"Я и мир вокруг меня"

Авторы: Быкова Нина Николаевна, Чеснокова Наталья Алексеевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: ГОУ РК
Населённый пункт: Сыктывкар
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: "Я и мир вокруг меня"
Раздел: среднее образование

Государственное общеобразовательное учреждение Республики Коми

«Специальная (коррекционная) школа-интернат №3 для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей» г.Сыктывкара;

«Бать-мамтӧм да бать-мам дӧзьӧртӧг кольӧм челядьлы 3 №-а торъя (коррекционнӧй)

школа-интернат» Сыктывкарын Коми Республикаса канму общеобразовательнӧй

учреждение.

Педагогический проект по

формированию социально-приемлемого

поведения в современном мире у детей

среднего школьного возраста.

Тема: «Я и мир вокруг меня».

Методическая разработка

Руководитель:

Быкова Нина Николаевна –

руководитель МО среднего звена, воспитатель

Авторский коллектив:

Базатина Елена Васильевна – воспитатель

Чеснокова Наталья Алексеевна – воспитатель

Нейфельд Ирина Георгиевна – воспитатель

Творилова Светлана Виринеевна – воспитатель

Ненина Нина Николаевна – воспитатель

Снигур Татьяна Александровна – воспитатель

Сыктывкар, 2016г.

Содержание

1.Пояснительная записка…………………………………………… 3-4

2.Информационная карта проекта………………………………… 5-8

3.Актуальность создания проекта…………………………………. 9-11

4.План работы по КТД………………………………………………. 12-13

5.Практическая часть.

Приложения………………………………………………………….. 14

5.1. Конспекты мероприятий по нравственному воспитанию…….. 15-39

5.2.Конспекты мероприятий по Здоровому Образу Жизни………... 40-52

5.3.Конспекты мероприятий по социальной адаптации…………… 53-68

5.5.Конспекты мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию….. 69-80

5.6.Конспекты мероприятий по профориентации, трудовому и экономическому

воспитанию…………………………………………………………………………

81-91

5.7.Конспекты мероприятий по полоролевому воспитанию……………………. 92-99

5.8.Конспекты мероприятий на летнюю лагерную смену при школе – интернат

«Здорово, когда мы вместе»……………………………………………………… 100-110

Пояснительная записка

ГОУ РК «Специальная (коррекционная) школа-интернат №3 для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей» г. Сыктывкара готовит своих воспитанников к

самостоятельной

жизни

деятельности

современном

обществе.

Значит,

дети

особенностями в развитии должны быть воспитаны так, чтобы их поведение в разных

жизненных

ситуациях

соответствовало

существующим

обществе

социальным

нормам.

Главная

задача

коррекционной

школы-интерната

–

формирование

компетенций,

сопутствующих

социальной

адаптации

выпускников,

повышение

уровня

общего

развития воспитанников и их всесторонняя подготовка к будущей самостоятельной

жизнедеятельности.

Люди,

имеющие

проблемы

интеллектуальном

развитии,

ограничены в своих возможностях полноценного участия в жизни общества. Задача

нашего педагогического коллектива – создать такие условия обучения и воспитания,

которые

максимальной

пользой

помогут

выпускникам

их

самореализации

социуме, активному участию в жизни общества.

Воспитанники специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната

развиваются в условиях деформированного процесса социализации:

- в условиях интернатного учреждения, где семья заменена учреждением;

- в условиях «социального сиротства»;

- в ситуации ограниченной социальной активности, недостаточного включения

ребенка

различные

виды

практической

деятельности

(дети-сироты

проживают,

воспитываются и обучаются в условиях школы-интерната);

- в

условиях

ограниченных

сфер

реализации

усвоенных

социальных

норм

социального опыта (воспитанники имеют недостаточно возможностей расширять свой

круг общения вне школы-интерната);

- все воспитанники ГОУ

РК

«Школа-интернат №3»

- дети с ограниченными

возможностями

здоровья

VIII

вида:

все

имеют

диагноз

олигофрения

степени

дебильности. Кроме того у многих имеются отклонения в физическом и психическом

развитии;

- «перегруженность» детей отрицательным опытом, негативными ценностями и

образцами поведения до поступления в нашу школу и т.д.

