МДОУ Детский сад комбинированного вида № 29 «Пчелка»

Конспект НОД

Тема:

«Волшебный мир природы»

старшая группа

Цель: Развивать связную речь. Расширять круг чтения, словарный запас,

активизировать словарь (повадки, гущина, пучеглазый, хвостишко, комары –

толкунцы, врозь, подпалины). Учить, используя иллюстративный материал,

эмоционально и выразительно описывать повадки животных, передавать

последовательность событий, изложенных в рассказах Е.И.Чарушина. закреплять

умение и работать в команде.

Материал:

Книги

Е.И.Чарушина,

портрет

писателя,

иллюстрации

к

его

произведениям.

Конверты

с

набором

карточек

(формат

А4)

с

картинками

к

рассказам «Медвежата», «Болтливая сорока». Мольберты, запись «Звуки леса».

Предварительная работа: Чтение произведений, рассматривание иллюстраций

и

малых

скульптурных

форм,

созданных

Е.И.Чарушиным.

Проведение

викторины «Угадайка» (по произведениям писателя), интегрированного занятия

«Сегодня я анамалист» (животные в произведениях Е.И.Чарушина), конкурса

детских

рисунков.

Просмотр

мультфильмов,

познавательных

программ

о

животных. Подбор книг и иллюстраций по теме.

Воспитатель

(указывает

на

портрет

Е.И.Чарушина).

Вы

знакомы

с

этим

писателем? (ответы детей) О ком он писал? (о животных) какой из рассказов

Е.И.Чарушина,

которые

мы

читали,

вам

запомнился

и

почему?

Что

вам

понравилось больше всего в этом рассказе? (Ответы 3 – 4 ребенка). Затем дети

подходят к выставке.

Воспитатель.

Как

называется

художник,

изображающий

животных?

(Анималист). Кто был художником – иллюстратором этих книг? (сам писатель)

Евгению

Ивановичу

доставляло

огромное

удовольствие

наблюдать

за

характером,

повадками

животных

и

отражать

свои

наблюдения

в

рисунках.

Какими

изображал

Чарушин

героев

своих

рассказов?

(они

как

живые,

настоящие) выберете рисунок, который понравился больше всего.

Воспитатель.

Внимательно

рассмотрите

иллюстрацию

и

скажите,

из

какого

рассказа изображенный на ней персонаж. Опишите, как он выглядит. Подумайте,

какой у него характер. Расскажите о повадках этого животного. (дети составляют

рассказы).

Воспитатель.

Вы

успешно

справились

с

первым

заданием.

Чье

описание

персонажа

вам

больше

всего

понравилось?

Почему?

(ответы

детей).для

выполнения следующего задания вам нужно разделиться на две команды и

выбрать капитанов.

Воспитатель. Капитаны, получите конверты с заданием. Каждая команда должна

по

иллюстрациям

отгадать

название

рассказа

и

разложить

картинки

в

соответствии

с

его

сюжетом.

Правильность

ваших

ответов

оценит

команда

соперников. Дети вынимают из конвертов карточки с картинками к рассказам

«Болтливая

сорока»

и

«Медвежата»,

выкладывают

их

на

мольбертах

в

соответствующей

последовательности.

Капитан

каждой

команды

называет

произведение

и

кратко

излагает

его

содержание

по

картинкам.

Команда

соперников подтверждает или опровергает его рассказ.

Разминка

Дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения.

По дорожке леший шел,

На полянке гриб нашел.

Раз – грибок, два – грибок,

Вот и полный кузовок.

Леший охает: устал

Оттого, что приседал.

Леший сладко потянулся,

А потом назад прогнулся,

А потом вперед нагнулся

И до пола дотянулся.

Влево, вправо повернулся,

Вместе с нами улыбнулся.

Леший выполнил разминку

И уселся на тропинку.

Воспитатель. Продолжим разговор о произведения Чарушина. У этого писателя

много интересных книг. Недавно я нашла рассказ, который мы еще не читали.

Мне он так понравился, что захотелось познакомить вас с его героем. Интересно,

догадаетесь ли вы, о каком животном говориться в этом произведении.

