Принято Утверждаю:

На педагогическом совете Заведующий МБДОУ д/с №2 «Светлячок»

№ 1 от 24.08.2019г. ________________Перова С.Б.

Конспекты игровой деятельности

с детьми в ЦИПРе

на 2019 – 2020 год.

Воспитатель: Татарникова Т.В.

СЕНТЯБРЬ

11.09.

Знакомство детей со стихами А.Барто «Зайка»,

«Мишка».

Задачи:

1. Развитие речи, внимания, памяти.

2. Развивать двигательную активность детей.

3. Воспитание бережного отношения к игрушкам, книгам.

Ребята посмотрите, к нам пришёл зайка только он почему- то грустный? Что

случилось с зайкой? Может его кто – то обидел? Смотрите, он принес книгу,

садитесь на стульчики и посмотрим, что в ней написано про зайку?

Чтение стихотворения:

Зайку бросила хозяйка,

Под дождём остался зайка.

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок.

Что случилось с зайкой? Ребята вам жалко зайку? Почему?

Как можно пожалеть зайку? Предложить пожалеть, погладить зайчика, Какие

ушки у зайчика? А хвостик? Что любит зайка? (поиграть с ним и оставить его

в нашей группе).

Игра «Веселые зайчата». Воспитатель читает стихотворение:

Ну-ка дружно все присели,

Друг на друга поглядели.

Лапками похлопали: хлоп да хлоп,

Хлоп да хлоп.

- Что у зайцев на макушке?

- Пляшут весело там ушки.

Раз подскок, два подскок –

Поскакали все в лесок.

(Дети выполняют движения по тексту.)

Ребята, в Зайчик пришёл к нам не один, а с другом. Если вы отгадаете мою

загадку, то узнаете с кем пришёл Зайчик.

Загадка:

Он бурый, косолапый

По лесу идёт, и любит мёд.

А вот и Мишка. Какой он? (большой). Где живёт? (в лесу). В нашей книжке

есть стихотворение о Мишке. Чтение стихотворения:

Уронили Мишку на пол,

Оторвали Мишке лапу.

Всё равно его не брошу,

Потому что, он хороший.

Ребята вам жалко Мишку? Почему? Дети жалеют Мишку, предлагают

поиграть ним.

«Медведь по лесу бродит»

Медведь по лесу бродит. От дуба к дубу ходит. (Ходьба «вперевалочку»,

слегка согнувшись, «загребая» чуть согнутыми руками.)Находит в дуплах

мед, и в рот себе кладет. (Изображать, как он достает и ест мед.) Облизывает

лапу сластена косолапый, а пчелы налетают, («Отмахиваться от пчел».)

Медведя прогоняют.

А пчелы жалят мишку: (Отвести руку вперед и поочередно касаться носа,

щек.) Не ешь наш мед, воришка!

Бредет лесной дорогой Медведь к себе в берлогу. (Ходьба

«вперевалочку».)Ложится, засыпает (Прилечь, руки под щеку.) И пчелок

вспоминает.

(Мишке предложить остаться с нами в группе, посадить вместе с Зайчиком.)

Ребята, а у меня есть чудесный мешочек, в нём есть угощения для Мишки и

Зайки. Давайте их угостим, чтоб они стали ещё веселее и больше ни когда не

грустили (из мешочка достать морковку, капусту и бочонок с мёдом)

Ребята Мишка и Зайкой остаются у нас в гостях? Как вы будете заботиться о

них?

ОКТЯБРЬ

02.10.

«Овощная сказка»

Задачи:

• Дать общее представление о понятии овощи;

• Привлечение детей к игровым действиям;

• Развитие внимания, речи, воображения, творческих способностей;

• Дать представление о свойствах предметов;

• Развитие способов взаимодействия с ребенком в разнообразных видах

деятельности;

• Развитие общей и мелкой моторики;

• Развитие

мыслительных

операций:

анализа,

синтеза,

классификаций,

обобщений.

Необходимые материалы и пособия: Овощи: картошка, лук, морковка,

капуста, огурец, помидор, желательно настоящие, так же понадобятся и

бутафорские овощи в зависимости от оснащения вашего клуба, су-джоки,

кубики Зайцева, игрушки зайка, шарф, игрушка лисенок, тазик, средство для

посуды, венчик, гуашь красного цвета, кисточка, обруч, кастрюля, шнурки

по

количеству

детей,

диски

с

музыкой,

игрушечная

репка

или

желтая

шапочка, непрозрачная коробка, деревянный молоток, тканевый мешочек,

заготовки для творчества.

Приветствие.

(На

ваш

выбор,

можно

использовать

солнышко

с

сопутствующим текстом и манипуляциями)

Ход

занятия: Педагог:

«Ребятки,

послушайте,

что

я

вам

сейчас

расскажу

про

интересных

жителей.

Эти

жители

живут

в

волшебной

стране, которую, мы, люди называем огород, а жители этой волшебной

страны называются овощами!»

При демонстрации предметов по тексту, лучше использовать натуральные

овощи, у детей они вызывают больший интерес, но вы можете использовать

так же и бутафорские. В качестве огорода можно использовать небольшой

коврик

или

ткань

зеленого

или

коричневого

цвета.

Овощи

достаем

по-

очереди, по тексту, и сажаем на огород.

Жили на одном огороде овощи. Все они были очень разные. Зеленый

огурец был веселый, озорной и никогда не унывал и часто подшучивал над

другими овощами. Красный помидор был важный, напыщенный. Он часто

заявлял: «Я думаю, сегодня пойдет дождь». И, когда дождь действительно

шел, он говорил: «Вот, видите, я был прав!» Если дождя не было, помидор

делал вид, будто он ни причем. Оранжевая морковка все время скучала и

причитала:

«Вся

моя

краса

спрятана

под

землей,

какая

я

несчастная!»

Белокочанная

капуста

была

добродушной

и

словоохотливой.

Она

всем

рассказывала, что когда-то у нее было два листочка, а теперь очень, очень

много! Коричневый картофель был очень дружелюбным. Он дружил со всеми

овощами и всем помогал. Репчатый лук был вредный. Он любил, когда все

вокруг проливали слезы. Вот такие разные овощи жили на огороде!

Педагог: «вот, ребятки, познакомились мы с жителями овощной страны.

Теперь будем с вами наши ладошки, ручки и пальчики разминать, чтобы нам

по овощной стране попутешествовать!»

Детям и мамам раздаем су-джоки. Катаем по ладошкам, по спинке, по

макушке, по ножкам. В середине стихотворения можно сделать паузу, достать

из су-джоков пружинки и далее делать массаж пальчиков пружинками.

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку, капусту, морковку, горох,

Петрушку и свеклу. ОХ!

Вот овощи спор завели на столе

Кто лучше, вкусней и нужней на земле?

Картошка, капуста, морковка, горох,

Петрушка иль свекла. ОХ!

Хозяйка тем временем ножик взяла,

И ножиком этим крошить начала:

Картошку, капусту, морковку, горох,

Петрушку и свеклу. ОХ!

Накрытые крышкой, в душном горшке

Кипели, кипели в крутом кипятке:

Картошка, капуста, морковка, горох,

Петрушка и свекла. ОХ!

И борщ оказался совсем уж не плох!!!

Хвалим детей.

Педагог: «А теперь мы с вами капусту на зиму засолим, приготовьте

ваши ловкие ручки.»

Мы капусту рубим, рубим, (По полу реберной частью ладони, поочередно)

Рубим, рубим.

Мы морковку трем, трем, (изображаем одной рукой о другую)

Трем, трем.

Мы капусту солим, солим. (Показываем, как солим)

Мы капусту жмем, жмем. (Сжимательные движения руками)

Плотно в банки набиваем, (показываем, как утрамбовываем одной ладошкой

над другой)

И все в погреб опускаем. (Опускаем ладошки сверху-вниз)

Педагог:

«Ну,

вот,

капусту

мы

с

вами

заготовили

на

зиму,

теперь

пойдемте репку тянуть, уж и большая она уродилась, только мы все вместе

сможем ее вытащить!»

Мамы с детьми садятся паровозиком друг за другом. Первым ребенку и

маме

в

паровозике,

даем

игрушечную

репку

или

одеваем

на

первого

участника желтую шапочку с листиками, и он выполняет роль репки. Педагог

читает потешку, мамы в это время слегка потягивают деток на себя. В конце,

когда репка вытянута, все падаем на бочок. Если кто-то еще захочет побыть

репкой,

упражнение

следует

повторить.

Главное,

чтобы

поддерживалось

настроение,

когда

выдергиваем

репку.

Педагог

рассказывает

потешку

медленно и с выражением.

Тянут, тянут бабка с дедкой

Из земли большую репку.