Поэтому

для

них

характерны

эмоциональная

холодность,

отсутствие

навыков

общения,

скованность,

результате

чего

при

вступлении

во

взрослую

самостоятельную жизнь они испытывают трудности в общении с людьми, у них

формируется некоммуникабельность, неприятие себя как личности.

Основной целью деятельности воспитателей среднего звена является обеспечение

целостного

развития

личности

ребенка:

развитие

познавательных

способностей,

системы межличностных отношений, эмоционально-ценностных отношений к миру,

позволяющих самореализоваться и социально адаптироваться в современном мире. У

детей

среднего

школьного

возраста

иначе

начинают

расставляться

акценты:

он

стремится занять определенное положение в классе, добиться признания сверстников,

формируется

чувство

взрослости

–

собственная

линия

поведения,

определенных

взглядов и оценок на окружающий его мир и их отстаивание.

Но

детей

среднего

школьного

возраста

коррекционной

школы-интерната

ярко

выраженно

неумение

контролировать

свои

действия,

наблюдается

агрессия

окружающему миру, нежелание находить общий язык с людьми, принимать их точку

зрения. В связи с этим первостепенной задачей является

развитие нравственной,

физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Цель

проекта:

Создание

педагогических

условий

для

формирования

детей

социально-приемлемого поведения в современном мир через использование метода

КТД.

Задачи:

Сплочение детского коллектива.

Развитие творческого потенциала детей.

Активное

применение

индивидуальных,

групповых,

коллективных

форм

организации познавательной активности учащихся.

Создание

предметно-развивающей

среды,

способствующей

формированию

развитию коммуникативных навыков детей.

Внедрение новой формы работы с детьми - флэш-моб.

Воспитание дружелюбия, способности к взаимопомощи и поддержке.

Создание благоприятной атмосферы в коллективе.

Воспитание

гражданской

позиции,

желания

стремления

быть

полезным

обществу.

Информационная карта проекта

Тема проекта: «Я и мир вокруг меня».

Цель

проекта:

Создание

педагогических

условий

для

формирования

детей

социально-приемлемого поведения в современном мир через использование метода

КТД.

Задачи:

Сплочение детского коллектива.

Развитие творческого потенциала детей.

Активное применение индивидуальных, групповых, коллективных форм

организации познавательной активности учащихся.

Создание предметно-развивающей среды, способствующей формированию и

развитию коммуникативных навыков детей.

Внедрение новой формы работы с детьми - флэш-моб.

Воспитание дружелюбия, способности к взаимопомощи и поддержке.

Создание благоприятной атмосферы в коллективе.

Воспитание гражданской позиции, желания и стремления быть полезным

обществу.

Руководитель проекта:

Быкова Н.Н. – руководитель методического объединения среднего звена, воспитатель

Проектная группа:

Базатина Е.В., Чеснокова Н.А., Нейфельд И.Г., Ненина Н.Н., Творилова С.В., Снигур

Т.А. – воспитатели 7-9 классов.

Участники проекта:

Воспитатели (7 чел.) и воспитанники 7-9 классов (34 чел.): всего 41 чел.

Сроки реализации проекта: октябрь – апрель 2015-2016 учебного года

Наименование образовательного учреждения:

Государственное образовательное учреждение Республики Коми «Специальная

(коррекционная) школа-интернат №3 для детей-сирот и детей, оставшихся без

попечения родителей» г. Сыктывкара (ГОУ РК «Школа-интернат №3» г. Сыктывкара)

Адрес образовательного учреждения: 167026, Республика Коми, город Сыктывкар,

улица Мира, дом 1.

Тип проекта: групповой, среднесрочный.

