Государственное образовательное учреждение школа

№ 1739,

дошкольное отделение корпус 1510

Конспект

непосредственно-образовательной деятельности с детьми

старшего дошкольного возраста область «Познание»

ФЭПМ. «Веселое путешествие в город Узнавайка».

Подготовила и провела

воспитатель:

Кочетова Т.Г.

Москва, 2016

Программное содержание:

Цель: продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические

задачи на сложение и вычитание, «записывать» задачи, используя знаки.

Обучающие задачи:



Совершенствовать навыки порядкового счета в предела 20-ти



Упражнять в счете двойками



Упражнять в измерении и длины разными мерками

Развивающие задачи:



Закрепить последовательность дней недели



Развивать наблюдательность, внимание

Воспитательные задачи:



Развивать умения работать в коллективе, слушать товарища, работать

в парах

Оборудование:



Счетные бусы



Счетные палочки



Математические наборы с цифрами и знаками (=-+)



Кирпичики конструктора «ЛЕГО» (условная мерка)

Методические приемы:



Словесные вопросы (поисковые, обобщающие, наводящие), словесные

упражнения и повторение



Игровые упражнения

Предварительная работа:



Дидактические игры



Работа с календарем погоды



Индивидуальная работа

Ход занятия:

Воспитатель спрашивает детей, любят ли они путешествовать и в каких

городах бывали.

Ответы детей.

Воспитатель предлагает отправиться в интересный город, название которого

дети придумают в конце путешествия.

Педагог просит детей перед тем, как сесть в автобус «посчитаться» (от 1 до

20). Для этого воспитатель с детьми встают в круг, держась за руки.

Далее проводится динамическая игра «Машина» с остановками:

«Считайка»:

Воспитатель спрашивает детей, чем могут заниматься люди на этой улице.

Ответы детей. Педагог раздает счетные бусы и предлагает разделиться

парами. Выполняется счет до 10 и обратно. Далее все снова садятся в

автобус;

«Решайка»:

Педагог предлагает детям сесть за столы и продолжить учиться решать и

составлять задачи. Воспитатель напоминает детям, что в условии задачи

всегда должно быть не менее двух чисел и вопрос. Дети составляют свою

задачу. Воспитатель записывает ее с помощью цифр и математических знаков

из математического набора. Далее следует решение задачи. Приводится

пример неправильно составленной задачи (мама испекла 10 пирожков, а

потом еще несколько. Сколько всего пирожков испекла мама?) За правильно

выполненные задания детям раздаются смайлики.

Ребята продолжают работать парами. Перед ними лежат счетные палочки.

Воспитатель предлагает отсчитать 2 палочки и положить их рядом, потом

еще 2 положить под ними. Дети дают ответ: сколько всего палочек и считают

до 4-х двойками. Далее, отсчитывают еще 2 палочки и кладут под палочками

2-го ряда. Дети отвечают, сколько всего палочек и рядов, считают двойками

до 6. Аналогично выкладываются и считаются числа 8 и 10. Вопросы те же.

Педагог хвалит детей и предлагает отправиться дальше в путь. Дети

становятся в круг и проводится игра «Машина».

«Измеряйка»:

Ребята читают название и дают определение. Воспитатель предлагает

разделиться на 4 команды по 5 человек. Каждой команде дается 1 большой и

1 маленький кирпичик мягкого конструктора «Лего», гимнастические палки и

предлагает их померить. На вопрос: какая гимнастическая палка длиннее и

как это проверить, дети проводят практический опыт (Прикладывают 4 палки

вместе и сравнивают их по длине. Они равны). Воспитатель напоминает

правила измерения предмета определенной меркой. Теперь дети измеряют

гимнастические палки (но размер кирпичиков в командах разный) и говорят

результаты измерения. Звучит объяснение воспитателя: чем меньше мерка,

тем больше число и наоборот. Раздаются смайлики за правильные ответы.

На этом поездка заканчивается и дети садятся в автобус (предварительно

пересчитавшись от 1 до 20), а воспитатель спрашивает их: как называется то

место, где они побывали. Ответы детей.

Итог:

Предлагаемые детям вопросы: Что делали? Чем занимался? Что больше всего

понравилось? Какое задание было легким, а какое сложным?

Воспитатель отмечает детей, которые были активные и не очень.