Конспект непосредственно - образовательной деятельности

в старшей группе по теме:

Составление описательных рассказов по мнемотаблицам

«Четыре времени года»

Интеграция

образовательных

областей: «Речевое

развитие»,

«Познавательное развитие».

Цель: Развитие

речевой

активности

детей

старшего

дошкольного

возраста, посредством метода мнемотехники.

Задачи:

Образовательные:

сформировать

умение

строить

текст

-

описание,

используя мнемотаблицу; формировать грамматическую правильную речь,

совершенствовать

речевой

слух,

голосовой

аппарат

и

умение

четко

произносить

слова

и

фразы,

закрепить

у

детей

знания

о

характерных

признаках времен года.

Развивающие: развивать у дошкольников умение логически мыслить,

рассуждать,

объяснять,

доказывать;

развивать

память

детей,

развивать

мышление; развивать связную речь, обогащать и активизировать словарь;

Воспитательные:

воспитывать

умение

внимательно

слушать

выступления своих товарищей, уточнять и дополнять их.

Демонстрационный материал: письмо из Африки, мнемотаблицы с

временами

года

«Зима»,

«Весна»,

«Лето»,

«Осень»;

снежный

(ватный)

комочек снега, запись шума вьюги, макет солнышка.

Раздаточный материал: шестигранные карандаши со снежинками;

картинки к игре «Найди лишний» (овощи, птицы, фрукты, ягоды, насекомые,

животные).

Предварительная

работа:

Знакомство

с

мнемоквадрат ами,

мнемодорожками,

мнемотаблицами,

пиктограмами.

Заучивание

стихотворений,

пословиц,

скороговорок,

загадок,

пересказ

небольших

произведений.

I часть. Мотивационно – побудительная часть.

Ход НОД:

Дети стоят в шахматном порядке с воспитателем.

Коммуникативная игра: «Добрый день»

Ты шагай, шагай, шагай,

Себе пару выбирай.

Поздоровайся ладошкой,

Поздоровайся и ножкой

Плечиком и локотком

И конечно язычком.

«Здравствуй»!

Ты шагай, шагай, шагай,

Другую пару выбирай.

Поздоровайся ладошкой,

Поздоровайся и ножкой

Пальчиком и кулачком

И конечно язычком

«Добрый день»!

Добрый день, наши гости!

Воспитатель: Ребята, утром, когда я шла на работу в детский сад мне

встретился почтальон и передал вот это. Вы догадались, что это может быть?

Если мы с вами посмотрим на конверт, как вы думаете, откуда оно пришло?

(рассуждения детей). Да правильно, это письмо прислали нам из Африки

дети. Их зовут мальчик Джон и девочка Ния (показываю фотографию детей).

(Вынимаем письмо из конверта)

-Дети,

но оно необычное, состоит из картинок. Давайте попробуем

расшифровать картинки и прочитать письмо. И мы тогда поймем, о чем нам

хотят рассказать Джон и Ния.

(Рассматривание

мнемотаблицы)

Дети

с

помощью

наводящих

вопросов

воспитателя составляют рассказ по опорным картинкам.

Это дети - девочка и мальчик

Они живут на острове.

У них теплая погода, жарко, светит яркое солнце.

На

острове

живут

крабы,

рыбы

и

черепахи,

растут

разные

фрукты: ананасы, бананы.

Дети на острове любят играть в мяч, бадминтон и купаться в море.

Давайте дружить! Напишите нам ответ. До свидания!

(Дети садятся на стульчики)

IIчасть. Основная часть.

Воспитатель: - Джон и Ния живут в Африке и никогда не видели зиму,

весну и осень, так как там постоянно лето. Дети хотят с вами дружить и

просят познакомить их с временами года.

- Ну что, ребята, расскажем Джону и Ние о временах года, чем они

отличаются друг от друга. Но как мы познакомим детей, ведь они в Африке, а

мы в России (рассуждения детей).