Читает рассказ Е.И.Чарушина «Лесной котенок»

На полянке ручеёк течёт. И трава кругом густая, разноцветная — от цветов

разноцветная. Тут и пчёлы работают, и шмель гудит. А у сосенки, у трёхлетки,

что мне по колено ростом, толкунцы толкутся, комары. Всей кучей на одном

месте подпрыгивают. А полянка-то маленькая, будто комнатка, — шагов пять в

ширину, десять в длину. Стеной вокруг смородина растёт, в смородине рябина,

под рябиной опять малина. А дальше настоящий лес обступил поляну. Еловый

лес. Иду я с ружьём по лесу. Увидел эту гущину — малину, смородину, рябину,

—

полез

в

кусты.

Смотрю,

а

за

кустами

эта

самая

полянка.

Ишь

ты,

как

запряталась! «А нет ли тут дичи?» — думаю. Высматриваю потихоньку сквозь

смородину и вижу: как раз посерёдке дичь ходит.

Маленький-маленький котёночек ходит, большеголовый котёночек. Хвост

короткий — не хвост, хвостишко. Мордочка пучеглазая, глаза глупые. А ростом

он с полкошки всего. Играет себе котёночек. Схватил в рот длинную соломину, а

сам упал на спину и задними ногами соломину кверху подбрасывает. Задние-то

ноги

у

него

длинные,

куда

длиннее

передних,

а

ступни

у

ног

толстые,

с

подушечками. Надоела котёнку соломинка. За мухой погнался, потом цветок

лапой ударил. Схватил цветок, пожевал и выплюнул, головой мотает — горький,

видно,

цветок

попал.

Отплевался,

отфыркался,

посидел

немного

так,

спокойненько, и вдруг тучу толкунцов-комаров заметил.

Подполз к ним, прыгнул, и передние лапы врозь расставил — видно, хотел

всех комаров в охапку поймать. Да ни одного не поймал. А тут шмель попал на

глаза. Подобрался котёнок и к шмелю, да как даст задней лапой по ромашке, на

которой шмель сидел, и сшиб его наземь. Ловко орудует задней ногой. Как

передней. Домашней кошке так не суметь.

Сшиб он шмеля на землю, а потом как запищит, замяучит. Ужалил его

шмель. Хотел, было, я ему помочь, яд выдавить, шмелиное жало вытащить. Да

вдруг сообразил: нет, никак нельзя. И похолодел я весь со страху. Не помню, как

на ноги вскочил, и бежать пустился. Что есть мочи от котёнка удираю, только

глаза заслоняю от веток.

Яма на пути — я через яму. Куст — я через куст. И такая во мне прыть от

страха, что рад бы одним махом через весь лес перепрыгнуть. Бегу, скачу.

Километра два, наверное, этак проскакал. Выбежал, наконец, на луг и упал на

траву — так прямо и грохнулся. Уж и ноги меня не держат, а сердце бьётся,

колотится. Хорошо, думаю, что ноги от котёнка унёс. Котёнок-то не простой был

— это рысёнок был. Значит, и мать его недалеко где-то бродила. Пока он играл

себе тихо - мирно на полянке, ловил мух да соломинки жевал, мать тоже своим

делом занималась — охотилась. А как подал он голос, запищал, завопил, — тут

уж рысь, конечно, к нему — на помощь, на выручку. И разорвала бы она меня в

клочки, если бы я ей по дороге попался. А ружьё у меня, как назло, самой мелкой

дробью было заряжено — на рябчика, на мелкую дичь. Где уж тут с рысихой

сладить! Рысиха-мать — с доброго волка.

Воспитатель.

Интересный

рассказ?

С

какой

любовью

писатель

изображает

повадки маленького рысенка! Почему автор называет рысенка лесным котенком?

Как рысенок себя вел? В своем рассказе писатель использует такие слова, как

«пучеглазый»,

«хвостишко».

Что

они

означают?

(Пучеглазый

означает

с

большими глазами. Хвостишко – маленький хвостик). Вы

поняли, что такое

«гущина»?

(Это

густые

заросли)

автор

пытается

подобрать

слова,

которые

помогают

читателям

как

будто

увидеть

своими

глазами

и

лесную

чащу,

и

забавного

котенка

–

рысенка,

и

внимательного

охотника,

наблюдающего

за

игрой.

Почему

охотник

решил

уйти

с

полянки?

(он

испугался.

Рядом

с

детенышем всегда находиться его мать – рысь. Это опасный зверь. Рысь будет

защищать малыша.)

Наше занятие подошло к концу. Вы справились со всеми заданиями, вспомнили

произведения Е.И.Чарушина. встретиться с героями его книг можно в нашем

книжном уголке.