«Фикси-парк» , «Секретная лаборатория»

Организационный момент

-Ребята, посмотрите, какая интересная вещь лежит в нашей группе. Как вы

думаете, что это? (Помогатор фиксиков)

-Ребята, встаньте на свои места и мы посмотрим, что же здесь лежит. (каждый

ребенок встает на ориентир определенного цвета и занимает место в

соответствии с медицинскими рекомендациями)

-Здесь письмо от профессора Чудакова.

Читают письмо.

-«Здравствуйте, дорогие ребята! В парке фиксиков сломались все аттракционы.

Я- профессор Чудаков, перенес их в свою лабораторию. Но у меня не хватает

времени их починить. Помогите мне, пожалуйста. Подсказки по работе вы

найдете в помогаторе». Поможем?

Воспитатель достает варежку.

-Вот и первая подсказка- волшебная варежка. Она нам подскажет, с каким

конструктором мы будем работать. Посмотрите, что нам предлагает профессор

Чудаков.

Дети с воспитателем проводят перчаткой над лего, деревянным конструктором и

магнитным конструктором. Притянулся магнитный конструктор.

- Какой конструктор притянулся? Почему?

-Как вы думаете, что внутри варежки? ( Манит)

Проверяют.

-Значит работать мы будем с магнитным конструктором.

Садятся за столы.

Игра на зрительное восприятие

-Ребята, давайте вспомним, что представляет собой магнитный конструктор.

Поможет нам очередная подсказка из помогатора.

Воспитатель раздает схемы

- Рассмотрите их. Какие по форме детали есть в магнитном конструкторе?

(Прямоугольник, квадрат, треугольник)

- Какого цвета детали в магнитном конструкторе? ( Красные, желтые, синие,

зеленые и т.д.)

-Как мы говорим одним словом? ( Разноцветные)

- Ваша задача найти среди деталей нужные по форме и цвету, положить их на

схему.

-Какую мы положим фигуру вверху? (Красный треугольник)

Дети самостоятельно выкладывают.

- Какая фигура находится вверху ракеты? Обведите пальцем эту фигуру. Сейчас

произойдет волшебство. Аккуратно поднимите конструкции за треугольник.

Почему детали не рассыпались? ( Внутри деталей магниты, которые держат друг

друга).

- Молодцы! Вы показали, что можете стать настоящими монтажниками и

починить аттракционы. Как же нам попасть в лабораторию? А поможет нам в

этом помогатор.

(Воспитатель достает флешку, включает. Звучат первые аккрорды, музыка

приостанавливается )

Физкультминутка «Помогатор»

-Ребята, вы услышали знакомую мелодию? Для того, чтобы нам попасть в

лабораторию профессора Чумакова, нужно размяться и подвигаться под

любимую песню Фиксиков.

(Дети выполняют движения под музыку) Молодцы,хорошо размялись.

-Нам осталось произнести волшебные слова:

Баррамба, маррамба, шарики, варики,

Быстро в монтажников все превращаемся,

В лабораторию отправляемся!

-Закройте глаза.

Воспитатель произносит слова, в это время надевает на себя халат и очки,

ставит табличку «Лаборатория».

-Один, два, три, четыре. Открывайте глаза шире!

Рассматривание образца

-Здравствуйте, ребята! Я очень рад вас видеть. Проходите в мою лабораторию.

( Дети садятся за столы). Аттракционы стоят долго, запылились. Я их брезентом

накрыл от дождя и пыли. Срочно нужно приступать к работе. Снимайте

защитный брезент. Найдите фотографии аттракционов. Посмотрите, какими они

были раньше. Сравните с тем, что осталось. Итак, юные монтажники, все

поняли, какие элементы нужны для завершения ваших конструкций? Достройте

каждый свой аттракцион.

Самостоятельная работа.

Индивидуальная помощь нуждающимся детям

( Дети под музыку конструируют)

-Молодцы, юные монтажники. Думаю, что можно звать фиксиков для установки

аттракционов в парке. (Профессор засовывает руку в карман халата и достает

оттуда 3 болтика разного цвета, с удивлением спрашивает: )

-А это что еще такое? Интересно, как эти болтики делают в моем кармане?

Может быть, они умеют превращаться в кого-то, как вы думаете, ребята? (ответы

детей)

-Конечно, их нужно вкрутить в прибор и они станут фиксиками. Подходит к

телевизору и из коробки достает фиксиков. ( включается запись –голос

фиксиков).Они здороваются, благодарят за помощь и предлагают поиграть с

ними.

