунки, фото,

иллюстрации, стихи об осени)

Дидактические игры на развитие речи и нравственно

оценочного опыта:



«Беседа с деревьями»



«Путешествие»

Ребенок в мире

изобразительного искусства

Конструирование из природного материала

Рисование:



«Здравствуй осень»



«Красивые цветы»



«Моё

любимое

дерево»

(изготовление

книжки-

малышки)

Аппликация. Модель растения

Ребенок и книга

Чтение художественной литературы:



«Жила-была река»



«Чей дом лучше?»



«Серая Шапочка и Красный Волк»



«Как медведь пень потерял»



«О чём шептались камешки»

Познавательная литература:



«Сказка о крылатках»



«История одного пруда»



«Необыкновенная

экспедиция

или

в

гости

к

опасным растениям»



«Как люди речку обидели»



«Природа – наше богатство»

Ребенок и музыка

Слушание музыкальных произведений о природе

Разнообразные

формы

и

методы

работы

спо собствуют

р а з в и т и ю

наблюдательности,

любознательности,

поисковой

деятельности

детей,

обогащают

их

внутренний

мир,

благодаря

сопричастности

ко

всему

живому.

Продуктивная

деятельность в ходе проекта позволяет закрепить полученные знания и эмоционально

выразить

отношение

к

природе,

ее

обитателям.

Повышается

уровень

родительской

компетентности, проявляется бережное отношение к природе. Проектная деятельность –

эффективное средство формирования экологической культуры дошкольников.