Смысловое чтение

Выполнила учитель русского языка

и литературы Трегубова Н.В.

(мастер-класс)

«В XXI веке безграмотным будет считаться не тот, кто не умеет

читать

и

писать,

а

тот,

кто

не

умеет

учиться

и

переучиваться,

используя умения читать и писать».

Алвин Тофлер

Актуальность определена вызовами

общества:

1)Современные дети значительно изменились за последние годы: они

обладают системно-смысловым типом сознания, у них преобладает

смысловая сфера как ориентация на смысл деятельности, что

вызывает необходимость формирования смыслового восприятия и

переработки текстовой информации уже на начальном этапе

обучения чтению (Н.А. Горлова)

2) ) В последние годы усиливается тенденция отказа детей от чтения книг

и предпочтение других источников информации.

Экранная зависимость приводит к неспособности ребенка

концентрироваться на каком-либо занятии. Таким детям

необходима постоянная внешняя стимуляция, которую они

привыкли получать с экрана, им трудно воспринимать

слышимое и читать, понимая отдельные слова и короткие

предложения, они не могут связывать их, в результате не

понимают текста в целом (Д.И. Фельдштейн).

Актуальность определена

внутренними проблемами:

Это проблемы понимания текстов

обучающимися в школе

Подготовка к смысловому чтению

учащихся 5- 9 классов в связи со

сдачей устного экзамена по

русскому языку

Результативность:

итоги аттестации 9 классников



Изложение



Сочинение



Устный экзамен

Основа работы с текстом–

технология критического

мышления

1.Стадия вызова:

•

Ролевая игра

•

Представь

проблему по

заголовку и

предложи пути

ее решения

•

Мозговой штурм

•

Кластер

2.Стадия осмысления:

•

Чтение с остановками

•

Чтение в кружок

•

Чтение с пометами

•

Прочти вслух и

выскажись

•

Сводная таблица

Грамотность чтения — это способность:

•

Понимать письменные тексты

•

Рефлексировать на содержание текстов:

•

Размышлять над содержанием

•

Оценивать прочитанное

•

Излагать свои мысли о прочитанном

•

Использовать

содержание

текстов

для

достижения

собственных целей (развития возможностей, активного

участия в жизни общества и т.п.)

«

Сквозная цель образования — воспитание

грамотного,

компетентного

читателя,

человека,

имеющего

устойчивую

привычку

к

чтению

и

потребность в нем как в средстве познания мира и самого себя,

человека

с

высоким

уровнем

языковой

культуры,

чувств

и

мышления»

Из образовательной программы "Школа 2100"

Рефлексия

Проблема мастер-класса важна только для

учителей литературы или важна для всех

учителей – предметников

образовательной организации