Статья на тему:

«Взаимодействие и сотрудничество с родителями воспитанников»

воспитатель

Ганичкина Ирина Викторовна

Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у

истоков

нашего

будущего,

но

зачастую

им

не

всегда

не

хватает

взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.

Перед нами с приходом новых детей в группу, а значит новых родителей,

всегда встаёт вопрос: как заинтересовать родителей в совместной работе? Как

создать

единое

пространство

развития

ребёнка

в

семье

и

ДОУ,

сделать

родителей участниками воспитательного процесса?

Мы

стремимся

установить

между

воспитателями

и

родителями

доброжелательные

отношения

с

установкой

на

будущее

деловое

сотрудничество.

Особой популярностью, как у педагогов, так и у родителей пользуются

нетрадиционные

формы

общения.

Они

направлены

на

установление

неформальных контактов с родителями, привлечение внимания к детскому

саду.

Общение

педагогов

и

родителей,

строится

на

основе

диалога,

открытости, искренности, отказе от критики и оценки партнера по общению.

Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой

для себя обстановке, сближаются с воспитателями.

Знакомим

родителей

со

структурой

и

спецификой

проведения

образовательной деятельности, включаем элементы беседы, строим общение

на основе диалога, открытости, искренности, сами родители выполняют те

же задания, что и дети.

Мы используем разные варианты привлечения родительского внимания

к

вопросам

воспитания

детей.

Большой

интерес

у

родителей

вызвала

дискуссия

за

круглым

столом

на

тему

«Пять

компонентов

готовности

к

школе» с приглашением учителя начальных классов, психолога, учителя -

логопеда.

Мы

используем тренинги, на которых родители учатся общаться с

ребёнком,

постигают

новые

истины.

В

тренинге

«Учим

стихи

дома»

в

игровой

форме

мы

продемонстрировали

родителям

приемы

заучивания

стихов с ребенком, через выставку детской литературы дали рекомендации по

подбору

произведений

в

соответствии

с

возрастом.

Родителям

было

предложено

подобрать

и

выучить

с

ребёнком

стихотворение

дома

и

представить его на конкурс чтецов «Край, что сердцу мил».

В тренинге

«Учим

ребенка

составлять

рассказы»

мы

познакомили

родителей

с

использованием

мнемотаблиц

и

научили

их

составлять

описательный

рассказ.

Вечерний

отрезок

времени

мы

считаем

наиболее

удачным

для

совместных

досугов.

Досуговые

формы

организации

общения,

мы

их

называем

-

родительские

встречи,

призваны

устанавливать

теплые

неформальные

отношения

между

педагогами

и

родителями.

Родители

на

таких

встречах

становятся

активными

участниками:

соревновались вместе с детьми, исполняли ведущие роли, были соавторами в

создании сценариев.

Одним

из

показателей

комфортности

внутрисемейных

отношений

являются выставки работ родителей и детей: «Жемчужина Сибири - Байкал»,

«Что нам осень принесла» (природный материал), «Город, в котором я живу»,

фотовыставка «Мой папа служил в армии», «Семейная прогулка».

Об

эффективности

нетрадиционной

формы

работы

с

родителями

свидетельствуют:

проявление

у

родителей

интереса

к

содержанию

образовательного

процесса

с

детьми,

размышление

родителей

о

правильности использования тех или иных методов воспитания, повышение

активности в работе группы.