Вахрамеева Т.Н. МБДОУ детский сад №25 г. Иркутск

ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОЙ ЛИЧНОСТИ

ВОСПИТАННИКОВ ДОУ ЧЕРЕЗ СКАЗКУ

«Детство — важнейший период человеческой

жизни, не подготовка к будущей жизни, а

настоящая, яркая, самобытная, неповторимая

жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел

ребенка за руку в детские годы, что вошло в его

разум и сердце из окружающего мира — от

этого в решающей степени зависит, каким

человеком станет сегодняшний малыш».

В. А. Сухомлинского

Никто точно не знает, когда появилась первая сказка. Из истории известно,

что у наших предков было принято не наказывать повинившихся, а наставлять

на путь истинный посредством сказки, рассказа, поучительной истории. Сказка

считается самым древним методом познания и воспитания. Общаясь с нашими

детьми

через

сказку,

мы

передаём

им

знания

о

духовном

мире,

о

предназначении человека в обществе, воспитываем их.

В современном мире каждый родитель хочет уберечь своего ребенка от зла,

жестокости

и

агрессии

окружающих.

Дети

–

чистые

создания,

которые

впитывают информацию от родителей, воспитателей, сверстников и всех тех,

кто

их

окружает.

Главными

наставниками

и

проводниками

для

детей

дошкольного возраста являются родитель и воспитатель.

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на

протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со

сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих

взаимоотношений

и

со

всем

окружающим

миром

в

целом.

Духовно

–

нравственные понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в

реальной

жизни

и

взаимоотношениях

с

близкими

людьми,

превращаясь

в

нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки ребенка.

Зная возрастные особенности детей дошкольного возраста, я заметила, что

не все дети умеют общаться друг с другом, некоторые проявляют склонность к

враждебности, нежелание делиться игрушками, помочь товарищу в трудной

ситуации. У детей слабо развиты навыки сочувствия, сопереживания. А именно

с

раннего

возраста

идет

формирование

и

развитие

нравственных

качеств

человека.

Для этого мною был разработан проект «Сказка – ложь, да в ней намек,

добрым молодцам урок», который направлен на решение данной проблемы.

Целью

данного

проекта

было

создание

условий

для

развития

духовно

–

нравственного

воспитания

дошкольников

через

сказку.

Задачи

проекта:

усвоение духовно

–

нравственных основ

(добро - зло, послушание -

непослушание, согласие - вражда, трудолюбие - лень, бескорыстие - жадность,

простота

-

хитрость)

и

правил

доброй

совестливой

жизни;

развитие

познавательной сферы, гармонизации речевого развития, обогащение словаря,

развитие образного мышления; - умение отличать «хорошее» от «плохого» в

сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор; воспитание трудолюбия,

доводить начатое до конца, уважительное отношение к результатам чужого и

своего труда.

Проект проходил в три этапа. Первый этап подготовительный. На этом

этапе

проведено

родительское

собрание,

на

котором

родители

были

ознакомлены

с

проектом,

его

задачами

и

предполагаемым

результатом.

Родители

проектом

заинтересовались

и

приняли

активное

участие

в

его

реализации.

Сбор

информации,

литературы,

дополнительного

материала.

Использование компьютерных технологий, подбор научных журналов, газет,

иллюстративного материала, художественной литературы, пословиц, поговорок.

Изучение

опыта

работы

по

данной

теме.

Обработка

информационного

материала, пополнение предметно-развивающей среды.

На следующем, основном, этапе решались поставленные задачи. Через

организацию

и

проведение

цикла

мероприятий

для

детей

и

их

родителей:

чтение сказок (пересказ, анализ и сравнение положительных и отрицательных

героев), организация выставок поделок и рисунков «В гостях у сказки», беседы

с детьми, родительское собрание по теме «Нравственное становление личности

ребёнка через прочитанную сказку мамой».

Заключительный этап и выводы. По окончанию проекта я заметила, что

дети стали уважительнее относится друг к другу, стали более терпеливыми и

сдержанными в проявлении негативных эмоций.

В духовно-нравственном воспитании детей большая роль принадлежит не

только дошкольному учреждению, которое посещает ребёнок, но и его семье.

«В детстве, – писал В.А. Сухомлинский, – человек

должен пройти эмоциональную школу – школу

добрых чувств. Если добрые чувства не воспитаны

в детстве, их никогда не воспитаешь…»