– Вот пришла бы наша внучка,

Помогла б собачка-Жучка,

Где же кошка, мышка-крошка?

Хоть держалась крепко,

Вытянули репку!!!

Хвалим детей.

Педагог: «Что-то уже кушать хочется, сейчас мы с вами будем борщ

варить. А борщ у нас из разных овощей варится!»

Педагог ставит перед собой большую кастрюлю. Детям предлагается по-

очереди опускать руку в мешочек и вытаскивать овощ. Овощ называем и

бросаем

его

в

кастрюлю,

педагог

размешивает

ложкой

каждый

раз,

как

появляется новый овощ. Хвалим детей, говорим, что отличный получился

борщ.

16.10.

«Сад-огород»

Задачи:

• Дать общее представление о понятиях сад, огород, дача, семена;

• Привлечение детей к игровым действиям;

• Развитие слухового внимания, чувства ритма, произвольности;

• Развитие зрительного восприятия (цвета, формы, размеры);

• Развитие общей и мелкой моторики;

• Развитие

мыслительных

операций:

анализа,

синтеза,

классификаций,

обобщений.

Необходимые

материалы

и

пособия: Овощи,

фрукты,

заготовки

для

творчества, деревянные палочки, счетные палочки, нарисованные домики,

игрушечные цветочки, нарисованная яблоня, яблоки к ней желтые и красные,

офисная зеленая бумага, фасоль, картон, пластилин, бабочка.

Приветствие.

(На

ваш

выбор,

можно

использовать

солнышко

с

сопутствующим текстом и манипуляциями)

Ход занятия: Педагог: «Ребятки, а вы знаете, что с весной для многих

жителей,

начинается

дачный

сезон.

Люди

едут

на

дачу,

сажают

там

разные

овощи,

ягодки,

потом

ухаживают

за

ними

все

лето,

а

потом

собирают урожай. Вот и мы с вами сегодня на дачу поедем. Кто со мной,

вставайте в веселый паровозик»…

Уезжаем мы на дачу

Чтоб собрать там урожай.

Забирай с собой корзины,

И в вагончики вставай.

Электричка быстро мчится,

Станцию не прозевай.

Тук, тук, тук – стучат колеса

Друг за другом поспевай!

Замедляем темп движенья,

Остановка впереди:

Кто на дачу собирался?

Побыстрее выходи!

Поле целое картошки (наклоны)

Будем мы ее копать.

Снизу поддавать лопатой (изображают капание)

И в ведерко собирать.

Помидор – овощ ленивый, (приседания)

Чтоб сорвать его – присядь,

Осторожно с ветки каждой помидоры надо рвать.

Высоко висят на плетнях (вытягиваются вверх)

Молодые огурцы,

Сверху собери сначала,

Ну а плети – подвяжи.

Вот, капуста раздобрела (сидя, наклоняются вперед)

До чего же хороша!

Кочаны вы срежьте снизу и сложите не спеша.

Где растет морковь и свекла? (поворачиваются в стороны, разводя руки)

Покажите мне друзья

Справа грядка, слева грядка

Вижу их теперь и я!

Так устали мы на даче, (лежа поднимают и опускают руки и ноги)

Что свалились на траву,

Кажется что от работы

Просто я сейчас умру.

Но вернулись быстро силы

Чистым стал наш огород

Овощи в подвал мы сложим,

Чтоб хранились целый год!!!

Педагог: «Ну что приехали мы с вами на дачу, у нас уже что-то поспело,

а что-то еще надо посадить, в общем, дел очень много! Давайте начнем с

вами с картошки, нам с вами нужно ее посадить.»

Детям раздаем картонные заготовки – полоски картона, примерно 5 на

10 см, сверху облепленные коричневым или черным пластилином и фасоль,

которая

будет

выполнять

роль

картошки.

Задача

детей,

с

помощью

мам

втыкать в пластилин фасоль, при этом желательно, чтобы наши грядки были

ровные. Хвалим детей, раскладываем грядки рядом друг с другом, чтобы

получился огород, можно импровизированно полить.

Педагог: «Ну, вот, картошку мы с вами посадили, а это самое большое

дело, теперь можно и передохнуть немного.»

Детям раздаем деревянные палочки

Педагог:

«Вот,

у

нас

какие

палочки

есть,

из

них

отличный

забор

получится, а пока мы с ними поиграем.»

Упражнение с палочками: делаем движения по ходу текста:

Палочки-стучалочки,

Палочки – шуршалочки,

Палочки – шагалочки.

Палочки-попрыгалочки,

Палочки – побегалочки,

Палочки – молчалочки,

Палочки – каталочки,

Палочки: далеко – близко,

Палочки: высоко-низко!

За тем катаем ножками: палочки катаю, палочки кручу-верчу, непременно

каждый пальчик быть послушным научу!

Педагог:

«Ну,

мы

с

вами

и

молодцы!

Но

силы

у

нас

еще

остались,

давайте-ка грядку бабушке поможем прополоть!»

Для этого, в центр паласа высыпаем мелкие фрукты, овощи в вперемешку

с

кусочками

зеленой

бумаги

(сорняки),

можно

использовать

офисную,

порезанную на продольные полосы, примерно сантиметра по 3–4. Задача

детей сложить в отдельную емкость урожай, и отдельно траву, например в

мешок или на игрушечный грузовик. Задание можно выполнять под музыку.

Не забываем подбадривать и хвалить деток.

Педагог: «Ну, отлично мы потрудились. Осталось только забор нам

построить, чтобы наш огород никто не потоптал.»

Раздаем детям картинки – домики и счетные палочки. Задача деток при

помощи мам, выложить забор около своего дома. Для усложнения задания,

можно дать инструкцию по чередованию цветов палочек.

Педагог: «А еще, на даче разные цветочки растут на клумбах, давайте и

мы посадим свою клумбу.»

Делаем имитационные движения по ходу потешки:

Если цветочное семечко взять,

Ямку в земле для него раскопать,

Семечко в ямку на дно положить,

Мягкой землею закрыть и полить,

Мы через месяц увидим росток,

Будет все выше расти стебелек.

Листья раскроются, строен, высок

Будет цвести наш любимый цветок!

Хвалим детей, встаем в паровозик и под веселую песенку возвращаемся

домой.

30.10.

«Осенний лес»

Задачи:

• Дать общее представление о понятии осень и ее проявлениях;

• Развитие слухового внимания, чувства ритма;

• Познакомить детей с дарами осени;

• Дать представление о свойствах предметов;

• Развитие общей и мелкой моторики;

• Развитие

мыслительных

операций:

анализа,

синтеза,

классификаций,

обобщений;

• Обучение цветовосприятию, соотношение предметов по цвету;

Необходимые материалы и пособия:

Кукла-перчатка

ёжик,

кукла-перчатка-белочка,

игрушечные

грибочки,

шишки, грецкие орехи, натуральные осенние листья, заготовки бумажных

листьев, диск с песнями про осень и дождик или просто с мелодиями,

зонтик,

разноцветные

пластмассовые

или

стеклянные

шарики,

цветная

бумага в тон листьев, нарисованные лужицы, корзинка, что-то на роль

дупла

(ведерко,

коробочка),

несколько

игрушечных

насекомых,

домик

для

насекомых из пенопласта с отверстиями.

Приветствие. Ход занятия: «Ребятки, а вы когда к нам в сад шли, видели,

какие там лужи огромные? Интересно, почему это дождик льет и льет?»

Появляется игрушка-перчатка Ёжик (фырчит из-за спины)

Ёжик: «Всем доброе утро! А вы что, разве не знаете, что лужи-то от

того у нас, что осень наступила! Теперь такая погодка надолго! Зато в

лесу-то – красотища: листочки так и пляшут в веселом танце, сверкая

разноцветными нарядами!»

Педагог: «Вот это да, ёжик, а мы и не знали, что же такое на улице

происходит,

а

расскажи-

ка,

ты

нам,

дружок,

что

там

еще,

в

лесу,

интересного осенью бывает…»

Ёжик: «С удовольствием, смотрите, что у меня есть для вас, это,

специально из леса я принес на своих иголочках…»

Протягиваем корзину, с помощью куклы-ёжика. В корзине предметы для

пальчикового массажа, это могут быть шишки, желуди, каштаны, игрушечные

грибочки и т. п. Предварительно их можно завернуть в фольгу, для эффекта

сюрприза и развития мелкой моторики.

Дети берут себе предметы.

Катаем в ручках с помощью мам или самостоятельно.

Осень, осень к нам пришла

И в подарок принесла:

Листик клена это раз,

Лист березы – это два,

Лист осины это три,

Листик дуба – посмотри!

На зеленой елочке

Не листики-иголочки!

Хвалим детей, складываем предметы обратно в корзинку.