Я предлагаю нам послать по почте наши схемы по временам года. И

они сразу поймут, о чем мы с вами хотели – бы им рассказать. Согласны?

Воспитатель: -Ребята, скажите, сколько у нас времен года? Назовите

их.

Четыре времени года проходят, значит проходит…(один год)

- А какое время года, вам нравится больше всего? Чем? (ответы детей)

- Ребята, я сейчас загадаю вам загадку. Не перебивая, послушайте её до

конца.

Сколько снега намело!

Стало чисто и светло

И мороз почти до слез

Ущипнул меня за нос.

Знать уже пришла сама

Настоящая …(зима)

Воспитатель: - Вам нравится зима? А зима какая? Передавая комочек

снега, назовите какая у нас в России зима (холодная, снежная, морозная,

красивая, вьюжная, лютая).

Давайте составим рассказ о зиме, используя нашу таблицу.

Что на ней изображено?

- Буква «З» - обозначает что? (настала зима)

- Солнышко и короткая полосочка, месяц и длинная полосочка – день

короткий, а ночь длинная.

- Солнышко – низко над землей – светит, но не греет.

- Тучка – небо скрыто темными тучами.

- Снежинки – часто идет холодный снег.

- Деревья в снегу – деревья и земля покрыты снежным одеялом.

- Кормушка – люди вешают кормушки и подкармливают птиц.

- Девочки, мальчики и– они гуляют на улице.

- Снеговик – лепят из снега снежки и снежную бабу.

- Коньки, санки – катаются на коньках и санках

Затем,

предложить

одному

желающему

ребенку

составить

рассказ

при

помощи указки по таблице.

Звучит в записи шум ветра, вьюги.

Воспитатель: Что это ребята? Это зимняя вьюга. На какой звук похожа

ее песенка? (у-у-у) Давайте подпоем ей.

Подходите

ко

мне,

а

чтобы

у

нас

получилась

настоящая

вьюга,

возьмите

снежинки.

Наберите

больше

воздуха

в

легкие,

сделайте

губы

трубочкой, произнесите звук «У» громко (выполняют упражнения для мелкой

моторики рук: крутят в руках шестигранные карандаши со снежинками,

произнося звук «У» с разной силой голоса). - Подул сильный ветер, и вьюга

завыла

громко.

Полетели

снежинки

вверх.

Вот

она

стихает

и

снежинки

опускаются

на

землю

тихо.

С

новой

силой

завыла

вьюга

и

закружила

снежинки. Летели, летели и на полянку сели. - Молодцы! Мы рассказали

Джону и Ние о каком времени года?

А сейчас слушайте следующую загадку:

Вдруг чирикнул воробей

После зимней стужи.

Солнце ярче и теплей,

На дорожках лужи.

Вся застывшая природа

Пробудилась ото сна.

Наступает непогода

Это к нам идет …(весна)

Воспитатель: -Давайте Джона и Нию познакомим с весной, когда вся

природа просыпается.

(Дети садятся на стульчики)

- Буква «В»- обозначает, что настала весна.

- Солнце – пригревает сильней и становится тепло.

- Сосульки – тают сосульки, капает капель.

- Волны - бегут ручьи.

- Проталины и цветы – появляются проталины и появляются первые цветы –

подснежники.

- Дерево с почками – просыпаются деревья.

- Почка и листочки – распускаются почки и появляются листочки.

- Птицы и скворечник - из жарких стран возвращаются перелетные птицы.

Люди вешают скворечники для скворцов.

- Девочки, мальчики, кораблик – дети пускают кораблики по воде.

Желающий ребенок рассказывает по мнемотаблице про весну.

Физкультминутка :«Подснежники».

Вот подснежники проснулись (встают, протирают глаза),

Улыбнулись (улыбаются),

Потянулись (тянутся),

Раз – росой умылись (умываются),

Два – изящно покружились (кружатся),

Три – нагнулись и присели (наклоняются и приседают),

А четыре – полетели (бегают),

Пять – они остановились (останавливаются)

И тихонько опустились (приседают).