Деятельность участников проекта:

Воспитатель

Воспитанник

Формулирует проблему (цель и

конечный продукт проекта).

Вводит в проблемную ситуацию.

Формулирует задачи.

Помогает в решении задач.

Помогает спланировать

деятельность.

Организует деятельность.

Практическая помощь.

Направляет и контролирует

осуществление проекта.

Подготовка к флэш-мобу.

10.

Проведение флэш-моба.

Вхождение в проблему.

Вживание в проблемную ситуацию.

Дополнение задач проекта.

Объединение детей в рабочие

группы.

Распределение ролей, обязанностей.

Формирование специфических

знаний, умений, навыков.

Подготовка продукта деятельности

к флэш-мобу.

Участие в массовом

заключительном мероприятии –

флэш-моб.

Предполагаемый результат:

Формирование у детей чувства сплоченности, доброжелательности друг к другу,

сопереживание друг за друга.

Формирование у детей тактичности, объективности, самостоятельности,

самокритичности.

Укрепление дружеских взаимоотношений детей в коллективе.

Появление способности ответственно и взвешенно подходить к принятию

решений.

Повысить уровень культуры детей и педагогический уровень педагогов.

Продукт проекта деятельности:



Проведение серии мероприятий по направлениям воспитательной работы.



Проведение заключительного мероприятия флэш-моб в конце каждого месяца.



Оформление школьного стенда фотоматериалами об участии воспитанников 7-9

классов в мероприятиях.



Отчет о проделанной работе воспитателями 7-9 классов за каждый месяц на

методическом объединении среднего звена.

Этапы проекта:

Технология

КТД

деятельности

методических

объединений

воспитателей

среднего

звена

школы-интерната

совпадает

методикой

КТД,

основанной

Ивановым И.П.

1 этап. Предварительная работа.

Методика этапа по Иванову И.П. На основе проблем, существующих в коллективе,

педагогических целей и задач идет обсуждение, что лучше сделать? Для кого? Когда?

Где? Кто будет участвовать? С кем вместе? Кому быть организатором? Т.е. выбирается

коллективное

творческое

дело.

Может

проводиться

конкурс

между

первичными

коллективами на лучшие варианты, предложения, проекты.

Реализация

этапа

школе-интернате.

Участники

этапа:

руководитель

методического объединения, воспитатели среднего звена.

На первых заседаниях методических объединений воспитателей среднего звена

обсуждался

вопрос

том,

какие

направления

воспитательной

работы

можно

реализовать через КТД. Воспитатели 7-9 классов (7 человек) выбрали по 1 из 9

направлений по своему желанию. Каждое направление воспитательной работы, как

обычно, было закреплено за конкретным месяцем учебного года.

На заседании методических объединений педагоги договорились, что в течение

месяца

каждую

неделю

должно

быть

проведено

по

1-2

мероприятия

для

воспитанников звена. В конце месячника должно пройти мероприятие, завершающее

месячник КТД. За весь месячник и «завершающее» мероприятие отвечает воспитатель

одного класса, а за «рядовые» мероприятия – воспитатели других классов звена. Таким

образом, были определены мероприятия по всем выбранным месячникам.

2 этап. Коллективное планирование.

Методика этапа по Иванову И.П. На общем сборе заслушиваются и обсуждаются все

варианты (один из них отбирается для осуществления или создается сводный проект);

выбирается совет дела из представителей каждого первичного коллектива.

Реализация

этапа

школе-интернате.

Участники

этапа:

руководитель

методического объединения, воспитатели среднего звена. По вопросам организации и

проведения месячника проводилось отдельное заседание методического объединения

перед каждым месячником. Таким образом, анализировались положительные моменты

и ошибки с предыдущего месячника и учитывались при подготовке предстоящего, то

есть подводились промежуточные итоги большого КТД.

3 этап. Коллективная подготовка.