Ёжик прощается с детьми

Ёжик: «Ой, ребятки, мне в лес пора возвращаться, грибочки да листочки

на зиму припасать. У меня для вас, вот тут еще что-то есть, посмотрите,

какая красота! А мне пора, очень был рад с вами познакомиться.»

Далее, разворачиваем сюрприз ёжика, там настоящие листочки (можно

заменить

бумажными).

Смотрим

разные

листья,

озвучиваем

названия.

Просим с помощью мам разложить листья под нарисованными деревьями,

соответвенно, названиям.

Педагог: «Молодцы, ребятки, а смотрите, какие у нас еще есть красивые

яркие листочки!»

Раскладываем

на

полу,

перед

детьми

бумажные

листочки.

И

большие

листы тех же цветов.

Педагог:

«Ребятки,

а

давайте

мы

с

вами

с

листиками

в

прятки

поиграем!? Давайте листочки накрывать бумажками такого же цвета,

тогда их не будет видно!»

Дети выполняют задания с вашей помощью и помощью мам, стимулируем

детей

к

деятельности

с

помощью

слов

«А

где,

листик,

вот

он,

ку-ку

листочек…» и т. п. Для этого задания достаточно использовать три цвета,

например красный, желтый, зеленый

Далее, педагог берет бубен и начинает по нему стучать одним пальцем,

переключая внимание детей.

Педагог:

«Ой,

детишки,

а

что

это

так

стучит,

наверное

дождик

пошел…как дождик капает: кап, кап, кап…а, давайте сейчас устроим целый

ливень, чтобы хорошенько цветочки полить»

Детям раздаются бубны, ударяем попеременно: то одним пальчиком, тихий

дождик, потом ускоряемся, потом двумя пальцами разных рук, потом пятью

пальцами каждой руки. Заканчивая, обязательно хвалим и благодарим детей.

Педагог: «Ну, вот дождик полил травку и цветочки, давайте мы тоже

теперь с нашими мамами погуляем по нашему лужку. Только я на всякий,

случай зонтик возьму, вдруг дождик опять начнется. Когда у нас будет

светить солнышко, мы будем гулять за ручку с мамой, а когда начнется

дождик, вы все бегите ко мне под зонтик.»

Для

этой

игры

педагог

сначала

показывает

игрушечное

солнышко,

комментирует, дети гуляют. За тем, солнышко убираем, раскрываем зонт и

стучим по нему пальцем. Говорим, что начинается дождик и зовем всех

спрятаться.

Педагог:

«Молодцы,

все

спрятались

от

дождика,

никого

он

не

смог

намочить.»

Рассыпаем шарики

Педагог:

«А

смотрите,

наш

дождик

был

разноцветным,

вот

какие

капельки он пролил. Нам с вами нужно их собрать, чтобы получилась радуга!

Но для этого каждый шарик должен быть на своем месте. Давайте сначала

соберем все красные шарики…»

Педагог:

«А

смотрите,

ребятки,

какие

у

нас

лужи

остались

после

дождика, давайте мы с ними поиграем.»

Раскладываем «лужи» по кругу. При этом читаем стихотворение:

Дождик, дождик, кап да кап,

Ты не капал бы на пап,

Ты не капал бы на мам,

Приходил бы лучше к нам.

Папам сыро, мамам грязно,

Нам с тобою распрекрасно.

Далее дети с помощью мам прыгают по лужам по кругу.

Далее опять появляется игрушка-ежик.

Ёжик: «Фыр, фыр, фыр, ребятки, а я вот припасы на зиму делаю, совсем

устал что-то. А раз мы с вами друзья, может, вы мне поможете?»

Педагог побуждает детей помочь к ежику.

Первому

ребенку

(маме)

даем

грибок,

дети

должны

с

помощью

мам

передавать грибок по кругу, последний ребенок с помощью мамы кладет

грибок

в

корзину.

При

этом,

следующий

грибок

можно

давать

когда

предыдущий грибок будет на втором или третьем ребенке, т. о. получается

интересная цепочка.

По тропинке детки шли,

и грибок в лесу нашли,

в шапочке нарядной,

ярко-шоколадной.

Ты не прячь, грибок,

Под листок свой бок,

Ты ежатам нужен

Вечерком на ужин.

После упражнения благодарим деток от имени ёжика.

Далее появляется игрушка-белочка.

Белочка: «Я тут, слышала, вы лесным зверькам помогаете припасы на

зиму делать? А, может, тогда вы и мне поможете орешки запасти, а то

вон, где мое дупло высоко-высоко!»

Для

этого

упражнения,

необходимо

поставить

какой-то

сосуд

(дупло)

наверх,

либо

на

полку,

либо

на

высокий

стул

и

т. п.

Орешки

(грецкие)

высыпаем на пол, детки с помощью мам собирают орешки, мамы деток

поднимают и бросают орешек в дупло.

Следующее задание, укрыть насекомых от холода.

Педагог: «Ой, ребятки, смотрите, кто же это у нас тут дрожит от

холода?… Это же букашечки разные. Не бойтесь, маленькие, сейчас мы с

ребятками вам домик сделаем на зиму, чтобы вам там тепло и уютно

было.»

Показываем детям несколько игрушечных насекомых, сажаем их в домик

(можно

использовать

пенопласт

с

отверстиями),

укрываем

их

сверху

листочками, чтобы не замерзли.

Хвалим детей.

НОЯБРЬ

06.11.

«Прощание с осенью».

Цель: Расширять представления детей об окружающем мире. Закреплять

знания о сезонных изменениях в природе. Сенсорное развитие: закрепление

представлений о цвете и величине предметов. Развитие мелкой моторики.

Развитие двигательной активности.

Материалы: Кленовые листья красного и желтого цвета, вырезанные грибы

разного размера (большие и маленькие), вырезанные тарелки, большой

зонтик, видеопроектор для показа слайдов, магнитофон для прослушивания

CD-дисков.

1) Приветствие.

Дети с родителями встают в круг и берутся за руки. Все хором

здороваются, слегка покачивая руками.

- Здравствуйте! ( 3 раза ).

2) Пальчиковые игры.

Родители садятся на пол, дети садятся к ним на колени. Родители

помогают детям выполнять пальчиковую гимнастику.

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики гулять:

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот резал, этот ел,

Ну а этот лишь глядел.

3) Игровой массаж « Дождик».

4) Воспитатель: Ребята, у нас сегодня необычная гостья. Вы знаете, что на

дворе сейчас осень. Но скоро она закончится. И вот сегодня, специально

чтобы с вами попрощаться, к нам пришла сама красавица Осень. Давайте ее

позовем.

- Осень, Осень, в гости просим!

Под красивую музыку к детям выходит Осень (девочка из подготовительной

группы). Она танцует и разбрасывает вокруг себя красные и желтые

кленовые листья.

Осень: Здравствуйте, ребята. Я – Осень.

Воспитатель: Посмотрите, какая Осень красивая. А сколько листочков она

нам принесла!

Ветер дует – задувает,

Листики цветные с дерева срывает.

И летят листочки с ветки на дорожку.

И бегут по листьям маленькие ножки.

4) Игра на сенсорное развитие.

Воспитатель: А давайте поиграем с листочками. Какого цвета здесь

листочки? Красного и желтого. А у Осени есть желтая и красная корзинки.

Мы с вами будем танцевать, а потом сложим листочки в корзинки. Красные

листики - в красную корзинку, а желтые – в желтую.

Игра проводится под музыку.

1часть: дети и родители танцуют с листочками.

2часть: дети раскладывают листочки по корзинкам.

Осень: Молодцы, ребята!

Вы красиво танцевали

И листочки все собрали.

5) Просмотр слайдов. Слушание сказки.

Дети садятся на стульчики у экрана.

Воспитатель: Садитесь поудобнее, Осень подготовила для вас свою

«Осеннюю сказку».

Тихо-тихо, не шумите,

Нашу сказку не спугните.

Рассказывание сказки сопровождается просмотром слайдов.

Жили-были дедушка, бабушка и их внучка Аленушка. Лето прошло, и

наступила осень. Все деревья раскрасились в яркие цвета. Красные, желтые,

оранжевые стоят они в лесу. Птицы собираются улетать в теплые края. В саду

созрели яблоки. В огороде поспели капуста, морковка, огурцы, помидоры,

картошка и свекла. Набрали бабушка и дедушка полные корзины овощей и

фруктов. А Аленушка в лес пошла за грибами, чтобы на зиму засушить. Идет

она по лесу, а навстречу ей ежик бежит. Тоже грибы на спине в свою норку

несет. Подняла Аленушка голову, а по веткам белочка скачет. Несет в дупло

грибы да ягоды своим бельчатам. Скоро медведь в берлоге уснет. Зайчик

шубку с серой на белую поменяет. И люди и звери – все осенью готовятся к

зиме.

