Духовно — нравственное воспитание дошкольников

в условиях реализации ФГОС ДОУ

«Пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею,

пусть в его сердце и в памяти навсегда сохранятся образы,

в которых воплощается Родина».

В. А. Сухомлинский

Д

ошкольное детство - это важный период в жизни ребенка, когда формируются ощущения собственных

возможностей, потребность в самостоятельной деятельности, основные представления об окружающем

мире, добре и зле в нем, представления о семейном укладе и родной земле. Именно поэтому в настоящее

время крайне важно создать нормально функционирующую систему духовно-нравственного воспитания в

дошкольных учреждениях; систему, построенную на ценностях традиционной духовной культуры,

отвечающую потребностям развития личности ребенка и направленную на развитие телесно, душевно

(психически) и духовно здорового человека. Крылатая фраза «Все начинается с детства» - как нельзя больше

сочетается с данным вопросом. Задумываясь об истоках нравственных чувств, мы всегда обращаемся к

впечатлениям детства: это и дрожание кружев с молодых листьев березы, и родные напевы, и восход

солнца, и журчанье весенних ручьев. Воспитание чувств ребенка с первых лет жизни является важной

педагогической задачей. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То,

какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и

окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Духовно-нравственное воспитание – это целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и

воспитанников, направленный на формирование гармоничной личности, на развитие её ценностно-

смысловой сферы, посредством сообщения ей духовно-нравственных и базовых национальных ценностей.

Под «духовно-нравственными ценностями» понимаются основополагающие в отношениях людей друг к

другу, к семье и обществу принципы и нормы, основанные на критериях добра и зла, лжи и истины.

В дошкольном возрасте закладываются основы личности; именно дошкольное детство, для которого

характерно эмоционально-чувственное восприятие действительности, является благоприятным для

нравственного и духовного воспитания. Духовно-нравственное воспитание дошкольников позволяет

правильно сформировать мировоззрение, гражданскую позицию, семейные ценности и нравственные

ориентиры.

К сожалению социально - экономические и политические изменения в нашей стране повлекли за собой

изменения и в сфере морально - нравственных ценностей и норм поведения в обществе. В нравственном

воспитании современных детей появились негативные тенденции: книги ушли на второй план, их место

занял экран телевизора и компьютера. Персонажи сказок, герои мультфильмов, которые смотрят

современные дошкольники, не всегда отличаются нравственной чистотой и высокой духовностью.

Материальные ценности во многих семьях возвышаются над духовными, поэтому у детей искажены

представления ο гражданственности и патриотизме, справедливости и доброте, милосердии и великодушии .

Проблема воспитания духовно-нравственных качеств в подрастающем поколении, ее острота не ослабевали

никогда . В современном обществе каждый родитель начинает переживать о духовном воспитании своего

ребенка.

«Дети – наше будущее»- и каким оно будет, зависит от нас взрослых: родителей, педагогов,

общественности. Необходимо создавать такие условия, в которых формировалось бы и закреплялось

изначальное стремление ребенка к возвышенному, святому и доброму. Так как привычки и ценности,

заложенные в детстве, станут нравственным фундаментом для принятия жизненно важных решений в

будущем. Мы также должны помнить, что дети – это наше отражение. В первую очередь мы сами должны

стать носителями духовно-нравственной культуры, которую стремимся привить детям.

Поэтому на современном этапе развития образования духовно-нравственное воспитание является одной из

важнейших задач в воспитании подрастающего поколения.

Актуальность этой задачи в современной России отражена и в Федеральном государственном

образовательном стандарте дошкольного образования. В методологическую основу разработки и

реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования была

заложена Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования выдвигает одним из

основополагающих принципов дошкольного воспитания «приобщение детей к социокультурным нормам,

традициям семьи, общества и государства».

Цели и задачи духовно-нравственного воспитания в ДОУ:

Основной целью духовно-нравственного воспитания является целостное духовно-нравственное и

социальное развитие личности ребенка-дошкольника, посредством его приобщения к ценностям

православной культуры, и освоения духовно-нравственных традиций русского народа.

Основные задачи духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста:

•

формирование начал патриотизма и гражданственности;

•

формирование гуманного отношения к людям и окружающей природе;

•

формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию

своего народа;

•

уважение к своей нации и понимание своих национальных особенностей;

•

формирование чувства собственного достоинства, как представителя своего

народа и уважения к представителям других национальностей;

•

формирование положительных, доброжелательных, коллективных

взаимоотношений и эмпатийных чувств (сочувствия, сопереживания)

коммуникативных способностей (дружелюбие в общении с окружающими, взаимопонимание и

искренность, уважение к личности, эмоциональный контакт)

•

воспитание уважительного отношения к труду.