Методика этапа по Иванову И.П. Совет дела, опираясь на предложения первичных

коллективов,

разрабатывает

избранный

вариант,

учитывая

местные

условия,

распределяет поручения между первичными коллективами, а затем сам же руководит

выполнением задуманного.

Реализация

этапа

школе-интернате.

Участники

этапа:

руководитель

методического

объединения,

воспитатели

воспитанники

среднего

звена.

После

заседаний методических объединений воспитатели каждого класса-группы совместно

воспитанниками

обсуждали

предстоящую

внутришкольную

деятельность,

распределяли поручения. Воспитатели координировали выполнение задуманного.

4 этап. Проведение дела.

Методика этапа по Иванову И.П. Это приготовление перед началом, само проведение дела и

его завершение, т.е. подведение итогов.

Реализация

этапа

школе-интернате.

Участники

этапа:

руководитель

методического объединения, воспитатели и воспитанники среднего звена. Проведение

«рядовых» и «завершающих» мероприятий месячника.

5 этап. Коллективный анализ.

Методика этапа по Иванову И.П. Проведенное дело обсуждается на общем сборе-огоньке,

причем каждый первичный коллектив высказывает свое мнение об удачах и недостатках, а

затем обязательно вносит свои предложения на будущее.

Реализация

этапа

школе-интернате.

Участники

этапа:

руководитель

методического объединения, воспитатели среднего звена.

После каждого месячника (завершающего занятия) обсуждалось его проведение.

Завершающее

мероприятие

засчитывалось

ответственному

воспитателю

как

открытое занятие, поэтому после его проведения проводился анализ мероприятия. Для

заключительного мероприятия была выбрана единая форма проведения – флэш-моб.

Благодаря ему можно увидеть результат проведенных мероприятий, на котором дети в

полной мере проявляют свою самостоятельность, умение взаимодействовать друг с

другом, а также применяют на практике полученные знания.

6 этап. Ближайшее последействие.

Методика этапа по Иванову И.П. Коллективное осуществление тех предложений, которые

были высказаны на итоговом сборе.

Реализация

этапа

школе-интернате.

Участники

этапа:

руководитель

методического объединения, воспитатели среднего звена. В разработке методических

рекомендаций по проведению КТД в условиях специальной (коррекционной) школы-

интерната принимали участие воспитатели среднего звена. Эту деятельность можно

назвать новым коллективным творческим делом.

Результат проекта.



Стенд;



Вручение грамот детям за хорошую работу;



Методическая разработка по данной теме.

Актуальность создания проекта

Подросток

–

это

цветок

красота

которого

зависит

от

ухода

за

растением

Заботиться

красоте

цветка

нужно

задолго

до

того

как

он

начнет

цвести

Сухомлинский

В среднем школьном возрасте происходит интенсивное нравственное и социальное

формирование

личности.

Идет

процесс

формирования

нравственных

идеалов

моральных убеждений.

Особое

значение

для

подростка

этом

возрасте

имеет

возможность

самовыражения

самореализации

поэтому

это

самый

благоприятный

период

для

творческого

развития

Но в нашем современном мире, в век компьютерных технологий, «живое» общение

ушло

на второй

план.

«Роботы» вошли во многие сферы человеческой

жизни и

заменили нам взаимодействие друг с другом на пустое нажатие копок. Это становится

глобальной проблемой всего нашего общества.

Школа,

как

островок

понимания,

добра,

любви,

милосердия,

остается

центром

формирования

личности,

поэтому

все

большую

популярность

приобретает

воспитание

основанное

на

сотрудничестве

партнерстве

этих

условиях

ребенок

оказывается

полноправным

участником

педагогического

процесса

возникают

доверительные

непринужденные

отношения

детей

взрослых

реализуются

коллективные

педагогические

формы

приемы

осуществляется

совместная

деятельность

учеников

учителей

рождается

атмосфера

радости

творчества

Поиск

наиболее

эффективных

методов

обучения

воспитания

привел

нас

методу

КТД

Почему

выбор

пал

на

КТД?