Вот такая сказка.

6) Осень: А теперь, ребята, я приглашаю вас на танец. Смотрите и

повторяйте за мной.

Танец «Вместе с нами».

Воспитатель: Ой, смотрите, кто к нам пришел. Это ежик с ежонком. Давайте

их угостим. Осень, у тебя есть, чем ежиков угостить?

Осень: Конечно, есть. У меня грибочки припасены.

Осень достает блюдо, на котором лежат вырезанные грибы разного

размера. А также две вырезанные тарелки: большую и маленькую.

Воспитатель: Ребята, давайте разложим для ежиков грибы по тарелочкам.

Большому ежу положим большие грибы, а маленькому ежику - маленькие.

Дети по очереди подходят к столу и раскладывают грибы нужного размера

на тарелочки каждого ежика.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Отлично справились. Ежики говорят вам,

спасибо.

8) Воспитатель: Послушайте, что это за звуки?

Проигрываются звуки дождя.

Кажется, начинается дождик. Но ведь мы с вами его совсем не боимся.

Посмотрите, кокой большой у меня зонтик. Давайте, поиграем.

Дождик, дождик, веселей!

Капай, капай, не жалей!

Брызни в поле пуще,

Будет травка гуще!

Только нас не замочи,

Зря в окошко не стучи.

Игра с зонтиком.

Дети становятся в круг. Под быструю музыку дети бегают, а под

медленную – прячутся под зонтиком.

9) Воспитатель: К сожалению, Осени пора уходить. Давайте на прощание

еще раз с ней потанцуем.

Танец «Мы ногами топ-топ-топ» .

Осень: Ребята, мне с вами было очень весело, но сейчас мне пора уходить. У

меня для вас есть подарок. Это яблоки из сада бабушки, дедушки и Аленки.

До свидания!

Осень угощает всех детей яблоками и уходит.

10) Прощание.

Дети с родителями встают в круг и берутся за руки. Все хором говорят:

«До свидания», слегка покачивая руками.

20.11.

«У кошечки в гостях»

Цель: Всестороннее развитие детей раннего возраста на основе современных

игровых технологий.

Задачи:



развивать

интерес

к

сверстнику

(партнеру

по

игре),

снять

психоэмоциональное напряжение;



стимулировать подражание взрослому, развивать умение действовать

по речевой инструкции, вызывать речевое подражание;



развивать интерес к музыкальным играм, желание в них участвовать;



развивать общую и мелкую моторику;



обогащать представления о домашнем животном – кошке.

Материалы и оборудование: мягкие игрушки кошка и котенок, погремушки,

ленты,

корзинка

с

клубочками,

ватные

диски,

игрушечные

тарелки,

ортопедические

дорожки,

шаблоны

с

изображением

кошки,

пальчиковая

краска.

Ход занятия

Организационный момент

1.

И г р а ,

н а п р а в л е н н а я

н а

с о ц и а л ь н о е

р а з в и т и е :

«Приветствие:«Здравствуй, Солнце золотое»

Здравствуй, солнце золотое! Поднимаем руки вверх

Здравствуй, небо голубое! Руками изображаем плывущие облака

Здравствуй, вольный ветерок! Раскачиваем руками вправо и влево

Здравствуй,

маленький

дружок! Здороваюсь

с

каждым,

называя

по

имени

2.

Сюрпризный момент «Волшебный мешок»

Кто мурлычет под рукой?

Носик розовый такой,

У кого это усы

Удивительной красы?

Пьет из блюдца молоко,

Лапкой умывается,

Как зверь называется?

Ребята, а вы догадались кто прячется у меня в мешочке? Правильно

кошка! – рассматриваем, звукоподражаем.

4.

Игра, направленная на развитие мелкой моторики рук

Подставляй ладошку

расскажу про кошку

Будем пальчики считать?

Будем пальчики считать!

Один, два, три, четыре, пять!

Вот кулак, а вот ладошка

На ладошку села кошка

Дети протягивают ладошки мамам

Мамы

помогают

детям

з а г и б а т ь

пальчики

Показываем кулак, а затем ладонь

Мамы

ставят

свои

пальцы

на

ладонь

И крадется потихоньку

Видно мышка там живет!

ребенка

Мамы

«бегут»

своими

пальцами

до

подмышки малыша

5.

Игровое упражнение «Встало Солнце поутру!»

учить действовать по показу воспитателя

Встало Солнце поутру!

Разбудило детвору

Стали деточки плясать,

стали прыгать и скакать,

Руки плавно поднимают,

Руки плавно опускают,

Хлопают ладошками,

Топают ножками.

Встаем, поднимаем руки вверх

Действия по тексту

6.

Ходьба

по

ортопедическим

дорожкам

под

песню

«Вместе

весело

шагать!»

профилактика плоскостопия

7.

Сюрпризный момент

Сажаю

кошку

на

дорожку

и

привлекаю

внимание

детей

рассказом

потешки:

Киска, киска, киска брысь!

На дорожку не садись!

Наша деточка пойдет

Через киску упадет!

8.

Ребята, а давайте потанцуем для нашей кошечки! Под аккомпанемент

музыкального руководителя танцуем танец с погремушками.

9.

Подвижная игра «Клубочки».

Беру корзинку с клубочками и рассыпаю по полу со словами:

Разноцветные клубочки укатились от котят,

Будем мы сейчас клубочки все в корзину собирать

Ты клубочек отыщи и в корзину положи!

Игру можно повторить 2-3 раза по настроению детей

11.Артикуляционная гимнастика

Киска к детям подошла, молочка просила,

Молочка просила «Мяу» говорила!

Ребята,

покажите

мне

свои

язычки,

а

теперь

давайте

как

киски

«полакаем молочко».

12.Упражнение, направленное на развитие тактильных ощущений.

Ребятки! А давайте покормим нашу кошечку!

Рвем ватные диски и раскладываем по тарелочкам со словами:

Котик, котик, киска! Вот сметаны миска

Не маши ты лапкой, деток не царапай!

Котик, котик, киска! Вот тебе сосиска,

Будем мы друзьями, поиграй ты с нами!

13. Упражнение «Большой-маленький»

Показываю детям котенка со словами:

У кошки ребенок зовется котенок

Рассматриваем, сравниваем, звукоподражаем

14.Пальчиковая

гимнастика

«Все

котятки»

–

выполняем

действия

по

тексту:

Все котятки мыли лапки,

Вот так, вот так!

Мыли ушки, мыли брюшки,

Вот так, вот так!

А потом они устали,

Сладко, сладко засыпали

15.Завершение игрового дня

Собираемся в круг и прощаемся со словами:

Дружно хлопаем руками,

Вместе топаем ногами,

С кошечкой сейчас играли,

Ей следочки рисовали,

До свиданья всем сказали,

Отправляемся домой!

Хлопаем в ладоши

Топаем ногами

Родители и дети берутся за руки

Все машут рукой

ДЕКАБРЬ

11.12.

« Помощники доктора Айболита»

Задачи:

• Дать общее представление о понятиях аптечка, больничка, лекарства;

• Привлечение детей к игровым действиям;

• Активизировать речевое развитие детей;

• Развитие эмоциональных отношений между матерью и ребенком;

• Развитие общей и мелкой моторики;

• Развитие

мыслительных

операций:

анализа,

синтеза,

классификаций,

обобщений.

Необходимые материалы и пособия: Игрушечные телефоны по числу

детей, или один для вас, игрушка-врач, игрушечная аптечка, пластырь по

количеству детей, заготовки для творчества, герои сказки Доктор Айболит

(начало),

кукла,

медвежонок,

резиновый

или

пластмассовый

лягушонок,

зайка,

набор

морковки

для

счета,

разноцветные

камушки

и

баночки

соответствующих цветов (можно использовать аквариумные), лед(если нет

возможности

принести

настоящий,

можно

заменить

стеклышками

для

аквариумов), чашечки по количеству детей, игрушечные ягоды или крупные

бусины, баночки изпод аскорбинки, по числу детей.

Приветствие.

Ход занятия:

Педагог: «Ребятки, а смотрите, кто это со мной пришел к нам на

з а н я т и е ? ? ?

Э т о

ж е

к у к л а

М а р и н ка!»

Педагог

п о ка з ы ва е т

куколку. «Маринка, давай- ка с ребятишками поздороваемся. – Ой, а у меня

что-то головушка болит, и сил совсем нет поздороваться.

Педагог трогает кукле голову. – Ой, Маришка, да ты же вся горишь,

простудилась,

наверное.

Не

переживай,

мы

сейчас

с

ребятками

тебе

доброго доктора вызовем!»

Детям

раздаются

игрушечные

телефоны,

предварительно

их

можно

сложить

для

каждого

в

развивающий

мешочек

с

молниями,

застежками,

пуговками

и

т. п.,

для

развития

мелкой

моторики.