Воспитатель: Как здорово придумано! Как интересно вы рассказали о

весне.

- А почему подснежники появляются? (рассуждения детей)

- Я предлагаю вам рассказать Джону и Ние про весеннее солнышко.

Передавая его друг другу, вы будете говорить, какое оно.

- Солнце желтое как (одуванчик, лимон …)

- Солнце круглое как (мячик, шарик …)

- Солнце ласковое как (мама, бабушка …)

-Солнце теплое как (печка, рукавичка …)

- Солнце яркое как (фонарик, лампочка …)

-Солнце жаркое как (костер, огонь …)

Воспитатель: А сейчас угадайте следующую загадку:

Слышно пенье комаров,

Время ягод и грибов,

Озеро теплом согрето,

Всех зовет купаться…(лето)

(дети садятся на стульчики)

Воспитатель:

Давайте Джону и Ние расскажем про лето по нашей

схеме.

- Буква «Л» - настало лето.

- Солнце – ярко светит, греет, припекает.

- Солнышко и длинная полосочка, месяц и короткая полосочка – день

длинный, ночь короткая.

- Девочки, мальчики – купаются в речке, играют в бадминтон и мяч, строят

из песка башни.

- Летом поспевают вкусные ягоды.

- Цветут цветы.

Желающий ребенок рассказывает по схеме про лето.

Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в игру «Найди лишний»

(дети по парам подходят к столам и находят лишнюю картинку: овощи,

фрукты, насекомые, птицы, ягоды)

Воспитатель: А теперь послушайте следующую загадку:

Листья быстро пожелтели

И на землю полетели

Так бывает раз в году

А когда? Я не пойму …(осень)

(дети садятся на стульчики)

Давайте познакомим Джона и Нию с осенью – самым красочным временем

года по нашей таблице.

- Буква «О» - наступила осень.

- Солнышко – низко над землей – светит, но плохо греет.

- Тучка и дождик – все небо скрыли темные серые тучи, часто идет дождь.

- Стрелочки - дуют сильные ветры.

- Фрукты – поспевают фрукты и овощи.

- Дерево, желтые листья – на деревьях желтеют листья, опадают, покрывают

красивым ковром всю землю.

- Птицы – птицы улетают в теплые края.

- Елочка – только ели и сосны остаются зелеными.

- Грибы – появляются грибы.

Воспитатель: Кто расскажет про осень по схеме?

Воспитатель: Что делают звери осенью? (готовятся к зиме)

- Как готовится к зиме белка?

- Как готовиться к зиме заяц?

- Как готовится к зиме медведь?

- Как готовятся к зиме птицы?

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Назови домик».

Как называется дом у белки (дупло), а дупло чьё? ( беличье)

- лисы (нора), чья? (лисья)

- медведя (берлога), чья? (медвежья)

- волка (логово), чье? ( волчье)

- птиц (гнездо), чье? (птичье).

Воспитатель:

- Ребята вот мы и познакомили мальчика Джона и

девочку

Нию

с

четырьмя

временами

года.

Теперь

им

все

понятно,

чем

отличаются времена года друг от друга. Положим схемы в конверт и сегодня я

отправлю письмо нашим друзьям.

Затем проводится Игра «Назови наоборот»

Летом жарко, а осенью …(холодно)

Летом дни длинные, а осенью …(короткие)

Летом птицы вьют гнезда, а осенью …(улетают на юг)

Летом мы собираем ягоды, а осенью …(овощи)

Летом мы купаемся в речке, а зимой…(катаемся на коньках, лыжах, санках)

Летом идут дожди, а зимой … (снег)

III часть. Заключительная

Воспитатель: - Ребята, с чем мы познакомили мальчика Джона и девочку

Нию?

Сколько всего времен года?

С какого времени года начинается новый год?

Назовите соседей лета.

Что запомнилось и понравилось.

Джон и Ния прислали вам картинки животных жарких стран. В свободное

время вы их раскрасите.