Речь ребенка в 5- 6 лет. Рекомендации для родителей.

Что должен уметь говорить ребенок в 4-5 лет и как родители могут развивать речь

ребенка в повседневной жизни.

Звукопроизношение.

Речью ребенок овладевает постепенно, путем подражания взрослым, сразу

произносить все звуки он не умеет. В 4-5 исчезает смягченное произношение звуков.

Шипящие звуки (ш-ж) могут произноситься недостаточно четко, не у всех детей ещё

формируется звук р.

Но даже если это норма, уже сейчас можно проводить упражнения для язычка, чтобы

сделать его более подвижным, послушным. Упражнения называются –

артикуляционная гимнастика, которую по программе ежедневно проводят

воспитатели.

Артикуляционная гимнастика – упражнения для тренировки органов артикуляции: губ,

языка, нижней челюсти. Гимнастика для рук, ног – дело нам привычное и знакомое.

Понятно ведь, для чего мы тренируем мышцы - чтобы они стали сильными, ловкими,

подвижными. А вот зачем язык тренировать, ведь он и так "без костей"? Оказывается,

язык главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика

просто необходима.

Чтобы малыш научился произносить сложные звуки, язык должен быть достаточно

хорошо развит, гибким и сильным, долго удерживать необходимое положение, без

труда совершать перехода от движения к другому. Недостатки произношения

отягощают эмоционально-психическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и

общаться со сверстниками. Чтобы эта проблема не возникала у ребенка в

дальнейшем, стоит начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно

раньше.

Кроме того ребенку очень полезно дуть в дудочки, губные гармошки, мыльные

пузыри, надувать шарики для развития сильного выдоха.

Развитие слухового внимания.

Речь ребенка это не только способность говорить, но и умение слышать и

различать окружающие звуки. Для развития слухового внимания хорошо иметь

разнообразные музыкальные инструменты, колокольчики, погремушки.

• покажите ребенку различные музыкальные инструменты (барабан, дудочка, бубен),

дайте послушать, как они звучат, а потом предложите отвернуться и угадывать, на

каком инструменте Вы играете.

• Обращайте внимание ребёнка на «домашние звуки». Спрашивайте: Что там шумит?

(холодильник, пылесос, звонит телефон, тикают часы) и т.п.

• Привлекайте внимание малыша: Слышишь, как капает дождик, шумит ветер, едет

машина, шуршит листва под ногами, чирикают воробьи) и т.п.

• Различать ГРОМКО-ТИХО, ДАЛЕКО-БЛИЗКО.

• Полезно повторять с ребёнком слова с похожими звуками:

коза – коса уточка – удочка

том – дом крыса – крыша

стол – стул мыло – шило

• Играйте в рифмы:

лягушка – старушка, подушка

кошка – ножка, ложка

мишка – книжка, трусишка

• Подбирать слова на заданный звук: А – арбуз, автобус, Аня и т.п. Более трудно, но

уже можно играть в слова по последнему звуку

Развитие словарного запаса детей.

В 5 –6 лет дети должны знать слова-обобщения: морковь, свёкла, помидор, капуста –

овощи; фрукты, посуда, игрушки, животные и т.п.

* детёнышей животных: у кошки – котята, у коровы – телята и т.п.

Поиграйте по дороге в садик – в лесу открылся садик для зверят, мама-зайчиха

привела зайчонка, волчиха – волчонка и т.п.

* слова-действия: птица – летает, змея – ползает, рыба- плавает и т.п.

* множественное число имен существительных, глаголов:

Стол – столы, кукла – куклы, идет – идут и т.п.

* играйте в «большой – маленький»:

Нос – носик, дом – домик, петух – петушок и т. п.

* называйте свойства и признаки предметов, цвета, из чего сделан например: игрушка

из дерева – деревянная,

какой на вкус? лимон кислый, мороженное сладкое, вкусное и т.п.

* антонимы: большой – маленький, сильный – слабый, тяжелый – легкий и т.п.

Связная речь.

Учите с ребенком стихи, потешки, песенки, стишки-диалоги, повторяйте их на

прогулке, в транспорте.

• Расспрашивайте малыша о том, чем они занимались в садике? Что кушали? С кем и

во что играл? Приучайте отвечать не одним словом, а полным предложением: Я играл

с Вовой в кубики.

• Учите ребёнка правильно употреблять предлоги, попросите выполнить действия,

употребляя предлоги: положи мяч на стул, спрячь за кресло, под стул и т.п.

• Читайте сказки, ребенок пусть пересказывает, обыгрывайте сказки по ролям;

• Чаще просите ребенка рассказывать, что он видел, где бывал, что делал.

Выслушивайте его рассказ до конца, помогайте при затруднениях. Пусть ребенок

повторит свой рассказ другому человеку – папе, бабушке, знакомым

Важно использовать каждую минуту общения с ребёнком для развития его речи:

нужно беседовать, разговаривать по дороге домой из детского сада, больше и чаще

читать с ребёнком книг и обсуждать с ребёнком прочитанное, побуждать ребёнка

высказывать своё мнение и переживания.

Помните именно Ваша речь является образцом для ребенка, поэтому очень важно не

сюсюкать. Говорите правильно, эмоционально, полными предложениями, исключая

слова-паразиты.