Дети

рассматривают

мешочки, ищут что там внутри, достают телефон. Все вместе прикладываем

телефоны к ушкам, педагог озвучивает разговор с Айболитом, приглашает его

проведать куклу Маринку.

Педагог: «Ну вот, ребятки, а пока к нам едет наш добрый доктор,

давайте куколке песенку споем…»

Раздаем детям су-джоки, делаем с помощью мам массажик по ручкам,

ножкам, головке.

Наша кукла заболела,

Ничего весь день не ела.

Добрый доктор Айболит

К нам по улице бежит.

Доктор куколке кладет

Руки на спину и ждет.

Кукла чувствует тепло

И у куклы все прошло.

Доктор две руки кладет

Ей на голову и ждет.

Кукла чувствует тепло

И у куклы все прошло.

Гладит спинку: Молодец,

Ты здорова, наконец.

Машет куколке рукой

И идет к себе домой.

Приезжает

Доктор

Айболит,

знакомится

с

детьми,

показывает

свою

аптечку,

можно

рассказать

детям,

что

для

чего,

далее

меряет

кукле

температуру, назначает чай с вареньем и постельный режим.

Педагог: «Ой, а давайте чаек с вареньем для Маринки приготовим, как

доктор сказал, чтобы она точно поправилась.»

Детям

раздаем

каждому

чашку,

ложку.

На

каждого

предлагается

в

отдельной посуде ягодки-бусы, в количестве 8 штук, можно положить 2

овоща

для

усложнения

задания.

Сначала

считаем

все

предметы,

потом

говорим что что-то напутали и нечаянно положили овощи, дети убирают их.

Считают сколько ягодок осталось, перекладывают с помощью ложечки, по

одной в чашку и размешивают.

По-очереди угощают куклу.

Кукла: «Ой, спасибо ребятки. Теперь мне гораздо легче.только что-то я

спать захотела, может вы мне колыбельную споете, тогда я посплю и

точно выздоровлю.

Дети встают в круг, по-очереди качают куклу, покачав, передают по кругу

следующему

ребенку.

Последний

укладывает

куклу

в

подготовленную

кроватку.

Педагог переключает внимание детей:

Педагог: «Ребятки, а слышите чьи-то шаги, стучит за спиной по бубну,

к т о

ж е

э т о

м о ж е т

б ы т ь :

т а к о й

ш у м н ы й ,

т я ж е л ы й

и

неуклюжий, показывает куклу – перчатку медвежонка. «Здравствуйте, мои

хорошие, давайте я с вами за ручку поздороваюсь.»

Здоровается с каждым ребенком.

Медвежонок: «Представляете, шел я по-лесу, собирал шишки как всегда, и

вдруг одна шишка как упадет мне прямо в лоб!!!»

Педагог

удивляется,

предлагает

детям

встать

в

круг

и

инсценировать

стихотворение мишка-косолапый, по лесу идет.

Педагог:

«Да,

Мишенька

не

повезло

тебе,

но

мы

с

ребятками

одно

средство знаем, оно тебе точно поможет.»

Педагог раздает детям, заранее приготовленный лед в стаканчике, дети

рассматривают, трогают, знакомятся со свойствами. Если нет возможности

показать

настоящий

лед,

можно

заменить

аквариумными

камушками-

стеклышками. Если позволяют условия можно их предварительно охладить.

Показать

детям,

что

происходит

со

льдом

когда

он

постоит,

обратить

внимание, что получается водичка.

Педагог: «Давайте.

Скорее

лед

мишке

ко

лбу

приложим,

пока

он

не

растаял совсем».

Здесь можно либо педагогу показать процесс, либо каждому по-очереди

приложить, но тогда имеет смысл использовать имитацию льда.

Педагог:

«Смотрите,

ребятки,

шишка-то

у

мишки

почти

прошла!!!

Давайте попрощаемся с мишкой. Пока мишутка, будь осторожнее теперь!»

Детки машут медвежонку, проговариваем. Чтобы он был осторожнее.

«Ква, ква…»

Педагог: «Ой, ребятки. А там кто-то еще к нам спешит за помощью.

Кто же это…?»

Показываем

игрушку-лягушонка,

здороваемся

с

каждым

по-очереди.

Предлагаем

попробовать

поздороваться

по

лягушачьему.

Дети

пробуют

квакать вместе с мамами.

Лягушонок: «Я к вам, детки за помощью прискакал, вот что со мной

приключилось,… решил я с кувшинки на бревно прыгнуть. Чтоб на солнышке

погреться, да не заметил веточку маленькую и поцарапался немножко.

Может вы знаете, как мне помочь.?»

Педагог: «Смотрите, ребята, нам же доктор Айболит оставил какие-то

волшебные штуки, давайте посмотрим, что это…»

Показываем детям пластырь, показываем что он липкий, как его можно

приклеить и для чего он нужен. Детки с мамами встают в круг и танцуют

танец «Четверо лягушат», дети прыгают по импровизированным кочкам.

Педагог: «Смотрите, а пока мы с вами плясали к нам в гости зайка

ушастый пожаловал. Еще он что-то принес.»

Зайка несет корзинку с морковкой, но чихает (имитируем) и просыпает

всю морковку.

Педагог: «Да, ты зайчишка простыл, наверное, но мы с ребятками знаем,

как твой недуг победить.»

Предлагаем детям помочь зайке собрать морковку.

Педагог: «Зайка, а мы тебе сейчас леденцы волшебные дадим, с ними ты

точно кашлять перестанешь»

Даем их зайке, зайка всех благодарит.

Подводим итог:

Педагог: «ребятки, вот мы с вами какие молодцы сегодня, скольким

зверятам помогли, и Маринку вылечили, и мишку и зайку и лягушонка. Теперь

мы с вами настоящие Айболиты!»

25.12.

«Ежик»

Цель: познакомить детей с ежиком, с колючими иголками ежа.

Задачи: Расширять знания детей о ежах (внешний вид, среда обитания,

питание) Побуждать детей эмоционально откликаться на происходящие

события в процессе знакомства со сказками и потешками,

стихами.формировать интерес к работе с пластилином; формировать доброе

отношение к животным; развивать мышление, сообразительность, память;

вызвать положительные эмоции.

Оборудование и материал: игрушка «ёж», массажные мячики, игрушка

«яблоки», грибы, пластилин, заготовки с изображением ежа.

Ход встречи: Ритуал приветствия: Здравствуй, солнце! Здравствуй, я!

Здравствуй, Мамочка моя! Здравствуй, беленький снежок! Здравствуй, милый

мой дружок!

Воспитатель: Вносит ёжа (игрушка), и предлагает детям посмотреть, кто

пришел к ним в гости

. Воспитатель: - Кто пришел к нам в гости? Ёжик. Здравствуйте ёжик!

Воспитатель: С головы до ножек, весь в иголках (Ежик)

Достаю ежа и напеваю песню: Маленький ежик, четверо ножек. На спине

листок несет, песенку поет: «Туф ты, туф ты, туф ты, туф» На спине листок

несу, Самый сильный я в лесу Не боюсь саму лису».

Воспитатель: Ежик лесной зверек, он живет в лесу. Это дикое животное.

Давай те покажем, где у ежика ушки? Ушки у ежика маленькие, голова и

туловище покрыты шерстью, а спина и бока колючими иголками. В руки

взять его не просто, он очень колючий. Иголки – это единственная защита

ежа от врагов.

Игровой массаж « Катится колючий ежик»: Катиться колючий ежик Нет ни

головы, ни ножек По ладошке бежит И пыхтит, пыхтит, пыхтит. (круговыми

движениями шариком между ладонями) Мне по пальчиком бежит И пыхтит,

пыхтит, пыхтит Бегает туда, сюда, Мне щекотно да, да, да (движения по

пальчикам)

Динамическая пауза «Пошел ежик в лес гулять»:Ежик шел, шел, шел (ходьба)

И грибок нашел (каждый ребенок берет грибок) Сел, поел, и дальше пошел

(присесть на корточки) Ежик шел, шел, шел (ходьба) И яблочко нашел

(каждый ребенок берет яблочко) Сел, поел, и дальше пошел (присесть на

корточки) Ежик шел, шел, шел (ходьба) И шишку нашел (каждый ребенок

берет шишку) Сел, поел, и дальше пошел (присесть на корточки)

Творческое занятие Лепка ежику иголок, с помощью пластилина.

Воспитатель выдают каждому из детей пластилин, коричневого цвета и

заготовку с изображением ежика на бумаге. Мамы вместе с детками

отщипывают кусочек пластилина, скатывают в колбаску, и прилепляют на

заготовку ежика на бумагу, получается иголка.