Ценностный и социокультурный аспекты выделены в формулировках:

-принципов дошкольного образования;

- задач, на решение которых направлен ФГОС ДО;

- характеристик содержательного наполнения образовательной программы по образовательным областям;

- требований к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования и развивающей

предметно – пространственной среде дошкольного образования;

- основных целевых ориентиров (социально – нормативных возрастных характеристиках возможных

достижений ребенка на этапе завершения дошкольного образования.

Нравственное воспитание дошкольника - это целенаправленное педагогическое воздействие по

ознакомлению ребенка с нравственными нормами поведения в процессе различной деятельности.

Ценностный и социокультурный аспекты выделены в характеристике всех пяти образовательных областей

дошкольного образования:

-В качестве основы социально-коммуникативного развития обозначено «усвоение норм и ценностей,

принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности».

-В перечень первичных представлений, формирующихся у дошкольников в ходе познавательно – речевого

развития, включен ряд социокультурных категорий: представления «о малой родине и Отечестве», «о

социокультурных ценностях нашего народа», «об отечественных традициях и праздниках».

-Художественно-эстетическое развитие в контексте ФГОС дошкольного образования «предполагает

развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства

(словесного, музыкального, изобразительного), мира природы» как основы развития нравственной

способности различения доброго и злого и эстетической способности различения прекрасного и нелепого, а

также содействия формированию соответствующего отношения к явлениям окружающего мира.

-Физическое развитие также предполагает содействие становлению ценностно-смысловой сферы личности

ребенка («ценности здорового образа жизни»)

Каждый возрастной период характеризуется неповторимыми особенностями, которые необходимо знать и

учитывать для достижения эффективных результатов в работе по духовно-нравственному воспитанию

дошкольников. При этом одним из очень важных условий эффективного формирования духовно-

нравственных ценностей является индивидуальный подход.

Особенное место в духовно-нравственном развитии является воспитание чувства патриотизма. В

Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования учитывается принцип

этнокультурной ситуации развития детей.

Образовательная программа «может предусматривать возможность реализации на родном языке из числа

языков народов Российской Федерации…» В формировании нравственных

представлений, конечно же, важную роль играет знакомство с родным языком. Образцы родного языка

очень ярко представлены в художественной литературе, особенно в произведениях устного народного

творчества (сказках, песенках, пословицах, поговорках и т.д.) Именно фольклор вмещает в себя все

ценности родного языка.

В духовно-нравственном воспитании большая роль принадлежит не только дошкольному учреждению,

которое посещает ребёнок, но и семье. Вся воспитательная работа должна строиться на основе единства

знаний, убеждений и действия воспитателя и родителей. Огромное значение имеет пример взрослых:

воспитателя, родителей и других близких людей из окружения ребёнка. Именно на положительных эпизодах

из жизни старших членов семьи у дошкольников формируются понятие «что такое хорошо, а что такое

плохо».

. В погоне за развитием интеллекта многие родители упускают из виду необходимость работы над

воспитанием души своего ребёнка, над развитием нравственных и духовных качеств маленького человека.

Не всегда родители понимают, что без этих качеств накопленные знания могут оказаться бесполезными.

Воспитателю необходимо помочь родителям осознать, что именно в семье, должны сохраняться и

передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные нашими дедами и прадедами, и что в

первую очередь родители главные ответственные за воспитание своих детей.

Духовно-нравственное воспитание дошкольников — это целостная система, способная сформировать

человека, умеющего успешно жить в современной драматической и противоречивой социальной среде.

Поэтому оно должно быть выстроено как система формирования человека в соответствии с добром, с

ответственностью в сознании. Нужно научить детей противодействовать современным социальным

опасностям, разрушительным тенденциям, сформировать своего рода духовно-нравственный иммунитет,

делающий человека невосприимчивым к злу в окружающем мире и в самом себе, и способных

противостоять ему.

Духовно-нравственное воспитание процесс долговременный, предполагающий внутреннее изменение

каждого участника, который может найти отражение не здесь и не сейчас, в дошкольном детстве, а гораздо

позднее, что затрудняет оценку эффективности проводимой деятельности, но не уменьшает значимости

нашей работы.

Литература:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования.- М: УЦ Перспектива, 2014.-32с.

2.Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М., 2004

3. Петрова В.И., Стульчик Т.Д. Нравственно воспитание в детском саду.

Программа и методические рекомендации.- М.: Мозаика-Синтез, 2006.-72с..

4. Ковалева Г.А. Воспитание маленького гражданина.: Практическое пособие

для работников дошкольных образовательных учреждений.- 2-е изд., испр. и

доп.-М.: АРКТИ, 2004.-80 с.

5.Ривина Е.К. Знакомим дошкольников с семьёй и родословной. Пособие для

педагогов и родителей. Для работы с детьми 2-7 лет. М.: Мозаика-Синтез,

2008.-128с.

7.Интернет - ресурсы