Создатель

методики

КТД,

иначе

«педагогики

сотрудничества», «педагогики социального творчества», «коллективного творческого

воспитания» и др. – Игорь Петрович Иванов (1923-1992), доктор педагогических наук,

академик

Российской

академии

образования,

профессор

ЛГПИ

(Ленинградский

государственный педагогический институт), лауреат премии имени А.С. Макаренко.

В сфере воспитания коллективная деятельность и коллективные творческие дела уже

на протяжении десятилетий занимают свое особое место.

Как пишут в литературе о КТД – это, прежде всего, насыщенная жизнь старших и

младших, воспитателей и воспитанников, это их общая деятельность. В этой жизни, в

этой

деятельности

педагоги

выступают

как

старшие

товарищи

ребят,

действуют

вместе с ними и впереди них.

Четкая

организация

своей

жизни,

разнообразных

дел

вот

что

сплачивает

воспитателей и воспитанников.

И чем богаче, целеустремленнее, организованнее общая жизнь, тем эффективнее тот

многосторонний воспитательный процесс, который идет «по ходу», в глубине этой

жизни: и воспитывающее воздействие педагогов (прямое и косвенное, открытое и

скрытое), и взаимное влияние самих воспитанников друг на друга, и самовоспитание

старших и младших.

КТД – это деятельность, общественно-важное дело. Первейшее его назначение –

забота друг о друге, об улучшении жизни своего коллектива и окружающей жизни,

сплав практических и организаторских действий на общую радость и пользу.

Дело это – коллективное, потому что совершается вместе – ребятами и старшими

товарищами – как их общая забота.

Дело это – творческое, потому что представляет собой совместный поиск лучших

решений

жизненно

важной

задачи,

потому

что

творится

сообща

–

не

только

выполняется,

но

организуется:

задумывается,

планируется,

оценивается.

Оно

творческое еще и потому, что не может превратиться в догму, делаться по шаблону, а

всегда выступает в разных вариантах, всегда выявляет разные возможности.

КТД могут быть разными по содержанию: позволяет использовать различные формы,

приемы работы с детьми. Поэтому благодаря этому методу нами была внедрена и

апробирована новая форма работы с детьми – флэш-моб. Данная форма мероприятия

была выбрана для завершающего занятия, на котором дети старались проявить полную

самостоятельность, как при общении друг с другом, так и с окружающим миром,

выполняли действия, совершали поступки и в конце анализировали себя и оценивали

свой результат.

Также благодаря КТД решается целый «веер» педагогических задач. КТД, обогащая

коллектив и личность социально ценным опытом, позволяет каждому проявить и

совершенствовать

лучшие

человеческие

задатки

способности,

потребности

отношения, расти нравственно и духовно.

Это

эффективный

метод

воспитания,

обучения

развития

учащихся

поле

позитивной деятельностной активности, коллективного авторства и положительных

эмоций.

Главное, что КТД - это дела, в которых детей и взрослых объединяют общие цели,

общие

жизненно

важные

заботы,

их

отношения

строятся

на

принципах

сотрудничества и сотворчества.

В литературе есть два варианта расшифровки аббревиатуры КТД – «коллективное

творческое дело» и «коллективная творческая деятельность». По нашему мнению оба

варианта не противоречат друг другу.

Традиционно

КТД

представляется

как

организационная

форма

коллективной

деятельности,

направленной

на

пользу

радость

участников

самого

процесса

окружающих их людей.

Кроме того, нашей задачей стало – через коллективную творческую деятельность

воспитателей и воспитанников реализовать содержание направлений воспитательной

работы в течение учебного года, который мы назвали годом КТД.