ЯНВАРЬ

22.01

. «Петрушка и цирковые собачки»

Цель: Профилактика трудностей в развитие и социализация детей 1.5 – 2 лет.

Задачи:

1. Развитие активного словаря детей

2. Закрепление понятия большой и маленький

3. Развитие крупной и мелкой моторики руки

4. Развитие умения выполнять движения под текст детских песенок

5. Развитие интереса детей друг к другу.

Материал:

Петрушка, большая и маленькая собачки, обруч, колокольчик.

Погремушки, массажные мячики, кубики большие и маленькие, гуашь, листы

бумаги с нарисованной собачкой.

Содержание деятельности

1. Приветствие «Мы ногами топ, топ, топ» (стоя в кругу).

«Мы ногами топ-топ-топ, мы руками хлоп-хлоп-хлоп,

И туда и сюда – повернемся без труда.

Мы головками кивнем, дружно ручками махнем,

И туда и сюда – повернемся без труда.

Мы подпрыгнем высоко, прыгать вместе так легко,

И туда и сюда – повернемся без труда».

2.Знакомство: (на стульчиках)

«Будем мячик мы бросать, громко имя называть»

Ведущий бросает мяч ребенку, ребенок называет свое имя и возвращает мяч

обратно ведущему, в случае, если ребенок не сможет назвать свое имя, за

ребенка отвечает мама.

В гости к детям приходит петрушка и приносит корзинку погремушек.

«Я – веселая игрушка!

А зовут меня Петрушка!»

Погремушки раздаются детям.

3. «Погремушка» (на стульчиках).

«Погремушка, погремушка — музыкальная игрушка.

Хочешь, сразу две возьми и греми, греми, греми (гремят).

Спрячь за спину погремушку, отдохнут от шума ушки, (прячут за спину)

На соседку погляди и тихонько посиди (смотрят по сторонам)».

4. Танец с погремушками «Петрушки» (на ковре).

«Ребятки, а у Петрушки еще в корзинке мячики лежат. Какого они цвета?»

Мячи раздаются детям. Дети рассматривают мячи, вспоминают цвет.

5. Массажный мяч (на стульчиках)

«Я мячом круги катаю, взад-вперед его гоняю.

(катают мячик между ладошками)

Им поглажу я ладошку, будто я сметаю крошки.

(гладят ладошку мячом)

И сожму его немножко, как сжимает лапку кошка.

(сжимают мяч ладошкой)

Каждым пальчиком нажму и другой рукой начну!»

(нажимают пальчиком на иголки)

Слышится лай собачки. «Кто это лает?»

Появляются собачки.

«Наш Петрушка выступает в цирке с собачками. Одна собачка большая, а

другая – маленькая».

Дети показывают большую и маленькую собачку.

6. Принеси кубик (на ковре)

Дети приносят большой кубик большой собачке, а маленький кубик

маленькой собачке.

7. Пролезание в обруч (на ковре)

Детки превращаются в собачек и как в цирке пролезают в обруч и на выходе

звенят в колокольчик.

8. Подвижная игра «Пес Барбос» (на ковре)

Взрослый подносит собачку детям. Дети рассматривают её, гладят. Взрослый

объясняет, что собачка будет играть с детками: собачка будет ловить деток, а

детки

будут

убегать

от

собачки

в

«домики»

—

на

стульчики.

Собачка

«засыпает». Дети тихо подходят к собачке, а взрослый тихо поёт:

«На крылечке спит Барбос,

В лапу он уткнул свой нос.

Ты, собачка, хватит спать,

Ты попробуй нас догнать!»

Малыши дотрагиваются до собачки, собачка просыпается, лает и догоняет

детей. Дети бегут в «домики».

9. Деятельность: «Мокрые следы» (садимся за стол)

«Намочил щенок наш лапки – он пошел гулять босой.

Не нашел себе он тапки и скорей бежит домой!»

Детям предлагается намочить пальчик в краску и сделать отпечаток на листе,

оставляя «след». Помогают родители.

10. Прощание. (Встаем в круг)

«Ну-ка все встали в круг,

За руки все взялись вдруг (встать в круг и взяться за руки),

Будем рядом стоять, ручками махать!

Целый час мы занимались

И нисколько не устали!

А теперь, детвора, всем домой пора!»

ФЕВРАЛЬ

05.02.

«Кукла Катя»

Воспитатель (вносит куклу):

Дочка моя - куколка,

ротик - клюковка,

носик - пуговка,

глазки - луковка.

Катя, Катя маленька,

Катенька удаленька.

Пройди по дорожке, топни, Катя, ножкой.

Песня Катя (музыка Красева).

Воспитатель:

А теперь мы вместе с куклой Катей немножко потанцуем.

Воспитатель:

Катя, Катюша, поиграй ты с нами!

(Игра «Догонялки»).

Наша Катенька устала, долго с детками играла,

Постелю я ей кровать - Катя будет отдыхать.

Платье вешаю на спинку, ставлю рядышком ботинки

(куклу раздевают и кладут в кроватку).

Баю - баюшки-баю, Кате песенку спою.

(Исполняется Колыбельная). Появляется Петушок.

Воспитатель:

Вот и Петя-петушок, золотистый гребешок.

Петя петь, наверно, будет, нашу Катеньку разбудит.

(Петушок « взлетает» на спинку кровати и кричит «Ку-ка-ре-ку»).

-Ой, ты, Петя, не кричи, нашу Катю не буди.

-Лучше песенку послушай, будь пожалуйста послушным.

(Песня «Петушок»).

Ку-ка-ре-ку! Пора Катенька вставать, пора с детками плясать.

Детки, вы мне помогите, нашу Катю разбудите!

(Дети помогают кричать Петушку «Ку-ка-ре-ку», Кукла просыпается).

Кукла:

Здравствуй, здравствуй Петушок, я уже встаю, дружок.

Платье одеваю, кровать застилаю.

(Кукла одевается, поправляет кровать).

-А теперь зову ребят, всех со мною поплясать.

(Пляска с платочками).

Кукла:

Мы играли, веселились, дружно весело кружились,

Уходить пришла пора, до свидания, детвора.

19.02.

«Весёлая матрёшка»

Программное

содержание: учить

детей

выполнять

простые

действия

с

предметами:

открывать

и

закрывать

одноместную

матрешку,

вкладывать

меньший предмет и вынимать его. Обогащать сенсорный опыт малышей при

знакомстве

с

величиной.

Вводить

понятие

слов

большой,

маленький.

Продолжать

учить

действовать

с

музыкальными

предметами

по

показу

взрослого, выполнять простейшие плясовые движения. Продолжать учить

детей

рисовать

пальчиком.

Развивать

слуховое

восприятие,

мышление,

мелкую моторику. Обучать родителей игровому взаимодействию с детьми,

продолжать знакомить с подвижными играми. Поощрять самостоятельные

действия.

Вызвать

у

детей

радость,

чувство

удовлетворения

от

игрового

сеанса.

Материал: корзинка с погремушками (по количеству детей), одноместные

матрешки (по количеству детей), силуэты (платочки) из белой бумаги (по

количеству детей), пальчиковые краски, влажные салфетки (по количеству

детей), палитра, мольберт, платочки (по количеству детей).

Ход:

Приветствие «Здравствуй, солнце золотое!» (проводится со всеми детьми

одновременно)

Воспитатель: Ребятки,

вы,

слышите,

кто-то

стучится

в

двери,

давайте

посмотрим,

кто

к

нам

пришел

в

гости

(входит

взрослый,

переодетый

в

костюм матрешки, здоровается с детьми и родителями).

Я матрешка, я матрешка, вот какая крошка! (дети выполняют движения по

показу взрослого)

У меня, у меня, чистые ладошки! (протягивают руки вперед, показывают

ладони)

Я матрешка, я матрешка, вот какая крошка! (выполняют повороты вправо-

влево)

У меня, у меня, новые сапожки! (выставляют поочередно правую и левую

ноги)

Я матрешка, я матрешка, вот какая крошка! (выполняют повороты вправо-

влево)

Захотела поиграть с вами я немножко!

— Ребятки, посмотрите, что я принесла вам в корзиночке (дети подходят к

воспитателю, поднимают платочек.Педагог предлагает взять погремушки).

—

Давайте

поиграем

с

погремушками

(дети

выполняют

упражнения

по

показу воспитателя).

«Песенка погремушек». И.п.: стоя, погремушки в вытянутых руках. Поднять

погремушки вверх и позвенеть ими, опустить (4-5 раз).

«Спрячем погремушки». И.п.: стоя, погремушки в вытянутых руках. Убрать

руки

за

спину,

спрятать

погремушки,

показать

погремушки

взрослому,

вернуться в и.п. (4-5 раз).

«Большие

и

маленькие». И.п.:

стоя,

погремушки

в

согнутых

руках.

