Конспект занятия по ИЗО в 1 младшей группе нетрадиционным способом

(пальчиковый)

Тема: Дождик кап-кап.

Тип занятия: интегрированное.

Вид занятия: познавательное.

Программное содержание:

Задачи:

Образовательная:

- формировать у детей представления о дожде.

- учить рисовать пальчиком линии разной длины (короткие, длинные).

- закрепить знания о цветах.

Развивающая:

- формировать у детей познавательный интерес к природе;

- развивать наблюдательность, мыслительную деятельность;

- развивать творческие способности и коммуникативные навыки детей;

Воспитывающая;

-

воспитывать

положительное

отношение

к

собственной

деятельности,

ее

результату.

- воспитывать аккуратность при работе с краской;

- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Методы обучения: словесный, наглядный, игровой.

Приемы: показ, чтение стихов, потешек; игровые изобразительные движения

однородного характера с проговариванием: «сверху-вниз».

Предварительная работа: разучивание русских народных потешек, беседа по

стихотворению

А.

Барто

«Зайка»,

наблюдения

на

прогулке

за

сезонными

изменениями в природе.

Организационный момент:

(Стук в дверь. Воспитатель открывает дверь и берёт зайчика ).

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам в гости сегодня прибежал зайчик. А он

почему-то грустный? Давайте мы улыбнемся зайчику и улыбнёмся друг другу.

Основная часть.

В.; Ребята, а давайте нашему гостю расскажем стишок.

Дети рассказывают стишок А.Барто «Зайку бросила хозяйка».

В.: Правильно! Молодцы! А кто зайку намочил? Дождик.

В.: Ребята, а вы знаете, откуда берется дождик?

Дети: (С неба капает. Из тучки берется.)

В.: Правильно , из тучки.

В.: Дождик может быть разным

( Воспитатель приглашает детей подойти к столу, где стоит 2 тазика и лейка)

В: Ребята, посмотрите и скажите, что стоит у меня на столе?

В.: Правильно. Тазики и лейка. В лейке есть водичка- это будет наш дождь.

Полился сильный дождь.

В: Какой ребята дождик лился? (дети отвечают - сильный)

В:А бывает ещё дождик слабый. Полился слабый дождик.

В.: Какой дождик ребята полился? (дети отвечают - слабый)

В.:

Правильно.

Дождик

бывает

сильный

и

слабый.

В

одном

тазике

у

нас

собралось мало капелек – это слабый дождик, а в другом тазике собралось

много капелек – это был сильный дождик. Такой дождь называется проливной.

Вот так ребята, соберутся капельки вместе в тучке, а когда им становится тесно,

убегают из тучки на землю, падают дождем. Вот так мы вместе с зайчиком

узнали, какие бывают дожди. И давайте мы с ним поиграем. Игра называется

«Тучка и капельки»

Физкультминутка.

(Проводится

подвижная

игра

«Тучка

и

капельки».

Дети-

капельки, воспитатель-туча.

В.: Дети – капельки летите.

И всю землю напоите – (дети бегают врассыпную).

Собрались

капельки

и

потекли

ручьем.

Бежит,

журчит

ручей

ничей.

По

камушкам

-

динь,

динь.

По

корягам

-

буль,

буль.

По

осоке

-

ш-ш

(дети

передвигаются « паровозиком».

Вдруг солнышко выглянуло, капельки испарились. И к маме-тучке возвратились

(дети бегут к воспитателю).

В.: А теперь, ребята, присаживайтесь на стульчики и мы с вами нарисуем

дождь.

Рисуем

сильный

дождь

(пальчиком

проводим

сверху-вниз

прямые

длинные

линии).

Рисуем

слабый

дождь

(пальчиком

проводим

сверху-вниз

короткие прямые линии).

В.: Ребята, что вы видите на своем листочке?

Дети.: (голубое небо, голубая тучка).

В.: Правильно, тучку. А теперь вы поднимите свой пальчик вверх, которым

будете рисовать.

Свой пальчик опускаем в стакан с водой и

аккуратно

пальчиком

набираем

краску

синего

цвета.

Дождь

падает

сверху,

поэтому

начинаем рисовать сверху-вниз длинные и короткие линии. (Воспитатель на

мольберте рисует сильный и слабый дождь).

В.:

1. Дождик, дождик, веселей!.

Капай, капай, воду лей!

На цветочек, на листок.

Кап, кап, кап!

Тучка в небе синяя, - капай дождик сильный!

2. Русская народная попевка «Дождик».

Дождик, дождик, пуще.

Дам тебе гущу.

Дадим тебе ложку, хлебай понемножку.

Заключительная часть.

(Выставка рисунков).

В.: Посмотрите, ребята на свои рисунки. У вас получилась замечательная

картина природы! Молодцы!

В.: А теперь, скажите-ка мне, какой дождь мы с вами рисовали?

Дети: (сильный дождик и слабый дождик бывает).

В.: Правильно! И давайте свои рисунки мы подарим на память зайчику. (Дети

по желанию дарят рисунки зайчику).