«Современные подходы к нравственно-

патриотическому воспитанию дошкольников

через познавательное развитие

».

Волычкина А.В.

Детство – каждодневное открытие мира, поэтому надо сделать так, чтобы оно

стало прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия. В.А.

Сухомлинский.

Актуальность: Обращение в образовании к нравственно-патриотическому

воспитанию обосновывается существованием ряда проблем: снижение

познавательного интереса и уважения у современной молодежи к прошлому и

настоящему своей Родины, к обычаям и традициям своего народа, низкий уровень

знаний об истории, культурном наследии своего Отечества, представления о

русской культуре. Потеря нравственных ориентиров, обесценивание таких

категорий, как Совесть, Честь, Долг привели к негативным последствиям в

обществе, к родительской безответственности, равнодушию в воспитании

подрастающего поколения.

Первые годы жизни ребёнка имеют решающее значение в становлении основ его

личности, поэтому важно правильно организовать воспитание и процесс усвоения

ребёнком опыта общественной жизни, продумать условия для активного познания

дошкольником социальной действительности. Организация работы ДОУ по

патриотическому воспитанию дошкольников остается одним из актуальных

направлений деятельности современного ДОУ.

Сегодня существует множество концепций, технологий, парциальных программ, в

которых представлено в разных формулировках и объёмах гражданское,

патриотическое воспитание:

- Алёшина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников»

- Зеленова Н. Г., Осипова Л.Е. «Мы живём в России»

- Князева О. Л., Маханёва М. Д. «Приобщение детей к истокам русской народной

культуры»

- Кондрыкинская Л.А. «С. чего начинается Родина»

- Оверчук Т. И. «Мой родной дом»

- Новицкая М.Ю. «Наследие».

Задачи:

1. Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому

саду, улице, городу. Формирование элементарных знаний о правах человека.

Мир ребенка начинается с его семьи, впервые он осознает себя человеком –

членом семейного общества. Этому способствует организованная образовательная

деятельность - темы «Что означают наши имена», «Моя мама – лучше всех»,

«Мой папа – солдат». Дидактические игры и упражнения: «Мы уже большие»,

«Кто в доме самый старший?», «Помогаем малышам». Неверно полагать, что

воспитывая любовь к семье, мы уже тем самым прививаем любовь к Родине. К

сожалению известны случаи, когда преданность к своему дому уживается с

безразличием к судьбе страны. Поэтому важно, чтобы дети как можно раньше

увидели «гражданское лицо» своей семьи, знали своих бабушек и дедушек, кем

они были и чем занимаются теперь. Изучение своей семьи, семейных традиций,

составлению своей родословной – все это составные семейного воспитания. В

работе с родителями проводим конкурсы, совместное создание поделок, рисунков

вместе с детьми по различным тематикам («Осень», «Новый год», «23 февраля»,

«Мамочка милая моя» и т.д.). Выпускаем информационные стенды, папки –

передвижки, проводим беседы и консультации.

2. Формирование бережного отношения к природе и всему живому.

Все это закладывается в семье. Это прогулки, наблюдения, кормление птиц зимой,

ухаживание за домашними питомцами.

3. Воспитание уважения к труду.

4. Расширение представлений о родном городе и других городах России.

Естественным требованием к содержанию патриотического воспитания детей

является в него: культурно - исторического, духовно – нравственного,

краеведческого компонентов, а также знания истории и богатейших традиций

Отечества. Краеведение охватывает все стороны человеческой жизни. Можно

провести беседу «Что за край, где ты живешь? Чем знаменит он и хорош»,

экскурсии по родному городу, посещение мероприятий ко Дню города, выставки

рисунков и фотографий со Дня города.

5. Развитие интереса к русским традициям и промыслам.

Знакомя с русскими обрядовыми праздниками, которые были когда – то частью

быта и труда русского народа, мы даем детям возможность познакомиться с

историей, укладом жизни. «Широкая масленица», «Рождественские посиделки»,

«Колядки».

6. Знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн).

В течение многих лет одной из ведущих тем работы по патриотическому

воспитанию является тема «Россия – Родина моя». Здесь особая роль отводится

знакомству с символами государства (герб, флаг, гимн). В процессе

организованной образовательной деятельности дети узнают о том, что символы

страны означают святость и гордость государства, олицетворяют независимость,

величие и честь нашей Родины. Живой интерес вызывают и мероприятия,

приуроченные к тематическим праздникам «День защитника Отечества»; «День

Победы» с применением воинских атрибутов (касок, котелков, фляжек,

подлинных предметов, вещей, фотографий). В знак благодарности дети своими

руками готовят открытки, сувениры. Эти мероприятия воспитывают у детей

чувства гордости за свою Родину. Эти задачи требуют от нас выбора наиболее

доходчивых форм и методов работы, которые вызывали бы интерес,

мыслительную активность, эмоциональное восприятие. Здесь отводится большая

роль чтению художественной и познавательной литературы о защитниках

Отечества, нашей Родины. Можно познакомить с вновь вышедшей литературой,

доступной по содержанию и способной затронуть их чувства: «Моя первая книга

о России», «С чего начинается Родина».

7. Формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их

традициям. Слушать музыку, песни, танцы, читать литературу - все это должно

вызывать эмоциональный отклик, позволять узнавать традиции, обычаи других

народов.

Формы:

- при создании предметно-игровой среды следует соблюдать санитарно-

гигиенические, эстетические требования: все экспонаты должны быть размещены

доступно для воспитанников, все представленные материалы должны быть

достоверны и соответствовать возрастными особенностями детей, иметь

эстетичный, красочный и привлекательный вид.

- тематические занятия, иллюстрации (или фото) боевой техники, к 8 марта, к 23

февраля, к 9 мая. Коллекция тематических значков (о городе, о войне, об армии и

т. д.). Глобус, физическая карта России, политическая карта России, флаг России,

герб России, герб Серпухова, гимн России, гимн Серпухова, портрет президента

РФ, портрет мэра Серпухова;

- взаимодействие с родителями. Альбомы: «Моя семья», «Мы по городу идем»,

«О великой отечественной войне», «Как мы в садике живем» и т. д.

- взаимодействие с социумом (экскурсии по городу, району, в музей, выставочный

зал).

Средства:

- произведения русского народного творчества, художественные произведения по

данной тематике. В старших группах произведения русского народного

творчества для самостоятельного чтения и рассматривания;

- предметы русской старины, декоративно-прикладного искусства (матрешки,

дымковские игрушки и т. д), предметы, иллюстрации, фотографии по теме

«Русский быт», куклы в национальных костюмах, элементы русского народного

костюма;

- кассеты с записью сказок и патриотических песен;

- произведения писателей России в соответствии с программой ДОУ,

познавательные книги по патриотическому воспитанию и сменная экспозиция в

соответствии с проходимой на занятиях темой;

- игры по патриотическому воспитанию. Атрибуты для с/р игр: фуражки, пилотки,

бескозырки, накидки, плащи, воротники, ремни, бинокли, длинные юбки, платки,

шали;

Условия:

- комплексный подход;

- знание педагогом истории и культуры своего народа;

- правильно подобранный материал (по принципу доступности и понятности);

- тематическое построение материалов;

- совместная работа детского сада и семьи.

Вывод: Говоря о воспитании гражданственности и патриотизма, мы должны в

первую очередь заботиться о том, чтобы маленький человек стал Человеком с

большой буквы, чтобы он мог отличать плохое от хорошего, чтобы его стремления

и желания были направлены на созидание, самоопределение и развитие в себе тех

качеств и ценностей, благодаря которым мы твердо скажем о нем, что он патриот

и гражданин своей Родины.