Присесть, постучать погремушками по полу, вернуться в и.п. (4-5 раз).

«Погремушки веселятся». Прыжки на месте с погремушками в руках (мамы

помогают детям прыгать).

— Молодцы, ребятки! А теперь помогите мне собрать погремушки (дети

вместе с воспитателем собирают погремушки в корзинку).

— Я пришла к вам не одна, со мной мои подружки!

Подружки!!! Ау!!! Где вы? (оглядывается вокруг)

— Спрятались, наверное, давайте их поищем.

Игра: «Найди матрёшек» (дети идут за воспитателем по группе и находят

матрёшек на полочке).

— Вот они, мои подружки. Посмотрите, какие они красивые.

Открывает

одну

матрешку,

удивляется:

«Ой,

здесь

еще

одна

матрешка!»

Ставит их рядом.

— Посмотрите, одна матрешка большая, а другая маленькая.

Показывает детям, как матрешки прячутся одна в другую.

Затем раздает детям матрешек и предлагает спрятать маленькую матрешку в

большую.

Матрёшка (взрослый):

— А теперь, я хочу с вами поиграть.

Проводится подвижная игра «Догоняй, убегай». Дети догоняют Матрешку.

Затем Матрешка догоняет убегающих детей.

МАРТ

04.03.

«Заинька – зайка»

Цель: закрепляем понятия красный, шар, части тела и лица, формируем

правильный вдох (через нос) и выдох через рот, развитие мелкой моторики,

стимуляция нервных окончаний ладоней различными сенсорными стимулами

(песок, нарезанные нитки, массажные шары, деревянные бусины).

Изучаемые понятия: красный, круглый (шар), части тела, части лица.

Материалы: кукла-заяц, платок, деревянные пирамиды («Сияние») с

красными кольцами, миски для раздачи колец, массажные шары, листики

(вырезанные или природные), изображения яблока, нарезанные нитки, клей,

кисточка, стаканчик для клея, песок, белочки, бутылочки ,бусины, влажные

и бумажные салфетки, фартуки.

План занятия:

1.

Разминка «Червячки пошли гулять», «Мышь полезла в первый раз»,

«Три медвежонка».

2.

Разбираем и собираем красную пирамидку (деревянная с кольцами).

3.

Массаж ручек и ножек массажными шарами.

4.

Дыхательная гимнастика (подуем на осенние листики, а покажите

красный листик).

5.

Поделка «Украшаем яблочко красными нитками».

6.

Помоги белочке собрать рассыпанные орехи.

Ход занятия:

Педагог встречает детей с куклой (заяц). Со всеми здоровается по

имени, хвалит детей.

1.

Разминка в кругу сидя «Червячки пошли гулять», «Мышь полезла в

первый раз», а теперь встаем в круг «Три медвежонка». Педагог

приносит платок. Прячется сначала сам, потом детей (вместе с

мамами), разминка «Посмотри платочек легкий…».

2.

Разбираем и собираем красную пирамидку. Акцентируем внимание

на цвете ( красный). Собирать можно на одну палочку (самую

высокую) или на каждую по одному кольцу.

3.

Массаж массажными шарами (покатаем мячик по животику, по

ручкам, по ножкам, покатаем маме по ручкам, по спинке и т.д.)

4.

Дыхательная гимнастика «Подуем на осенние листики». На столе

раскладываются вырезанные или собранные (и проглаженные

утюгом) листики разного цвета и размера. Рассматриваем с детьми

листики, показываем на красные, просим детей найти красные

листики. Учим дуть на листики, вдыхая через нос, выдыхая через

рот.

5.

В гости к детям приходит зайчик, дети его рассматривают,

здороваются, гладят. Педагог раздает детям листики с

нарисованными яблоками: дети обводят пальцем яблоко, родители в

это время называют «яблоко», затем обводят листик, называют

«листик». Намазываем клеем яблочки (для детей года педагог сам

намазывает всем яблоки и раздает), дети захватывают нарезанные

нитки щепоточным захватом и сыпят на клей, прижимают нитки к

яблочку.

6.

Детей встречают белки, рядом стоят бутылочки. Педагог говорит,

что белки рассыпали орехи и просят ребят помочь собрать орехи, а

то им зимой будет нечего есть. Дети перемешивают песок, выбирают

из песка «орехи» (деревянные бусины) и собирают их в бутылки.

Обращаем внимание, что пустые бутылки не гремят, если их

потрясти, а если положить туда орехи, бутылки будут греметь.

Изучаем свойства сухого песка (сыпется).

18.03.

«Купание куклы Аленушки».

Задачи: Прививать детям культурно-гигиенические навыки, необходимость и

польза умывания, купания. Познакомить с разным состоянием воды

(холодная, горячая, теплая). Продолжать работать над развитием общей

моторики и координации движения у детей. Работа со словарем (тазик, мыло,

полотенце, холодная, горячая, теплая, вытирать).

Оборудование: Принадлежности для купания (тазики, мыло, мыльницы,

губки, полотенца, пеленки), куклы-малышки, кроватки, коррекционные

дорожки.

Ход:

РИТУАЛ ПРИВЕТСТВИЯ.

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, я!

Здравствуй, Мамочка моя!

Здравствуй, травка и лужок!

Здравствуй, милый мой дружок!

Воспитатель: - Ребята, сегодня мы пойдем в гости к кукле Аленушке. А

чтобы нам отправиться в путь, нужно нам сделать зарядку.

Е.Железнова "Мы ногами топ-топ-топ". (выполняем движения под музыку)

Воспитатель: - Вот какие молодцы, теперь можно отправиться в дорогу.

Дети подходят к домику, слышат плач ребенка (звучит запись). Воспитатель

достает из домика куклу, завернутую в пеленку.

Воспитатель: - Посмотрите, Аленушка плачет. Давайте ее успокоим. Как

можно успокоить куколку? (ответы детей: покачать, погладить). Умницы! Да,

можно ее покачать, спеть колыбельную, погладить!

Воспитатель качает куклу, читает отрывок из стихотворения Е. Благининой

«Аленушка».

А у нас есть девочка, звать ее Аленушка,

Девочка-припевочка, светлая головушка.

Целый день «Уа-уа»

Вот и все ее слова.

Воспитатель: - Аленушка никак не успокаивается! Что же нам делать?

Давайте развернем Аленушку и посмотрим, что с ней случилось.

Разворачивают куклу.

Воспитатель: - Ах, ты, девочка чумазая!

Где ты носик так измазала?

Построение игровой задачи: воспитатель предлагает искупать куклу.

Мы не ляжем рано спать,

Дочку надобно купать

Теплую водичку льем на нашу птичку

Ой, с гуся - вода

С Аленушки худоба!

Дайте мне пеленку,

Завернуть Аленку!

Воспитатель: - А вместе с Аленкой мы будем купать ее подружек. (Даю детям

маленьких кукол, предлагаю детям подойти к столам). А сейчас мы вместе

посадим кукол в тазики и искупаем их. Сейчас намылим их мылом.

Мыло живет в мыльнице, намылим губку мылом, губкой потрем куколку,

смоем чистой водичкой и вытрем насухо полотенцем.

Воспитатель: - Дети, а как мы купали Аленушку? Что делали?

(Повторяем действия)

Воспитатель: - Мы налили в тазик теплой водички. В теплой водичке купали

кукол, насухо вытирали и запеленали кукол.

Предлагаю детям положить кукол на диванчик и провожу физминутку.

« Умываюсь по утрам».

Умываясь по утру,

В таз воды я наберу

Мою руки, мою шею,

И лицо умыть сумею!

Я дружу с водой и мылом,

Чтоб здоровье крепче было!

Воспитатель: Дети, мы с вами помыли наших кукол, запеленали, а теперь мы

уложим кукол спать. Чтобы куколка быстрее уснула - споем им колыбельную.

Баю-баю-баиньки…

В огороде заиньки!

Заиньки травку едят,

Куклам спать велят.

Звучит запись « Колыбельная».

АПРЕЛЬ

01.04.

«Теремок».

Задачи: Совершенствовать восприятие детей, умение активно использовать

осязание, зрение, слух (сенсорное воспитание); развивать индивидуальный

двигательный опыт ребёнка. Воспитывать умение слушать рассказ взрослого.

Материалы и оборудование: домик «Теремок», массажные мячики, цветные

ленточки, игрушки ежа, зайца, волка, петуха.

Ход:

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, я!

Здравствуй, Мамочка моя!

Здравствуй, травка и лужок!

Здравствуй, милый мой дружок!

Воспитатель: (обращаясь к детям):

Глазки закрываем - в сказку попадаем,

Глазки открываем - сказку начинаем.