Правильно

организованному

воспитанию

принадлежит

решающая

роль

зависимости

от

того

какой

нравственный

опыт

приобретает

подросток

будет

складываться

его

личность

Проблема

Дети

плохо

владеют

навыками

культуры

общения

поведения:

ярко

выраженно

неумение контролировать свои действия, наблюдается агрессия к окружающему миру,

нежелание

находить

общий

язык

людьми,

принимать

их

точку

зрения,

следовательно,

дальнейшем

они

будут

испытывать

трудности

при

адаптации

самостоятельной жизни после выпуска из стен школы.

Гипотеза

Если у детей будет сформировано социально-приемлемое поведение, то они смогут

свободно общаться в повседневной жизни, проявлять

уважительное отношение к

окружающим людям, укреплять дружеские отношения

коллективе, будет снято

моральное напряжение и смогут легко войти во взрослую самостоятельную жизнь.

План работы по КТД

Сроки, направления

воспитательной работы

Содержание работы

Октябрь

Нравственное воспитание

1 неделя

Конкурс рисунков на тему «Добрые поступки

(дела)»

Школьная акция «Листопад наших достижений»

Посещение кинозала учащимися 7-9 классов

2 неделя

Конкурс стен - газет на тему «Доброта спасет

Мир» (фото-коллаж)

Школьная акция «Листопад наших достижений»

Посещение кинозала учащимися 7-9 классов

3 неделя

Конкурс презентаций (слайд-шоу) на тему

доброты

Воспитательное мероприятие на тему «Спешите

делать добро»

Школьная акция «Листопад наших достижений»

Посещение кинозала учащимися 7-9 классов

4 неделя

Районная акция «Кормушка» (7 класс)

Заключительное мероприятие Флэш-моб «Я –

Волонтер»

Посещение кинозала учащимися 7-9 классов

Подведение итогов школьной акции «Листопад

наших достижений»

Ноябрь

Здоровый Образ Жизни

1 неделя

Конкурс стен – газет на тему «Здоровый образ

жизни»

2 неделя

Конкурс макетов на тему «Мой режим дня»

3 неделя

Воспитательное мероприятие на тему «Здоровый

Образ Жизни»

4 неделя

Заключительное мероприятие Флэш-моб «Я –

здоровый человек»

Январь

Социальная

адаптация

1 неделя

Настольная дидактическая игра «Составь слово»

Воспитательное мероприятие на тему «Как дарить

и принимать подарки?»

2 неделя

Воспитательное мероприятие на тему «Подкова на

счастье»

3 неделя

Заключительное мероприятие Флэш-моб «С Днем

рождения, школа!»

Февраль

Гражданско

патриотическое

воспитание

1 неделя

Конкурс стен – газет на тему «С праздником,

мужчины!»

2 неделя

Конкурс чтецов на тему «Для вас, мальчишки»

3 неделя

Спортивный праздник на тему «Самый, самый…»

4 неделя

Заключительное мероприятие Флэш-моб «Я – часть

страны»

Март

Профориентация

трудовое

экономическое

воспитание

неделя

1.Конкурс рисунков на тему «Моя будущая профессия»

2.Воспитательное мероприятие на тему «Наш выбор»

2 неделя

1.Настольная дидактическая игра «Караван профессий»

2.Воспитательное мероприятие на тему «Кем быть?»

3 неделя

Заключительное мероприятие Флэш-моб «Профессия, я

тебя выбираю»

Апрель

Полоролевое

воспитание

1 неделя

Конкурс рисунков на тему «Подарки для милых дам»

2 неделя

Музыкальный номер: танец «ВДВ»

3 неделя

Воспитательное мероприятие на тему «Цветы на снегу»

4 неделя

Заключительное мероприятие Флэш-моб «Для самых

обаятельных и привлекательных»

Июнь

Летний оздоровительный

лагерь при школе-интернат

Смена:

“Здорово, когда мы вместе”

1 неделя

1.Воспитательное мероприятие на тему «Дарите людям

радость»

2.Изготовление смайликов «Улыбка»

2 неделя

1.Посещение кинозала учащимися 7-9 классов

2.Воспитательное мероприятие на тему «Студия

Караоке»

3 неделя

1.Посещение кинозала учащимися 7-9 классов

2.Заключительное мероприятие Флэш-моб «Я желаю

вам…»

Также как вариант нами предлагается план мероприятий и серия конспектов на одну

смену в летнем оздоровительном лагере при школе - интернат, который был

апробирован в каникулярное время. Следовательно, КТД можно применять не только

в учебном году, но в летнем лагере.

