ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ

КУЛЬТУРА

СЕМЬИ

И

ПЕДАГОГОВ

Осознание

родительство

-

компетентный

родитель

.

Подготовила

:

Воспитатель

МБДОУ

№ 132

Кузнецова

О

.

А

.

Семья – уникальный и пока единственный социальный институт воспитания,

воспроизводящий людей как носителей социальной , культурной, этнической

информации. Ни один общественный, государственный, социальный

институт, сегодня не в состоянии реально решать проблему психологического

одиночества современного человека, что в той или иной мере решается в

семье.

Специфическая функция семьи – воспитательная, обладающая тремя

аспектами:



Формирование личности ребенка, развитие его способностей и

интересов;



Передача детям взрослыми членами семьи накопленного обществом

социального опыта;



Выработка у детей мировоззрения, трудолюбия, потребности и умения

быть гражданином и хозяином своей жизни, соблюдать

общечеловеческие моральные нормы;



Обогащение интеллекта детей, эстетическое и физическое развитие;



Постоянное влияние детей на родителей, побуждающее их активно

заниматься самовоспитанием.

Родительское воспитание представляет собой единство трех компонентов:

- отношение к ребенку;

- представление о нем и способы воздействия (контроль, наказание,

поощрение, предъявление требований и т.д.)

- характер обращения с ребенком.

Родители уделяют своим детям и выделяют пространство, но не знают и не

понимают их. Детям необходимо время для эмоциональных контактов с

родителями, а родителям нужно знать, как ответить детям таким образом,

чтобы облегчить развитие отношений. В связи с этим следует организовать

специальную работу , направленную на обучение родителей навыкам

общения с собственным ребенком.

Ребенок-

связующее звено в

сотрудничестве ДОУ и

семьи,

главная фигура

коллективного педагогического творчества. В нормативно-правовых

документах указано, что родители – участники образовательного процесса

наряду с педагогическими работниками. В Законе РФ «Об

образовании»(ст.18) записано , что «родители являются первыми

педагогами, они обязаны заложить основы физического, нравственного

интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте».

Среди проблем семейного воспитания можно выделить следующие темы:



Непонимание родителями самоценности периода детства;



Неумение родителей рефлексировать собственную педагогическую

деятельность;



Выявление и корректировка причины педагогических ошибок



Недостаточность информации у родителей о деятельности детей в

детском саду.

Воспитание родителей необходимо, с одной стороны, для оптимизации

процесса воспитания ребенка, с другой – для самого общества. Цель

воспитания родителей – не передача им научных психолого- педагогических

знаний, а формирование у них способности понять потребности ребенка,

сделать его счастливым; умение видеть перспективы его развития.

Ответственное отношение к родительским обязанностям, желание как

можно лучше воспитать своих детей - основная часть педагогической

культуры родителей. Ведущий компонент педагогической культуры

родителей – их педагогическая подготовленность, характеризующая

определенной суммой психолога – педагогических, физиолога –

гигиенических и правовых знаний , а также умениями и навыками родителей,

выработанными в процессе воспитания детей.

Педагогическая

компетентность

родителей

складывается из

культуры :



Общения и межличностных отношений : родители – дети, дети – дети,

дети – другие взрослые;



Эмоций и чувств;



Речи родителей;



Нравственного сознания и поведения



Детские игры;



Детского труда;



Здоровья детей;



Личной безопасности.

Выделенные аспекты культуры родителей как ориентира работы с семьей

могут быть конкретизированы по следующим компонентам общей

культуры : знания, компетентность, ценность и смысл, рефлексия,

творчество.

Таким образом, можно сделать вывод: воспитание родителей призвано

сформировать у них ключевые компетентности в области культуры

воспитания детей дошкольного возраста.