Воспитатель: Стоит в поле теремок, теремок (показывают “Крышу” руками)

Он не низок, не высок, не высок (приседают, встают)

Вот по полю, полю, Ёжик бежит (бегут друг за другом)

У дверей остановился и стучит…(имитируют стук кулачком)

Никто не ответил Ёжику.

Ёжик (игрушка в руках воспитателя): буду жить здесь со своими ежатами.

(Видит детей и говорит): Здравствуйте ребята!

Я Ёжик – колючка, добрый - Не злючка.

Хотите стать ёжиками? Тогда делайте “иголочки”, а то вы слишком гладкие

(дети сжимают в кулак и разжимают в стороны пальцы). Молодцы! Есть у

меня детки непослушные, если разбегутся, то помогите мне их собрать.

Ёжик высыпает из корзинки массажные мячики. Дети их догоняют и играют,

взаимодействуют с ними (массаж своих ладоней и ног). Кладут мячики ёжику

в корзину.

Ёжик уходит в теремок.

Воспитатель: Стоит в поле теремок, теремок (показывают «Крышу» руками)

Он не низок, не высок, не высок» (приседают, встают)

Вот по полю ПЕТУШОК спешит, (бегут друг за другом)

У дверей остановился и стучит. (имитируют стук в дверь)

Петушок (игрушка в руках воспитателя): Вижу в домике Ёжик живет. Буду с

ним жить – дружить. А пока с ребятами погуляю.

Ребята идут за Петушком по ребристой дорожке, машут «крыльями»,

поднимают ножку, имитируя ходьбу Петушка, перешагивают через кубики.

Воспитатель: - Ребята, а у Пети-петушка есть семья: курочка и цыплята

(показывает иллюстрацию). Сейчас мы с вами поиграем в цыплят!

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки,

Желтые цыплятки.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко,

Лапками гребите,

Зернышки ищите.

Съели толстого жука,

Дождевого червяка,

Выпили водицы,

Целое корытце!

Петушок хвалит ребят и уходит жить в домик.

Воспитатель: Стоит в поле теремок, теремок (показывают “Крышу” руками)

Он не низок, не высок, не высок» (приседают, встают)

Вот по полю – полю ЗАЙКА бежит,

У дверей остановился и стучит.

Зайка (игрушка в руках воспитателя): Можно мне в Теремочке пожить? Я

буду с вами дружить. Вот только поиграю с ребятками - зайчатками.

Зайка предлагает детям поиграть с ним и предупреждает, что поблизости

ходит лиса и если она появится здесь, то зайчики должны быстро убежать и

спрятаться (на стульчики).

По лесной лужайке разбежались зайки. (дети прыгают на двух ногах)

Вот какие зайки, зайки – побегайки.

Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок. (выполняют действия сидя)

Вот какие зайки, зайки – побегайки.

Вдруг бежит ЛИСИЧКА, рыжая сестричка.

Ищет, где же зайки, зайки – побегайки. (дети убегают на стульчики)

Воспитатель: - Вот какие шустрые ребятки, настоящие зайчатки! Давайте,

ребята проводим нашего гостя в Теремок, его там Петя-петушок уже

заждался. (провожают зайку в теремок, прощаются с ним)

22.04.

«Солнышко»

Цель: дать детям первичные представления о солнце (теплое, яркое, светлое

и т.п.), о его значении в окружающем нас мире.

Задачи: познакомить с русской народной закличкой «Солнышко-ведрышко»;

обогащать и активизировать словарь; развивать интонационную

выразительность речь; закреплять умение раскатывать палочки из пластилина

прямыми движениями рук; различать и называть желтый цвет.

Воспиталь: Кончилась зима. Пришла весна. На небе ярко светит солнышко.

Посмотрите на него (показ слайда солнышка). Какое оно? (ответы детей:

яркое, желтое, горячее, красивое и т. п.)

Оно не только светит, но и греет. Протяните ручки к солнышку, и вы

почувствуете его тепло (дети протягивают руки к окну, ощущая на ладошках

тепло от солнышка). А теперь давайте покажем, как солнышко просыпается.

Упражнение «Пробуждение солнышка»

Дети сидя на корточках медленно встают, поднимают руки вверх, делают

наклоны вправо, влево .

- Вот так солнышко встает: выше, выше, выше

- К ночи солнышко зайдет: ниже, ниже, ниже.

Приседают на корточки, движения головой вниз – вверх – вниз.

-Хорошо, хорошо – хлопают в ладоши.

- Солнышко смеется – повороты туловища вправо – влево.

-А под солнышком таким веселей живется – повороты вокруг себя.

Воспитатель: Но посмотрите, что дальше случилось?!

- Ярко светит солнышко. На зеленой горке строят дом. Поставили стену с

окном, на стену – крышу, сбоку-лесенку. Около дома конура для собаки.

Пришел петушок, встал на первую ступеньку и запел. Как он поет? (Ку-ка-ре-

ку)

На вторую ступеньку прыгнула кошка и замяукала. Как? (мяу-мяу).

На третью ступеньку села собачка, она смотрит на кошку и рычит. Как? (р-р-

р).

На четвертую ступеньку сел Боря и засмеялся (Дети смеются).

На пятую ступеньку села Маша и запела («Сели мы на лесенку и запели

песенку»).

Но подул ветер, пригнал тучу и закрыл солнышко. Петушок спрятался под

лесенку, собачка в конуру, а кошка прыгнула на окошко. Машенька убежала

домой с Борей. Стало темно и скучно. Что делать детям? Плохо без

солнышка. Давайте сначала я его позову, а вы внимательно послушаете, а

потом мы вместе с вами позовём солнышко.

Чтение русской народной песенки «Солнышко-вёдрышко»:

Солнышко – ведрышко!

Взойди поскорей,

Освети, обогрей - телят да ягнят,

Еще маленьких ребят.

(А теперь, все вместе).

Не просыпается солнышко. Давайте его еще позовем.

Радуга – дуга,

Не давай дождя!

Давай солнышка,

Колоколнышка!

Солнышко- ведрышко,

Взойди поскорей,

Ждут тебя детки,

Ждут малолетки.

Воспитатель: Не хочет туча уходить. Нет солнышка. А может, мы его игрой

разбудим.

Игра «Солнышко и дождик».

29.05.

Конспект игрового занятия тема:

«Дом»

Цели:

Учить детей четко понимать и различать понятия «высокий», «низкий».

Закрепить умение считать до двух, сравнивать совокупности «один-много».

Формировать пространственное образное мышление.

Познакомить с геометрической фигурой «квадрат».

Упражнять в звукоподражании.

Развивать у детей понимание и использования в речи предлогов на, под.

Продолжать учить рисовать пальчиками, оставляя отпечаток в нежном месте;

лепить из пластилина приемом «прямое раскатывание»; наклеивать детали

изображения в нужное место.

Развивать речевое внимание, тонкие движения мелкой моторики.

Оборудование:

Картинка-фон «небо и земля», фигурки солнца, облаков, домиков, цветов.

Картинка-фон с изображением домиков, бумажные окна-квадраты, клеящие

карандаши.

Игрушечные молоточки.

Построенные из конструктора одно-, и двухэтажный домики. Платочки.

Деревянные шпатели. Разноцветные прищепки.

Крупный строительный материал, различные атрибуты для полосы

препятствий.

Картинка-схема домика, детали этих домиков из цветного картона.

Рисунок домика с пустыми окнами, желтая пальчиковая краска, желтый

пластилин.

Развивающая игра «Подбери ключ к замку».

Аудиозаписи: «Есть в лесу из бревен дом», «Я хочу построить дом».

Ход занятия:

Приветствие

Мы топаем ногами.

Мы хлопаем руками,

Качаем головой,

Качаем головой.

Мы ручки поднимаем,

Мы ручки опускаем.

Раз-два, раз-два.

Заниматься нам пора!

Пальчиковая игра «Строим дом»

Целый день — тук да тук,

Раздается звонкий стук.

Молоточки стучат.

Строим дом для бельчат.

Этот дом для белочек.

Этот дом для зайчиков.

Этот дом для девочек.

Этот дом для мальчиков.

Вот какой хороший дом.

В нем мы славно заживем.

Будем песни распевать,

Веселиться и плясать.

Дети стучат игрушечными молоточками по полу.

Дидактическая игра «Домик на горе»

- На картинке нарисовано небо и земля. Покажите небо. Покажите землю.

Возьмите в руки домик и приложите его к картинке. В какую част картинки

вы приложили домик, к небу или к земле? Почему?

А теперь выложите на картинку солнышко и облака. Куда вы выложите

солнышко и облака? На небо.

А вокруг дома выросли цветы. Где вы разложите цветы? На земле вокруг

дома.

Сколько у вас домов? Один дом. Сколько цветов? Много цветов. Сколько

солнышек? Одно солнышко. Сколько облаков? Два облака.