Приложения

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Добрые поступки (дела)

7-9 классы

(ответственный – воспитатель 7го класса Быкова Н.Н.)

Форма: конкурс рисунков

Цель: Развитие творческих способностей учащихся, фантазии и воображения; умения

выражать свои мысли и идеи на листе бумаги.

Оборудование: белые листы бумаги, цветные карандаши и фломастеры, раскраски на

данную тему.

Место проведения: игровые комнаты; выставка в холле школы.

Ход мероприятия: Каждому классу раздаются материалы для рисования. В течение

нескольких дней ребята рисуют. Затем организовывается выставка детских работ.

(Если у ребенка возникают трудности в процессе рисования, то он может обратиться

за помощью к взрослому или к своим одноклассникам и друзьям, если ребенок

затрудняется нарисовать рисунок, то может воспользоваться раскраской.)

Фотоматериалы

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Доброта спасет Мир

7-9 классы

(ответственный – воспитатель 7го класса Быкова Н.Н.)

Форма: конкурс стен - газет (фото-коллаж)

Цель: Развитие творческих способностей учащихся, фантазии и воображения; умения

выражать свои мысли и идеи на листе бумаги; стимулировать умение работать в

команде.

Оборудование: листы ватмана, цветные карандаши, фломастеры, маркеры, цветная

бумага и картон, краски и кисти, клей, ножницы, вырезки из журналов и газет.

Каждый класс дополнительно может использовать при работе свой материал.

Место проведения: игровые комнаты; выставка в холле школы.

Ход мероприятия: Каждому классу раздаются материалы для изготовления стен -

газет. В течение нескольких дней ребята выполняют задание. Затем организовывается

выставка детских работ.

(Ребята в каждом классе выполняют работу все вместе, дружно, в команде. Каждый

старается принять активное участие в работе, выразить свои мысли на листе бумаги.)

Фотоматериалы

7 класс

8 класс

9 класс

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Доброта спасет Мир

7–9 классы

(ответственный – воспитатель 7го класса Быкова Н.Н.)

Форма: конкурс презентаций (слайд-шоу)

Цель: Развивать умение работать с компьютером - находить нужную информацию по

теме

сети

интернет,

работать

программой

Microsoft

PowerPoint;

творческие

способности учащихся, фантазию и воображение; стимулировать умение работать в

команде.

Оборудование: компьютеры, программа Microsoft PowerPoint.

Место проведения: компьютерный класс.

Ход мероприятия: Ребята совместно с воспитателями работают на компьютерах в

компьютерном классе – подбирают нужную информацию по теме в сети интернет

(иллюстрации,

картинки, цитаты, высказывания

и т.д.)

Составляют

презентацию

(слайд-шоу). У каждого ребенка есть возможность проявить себя, доказать свою точку

зрения и т.д.

В конце недели проходит просмотр презентаций и оценивание.

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Спешите делать добро

7-9 классы

(ответственный – воспитатель 7го класса Быкова Н.Н.)

Форма: Час общения

Задачи:

Коррекционно

–

образовательная

способствовать

формированию

учащихся

представления о нравственной ценности человека – доброте; познакомить детей с

деятельностью волонтера;

Коррекционно – развивающая - развивать умение видеть многообразие проявления

доброты и научить находить эти проявления в себе и в других людях;

Коррекционно – воспитательная - воспитывать стремление совершать добрые дела

через развитие эмпатии у детей.

Оборудование: презентация (слайд-шоу) на тему «Спешите делать добро».

Место проведения: игровая комната (класс, актовый зал) на усмотрение педагога.

