Проект в группе раннего развития

Тема: Игрушки

Продолжительность проекта: краткосрочный

Вид проекта: познавательно-речевой

Участники проекта: дети группы раннего возраста, родители

воспитанников, воспитатель группы.

Цель проекта: формирование знаний о свойствах, качествах и

функциональном назначении игрушек

Актуальность.

Игрушка – неизменный спутник ребенка с первых дней его жизни. Хорошая

игрушка побуждает ребенка к размышлениям, ставит перед ним различные

игровые задачи. А это и способствует развитию познавательных процессов,

память, воображение, мышление, речь ребенка. И вообще развивает

всесторонне развитую личность.

Цель проекта: формирование знаний о свойствах, качествах и

функциональном назначении игрушек

Задачи:

-формировать знания о функциональном назначении игрушек

- развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности;

- воспитывать бережное отношение к игрушкам;

- способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений детей и

взрослых, умения играть вместе.

Планируемый результат проекта:

-пополнить представление детей об игрушках,

- проявлять интерес и желание играть с игрушками

- научить включать в сюжет игры различные игрушки и пытаться

осуществить ролевой диалог,

- научить детей бережнее относиться к игрушкам,

- развить общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и взрослым,

- оформить выставку совместно с родителями “Игрушки”.

ПЛАН РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ.

1 этап – подготовительный.

Деятельность педагога:

- Изучение методической литературы по теме.

- Определение целей и задач проекта.

- Наблюдение за детьми.

- Подборка игр, литературы, иллюстрации, игрушек.

- Пополнение игровых уголков атрибутами.

- Организация разных видов игр для детей.

Деятельность детей:

-Самостоятельная деятельность детей с разнообразными игрушками.

-Рассматривание иллюстраций, картин .

-Рассматривание игрушек.

Деятельность родителей:

-Наблюдение за детьми. Анкетирование родителей: “Игрушки”.

2 этап – формирующий.

Деятельность воспитателя:

-Организация бесед, развивающие игры, наблюдения.Чтение художественной

литературы (стихов, потешек, песенок).

- Оказание помощи при реализации деятельности.

- Пополнение предметно – развивающей среды группы.

- Подбор игрушек для игры “Какие бывают игрушки”.

Деятельность детей:

- Пытаются найти способы решения.

- Играют с игрушками. С помощью воспитателя выбирают игрушки для

игры.

- Рассматривают иллюстрации, книги, игрушки.

- Повторяют за воспитателем действия, слова и фразы стихотворений.

Деятельность родителей:

- Привлечение родителей к осуществлению проекта.

- Подготовка памятки: “Какие игрушки приобретать детям?”

- Подготовка консультаций: “Игры для развития ребенка”, “Вы, ваши дети и

игрушки”. (подбор художественной литературы, наблюдения).

- Оформление уголка для родителей “Маленькие художники”.

3 этап – итоговый.

Деятельность воспитателя:

- Анализ работы.

- Представление конспектов.

- Проведение мониторинга.

- Пополнение развивающую среду группы.

- Пополнение методической литературы.

- Оформляет выставки детских работ.

Деятельность детей:

- Активно играют с игрушками.

- Повторяют слова стихотворений об игрушках.

- С интересом наблюдают за играми с игрушками других детей, с родителями

по изготовлению игрушки своими руками.

Деятельность родителей:

- Повышение активности родителей в жизни группы.

- Конкурс для родителей: “Игрушки” (изготовление игрушки своими руками

вместе с детьми).

Вывод по окончании проекта:

В ходе работы над проектом, после проведения мониторинга, дети пополнили

свои знания об игрушках. Во время самостоятельных игр в игровых уголках и

в совместных играх с педагогом, дети стали более внимательными и

бережливыми по отношению к игрушкам, с удовольствием играют друг с

другом.

Вместе с родителями ребята приняли участие в совместной продуктивной

работе “Игрушки”, которая была проведена в нашем ДОУ.

Родители активно помогали в работе над проектом. Я считаю, что проект

своей цели достиг.

Реализация проекта:

Образовательная область: “Познавательное развитие”.

Д/ игры “Узнай на ощупь”, “Угадай, что звучит? ”,“Угадай игрушку по

описанию”.

Игры с водой (резиновые игрушки), “Пускаем бумажные кораблики”.

Д/ игры “Узнай на ощупь”, “Угадай, что звучит? ”, “Угадай игрушку по

описанию”, “Солнечный зайчик”, “Чудесный мешочек”, Игры с водой

(резиновые игрушки) , “Пускаем бумажные кораблики”.

С/ р. игры “Купание кукол”, “Уложим куклу спать””, “Магазин игрушек”,

“Семья”.

Настольные игры: “Лото”, “Купание кукол”.

Рассматривание картины “Дети играют”.

Игровые ситуации “Из чего сделаны наши игрушки”, “Какие бывают

игрушки”.

Игровое упражнение “Большие и маленькие”.

Ситуативный разговор об игрушках: кукла, мишка, заяц, машинка и т.д.

Чтение стихотворений А.Барто из серии “Игрушки”.

Беседы на темы “Зачем нужны игрушки? ”, “Моя любимая игрушка”, “Такие

разные игрушки”, “Магазин игрушек”.

Образовательная область: “Речевое развитие”.

Бродского “Солнечный зайчик”, Островского Ю. “Догони зайчика”, Чтение В.

Сутеев “Кораблик”, Г. Цыферов “Пароходик”, чтение сказок “Теремок”,

“Курочка Ряба”, “Колобок”. Разучивание стихотворений из книги А. Барто

“Игрушки”. Чтение рассказа А. Толстой “Был у Пети и Миши конь”.

Образовательная область: “Социально-коммуникативное развитие”.

“Поможем кукле Кате”.

“Оденем (разденем кукол”).

Образовательная область: “Художественно-эстетическое развитие”.

“Подарок для любимой игрушки”, “Яблочко для любимой игрушки”, “Мяч”,

“Платье для матрешки”, “Пирожки для Маши”, “Конфетки для зайчат”,

“Помоги зайке” и др.

Пение песен Е. Тиличеевой “Догони зайчика”. Игровое музыкальное занятие

“Звучащая игрушка” (музыкальный руководитель)

Образовательная область: “Физическое развитие”.

Физминутки: “Зайка”, “Буратино”, “Самолет”, “Божья коровка”, “Мы

любимые игрушки”. Подвижные игры: “Перебрось игрушки”, “Каждому

игрушку”, “Поезд”, “Автомобиль”.

Список используемой литературы:

1.

Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в

первой младшей группе детского сада. М.: Мозаика – Синтез, 2012.-128с.

2.

Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий.-

М.: Мозаика – Синтез, 2008.-58с.

3.

Познание предметного мира: комплексные занятия. Первая младшая

группа/автор – сост. Ефанова З.А.- Волгоград: Учитель, 2013.- 87с.

4.

Тимофеичева И.В., Оськина О.Е.- Ладушки. Развивающие игры-

занятия для детей раннего возраста. Конспекты занятий / Под ред.

Воровщикова С.Г.,-М.:УЦ “Перспектива”, 2013.-96с.

5.

Т. В. Галанова «Развивающие игры с малышами до трёх лет» Ярославль

«Академия развития» 1997 г