МБДОУ№ 279

Автор: Марченко

Елена Викторовна

«Развитие творческих способностей детей

через театрализованные игры»

Потребности в творческой деятельности просматриваются у каждого человека на

протяжении

всей

жизни.

Всем

индивидам

присущи

творческие

способности.

Достаточно часто творческий потенциал остается не замеченным и, в связи с этим,

угасает интерес, проявляемый к той или иной деятельности в раннем возрасте.

При поиске путей реализации творческих способностей в детстве достаточно

часто дошкольники сталкиваются с сопротивлением окружающего мира, общества,

близких людей. При отсутствии позитивного опыта развития творческого потенциала в

более

старшем

возрасте

человек

признает

свою

неспособность

в

данном

виде

деятельности. Стоит отметить, что только благодаря творчеству человек развивается

полноценно и становится личностью (М. В. Водинская, М. С. Шапиро).

Творческая деятельность представляет собой ту сферу деятельности человека,

при реализации которой воссоздается что-то новое и неизведанное. Это может быть не

только

предмет

внешнего

мира,

но

и

перестроение

мыслительных

процессов,

приводящее

к

новому

пониманию

мировоззрения

или,

же

чувства,

отражающие

непривычные отношения к реальности.

Наиболее

значимой

деятельностью

в

отношении

дошкольников

является

развитие их творческих способностей. Данная задача сложная, но постижимая. В

дошкольном

возрасте

дети

достаточно

любознательны,

они

со

стремлением

и

желанием

спешат

познать

окружающий

мир

и

действительность.

По

мнению

психологов

именно

дошкольный

возраст

является

самым

благополучным

для

реализации творческого потенциала дошкольника и началом для его развития.

Самым значимым элементом развития творческих способностей в дошкольном

возрасте можно назвать театрализованные игры. Именно через игру, как через самый

понятный и интересный дошкольнику способ сбора и анализирования информации,

можно

определить

какие

творческие

способности

имеются

у

ребенка

и

как

они

проявляются (А.В.Запорожец, А.Н.Леонтьев, А.Р.Лурия, Д.Б.Эльконин и др.).

Театрализованные

игры

являются

эффективным

средством,

способствующим

социализации

детей

дошкольного

возраста.

Через

театрализованную

игру

дошкольники легко познают чувства, настроение, учатся выражать эмоции, производят

знакомство

с

окружающим

миром

и

впервые

сталкиваются

с

эмоциональной

отзывчивостью.

Театрализованная игра помогает дошкольникам учиться сопереживать героям,

думать

вместе

с

ними,

что

способствует

развитию

психологических

процессов

(М.А.Васильева, С.А. Козлова, Д.Б.Эльконин).

Огромный

простор

творческому

развитию

ребенка

предоставляют

театрализованные игры. Вместе с вышеперечисленными характеристиками они также

помогают

развить

у

детей

навыки

самообслуживания,

выделить

творческое

проявление дошкольника. При составлении постановочного вида сказок и рассказов

дошкольники

стремятся

к

самовыражению,

учатся

импровизировать,

правильно

применять средства выражения эмоций и действий: движения, позы, мимика, жесты,

интонация.

Творчество дошкольников в театрализованных играх появляется через такие

направления, как:



творчество продуктивное;



творчество исполнительское;



творчество оформительское.

Творческий потенциал при театрализованных играх проявляется в связи с тем,

что

дети

дошкольного

возраста

через

игровую

деятельность

проявляют

эмоции,

анализируют события, произошедшие с ними в недавнем времени. Игровая ситуация

состоит из изображения сказочного проявления действительности.

Психологи и педагоги, изучающие

контекст инструмента, способствующего

развитию творческих способностей дошкольников, наибольшее значение придается

театрализованным играм.

Театрализованная

игра,

в

своем

роде,

является

подвидом

синтетического

искусства, объединяющим слова, образы, танцы и изобразительную деятельность.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что театрализованная игра является

важным элементом развития творческих способностей детей дошкольного возраста

(Л.С.Выготский,

Б.М.Теплов,

Д.В.Менджерицкая,

Л.В.Артемова,

Е.Л.Трусова,

Р.И.Жуковская, Н.С.Карпинская и др.)