Зрительная гимнастика

Физминутка для глаз «Где же Фиксики?»

Надо глазкам отдыхать, будем быстро мы моргать. (Быстро моргать)

Раз, два, три, четыре, пять, будем Фиксиков искать.

Глазки пускай в потолок поглядят. (Посмотреть вверх)

Головки опустим – на стол поглядим. (Вниз)

И снова наверх – где там Фиксик бежит? (Вверх)

И по кругу поглядим.

Мы глаза закроем ладошками.

Снова глазки мы откроем, и на Фиксика настроим.

Игра на ориентировку в пространстве

-Ребята, фиксики убежали в парк, им хочется, чтобы поскорее установили

аттракционы. Ребята, перед тем,как установить наши модели атракционов

в парке,необходимо провести испытание. Возьмите свои конструкции и

встаньте на свои места.

?( Каждый ребенок выходит к макету парка, ставит конструкцию и занимает

свое место на ориентире)

-Костя, что строил ты?( «Колесо обозрения)

- Подойди к парку фиксиков и поставь его между фонтаном и клумбой.

- Андрей, какая постройка у тебя? ( Аттракцион «Торнадо»)

- Поставь его слева от фонтана.

-Ира, чем ты порадуешь фиксиков? ( Я построила качели «Лодочка»)

-Поставь их справа от клумбы.

-Алина, что получилось у тебя? ( У меня получился «Паровозик»)

- Пусть он катает фиксиков вокруг парка. Поставь его на дорогу.

-Ярослав, что строил ты? ( Карусели)

-Поставь их около «Колеса обозрения».

Ярослав К, что ты построил? ( «Ракету»)

-Поставь ее справа от фонтана.

В-ль: Ну что ж, ребята, вы славно потрудились, но нам пора превращаться

обратно в детей и возвращаться в детский сад. Для этого давайте скажет

волшебные слова

Баррамба, маррамба, шарики, варики,

Быстро в детей все превращаемся,

И в детский сад назад возвращаемся.

Закройте глаза.

Раз, два, три, четыре! Открывайте глазки шире!

Рефлексия

Ну вот, ребята, мы опять в детском саду. Чем вы сегодня занимались? Из какого

конструктора вы конструировали? Вы были дружными, внимательными и

активными. И успешно справились с заданием. Теперь мы можем

порадовать наших друзей и пригласить в парк.



Гимнастика для глаз «Веселая неделька»



Представленные комплексы гимнастики для глаз "Весёлая

неделька" и "Дни недели" помогут не только запомнить дни недели,

но и способствуют профилактике глазных заболеваний, что

немало важно для всех детей. Данные комплексы можно

использовать как самостоятельные гимнастическо-

профилактические мероприятия, так и на занятиях в рамках

физкультминутки. Нами предложено коррекционно-развивающее

занятие с использованием одного из данных комплексов.



«Весёлая неделька» гимнастика для глаз



Всю неделю по - порядку,



Глазки делают зарядку.



В понедельник, как проснутся,



Глазки солнцу улыбнутся,



Вниз посмотрят на траву



И обратно в высоту.



Поднять глаза вверх; опустить их книзу, голова

неподвижна; (снимает глазное напряжение).



Во вторник часики глаза,



Водят взгляд туда - сюда,



Ходят влево, ходят вправо



Не устанут никогда.



Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова

неподвижна; (снимает глазное напряжение).



В среду в жмурки мы играем,



Крепко глазки закрываем.



Раз, два, три, четыре, пять,



Будем глазки открывать.



Жмуримся и открываем



Так игру мы продолжаем.



Плотно закрыть глаза, досчитать да пяти и широко

открыть глазки; (упражнение для снятия глазного напряжения)



По четвергам мы смотрим вдаль,



На это времени не жаль,



Что вблизи и что вдали



Глазки рассмотреть должны.



Смотреть прямо перед собой, поставить палец на расстояние 25-30

см. от глаз, перевести взор на кончик пальца и смотреть на него,

опустить руку. (Укрепляет мышцы глаз и совершенствует их

координации)



В пятницу мы не зевали



Глаза по кругу побежали.



Остановка, и опять



В другую сторону бежать.



Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево и вверх; и обратно:

влево, вниз, вправо и снова вверх; (совершенствует сложные

движения глаз)



Хоть в субботу выходной,



Мы не ленимся с тобой.



Ищем взглядом уголки,



Чтобы бегали зрачки.