Ход мероприятия:

Энергизатор.

Дети сидят полукругом, звучит спокойная музыка.

Здравствуйте,

ребята.

очень

рада

видеть

вас

сегодня

этом

зале.

Наше

мероприятие хочу начать с небольшой игры. Каждый из вас будет называть свое имя

и на первую букву своего имени подбирать положительное качество, например, «Я

Нина – я нежная».

(Ответы детей: «Я Игорь - я интересный», «Я Александр – я активный», «Я Влад – я

веселый» и т.д.)

Завязка.

- Молодцы! Все смогли справиться с заданием. А сейчас, ребята, послушайте рассказ.

В конце рассказа я буду задавать вам вопросы.

Рассказ о добром человеке.

«Жил-был один старик, звали которого Добряк. Соберет, бывало, грибы и, довольный

такой, возвращается назад. Только домой приходит с пустою котомкой. Грибы он

бедным раздает.

Кто попросит у него чего – не отказывает. По-доброму делится с теми, кто нуждается

в помощи.

Вещами, продуктами и добрым словом, конечно.

Добряка знают все кругом, к нему обращаются за помощью. Он никому не отказывает.

И вот однажды старик занемог, сгорбился и перестал появляться на улице.

- Что-то Добряк не выходит. Надо проведать – забеспокоились односельчане.

Кузьма сказал Платону, Платон – Ивану, Иван – Захару и т.д.

Собрались

односельчане

все

вместе

направились

Добряку.

Кто

грибочков

захватил, кто одежды какой. А кто просто с добрым словом пожаловал».

- Скажите, правильно ли поступили односельчане? Почему вы так думаете?

(Ответы детей)

Не

обидно

ли

стало

Добряку,

когда

нему

некоторые

люди

пришли

просто

поддержать его добрым словом?

(Ответы детей)

- Как поступили бы вы на месте односельчан?

(Ответы детей)

- Верно, доброму человеку все с лихвой воздается. Когда ты творишь добро, оно

путешествует от человека к человеку, и в назначенный час возвращается назад. Если

выделаете

добро

окружающим

людям,

то

когда

помощь

понадобится

тебе,

она

обязательно придет.

- И темой нашей встречи сегодня «Спешите делать добро».

1 слайд

- Давайте подумаем, как вы понимаете слово ДОБРОТА?

(Ответы детей)

- Доброта это качество человека, которое проявляется через отзывчивость, душевное

расположение к людям, стремление делать добро другим, приходить на помощь.

2 слайд

- Давайте, подумаем, кому человек может оказать помощь?

3 слайд

(Ответы детей)

- Верно, во-первых, это окружающим его людям.

4 слайд

- Во-вторых, животному миру.

5 слайд

- В-третьих, всему растительному миру.

6 слайд

- Как вы думаете, как называют людей, которые приходят на помощь, оказывают ее,

не требуя ничего взамен?

(Ответы детей)

Верно,

ВОЛОНТЕР

–

это

человек,

добровольно

занимающийся

безвозмездной

общественно полезной деятельностью, т.е. предоставляет свои услуги и оказывает

помощь даром. По-другому волонтера называют ДОБРОВОЛЕЦ.

7 слайд

- Давайте подумаем, кто может стать волонтером?

(Ответы детей)

- Правильно, это могут быть как взрослый, так и ребенок (школьник), как мужчина,

так и женщина, как богач, так и бедняк (разный социальный статус). Следовательно,

любой человек, главное чтобы было желание.

8 слайд

- Как вы думаете, какими качествами должен обладать волонтер?

(Ответы детей)

- Все что вы сказали, это верно.

9 слайд

- Скажите, а мы с вами могли бы стать волонтерами?

(Ответы детей)

- Да, так как каждый человек может взять на себя эту роли помощника, и мы обладаем

положительными качествами.

- А как мы можем проявить помощь (заботу) ко всему окружающему нас живому?

(Ответы детей)

- Это все верно.

10 слайд

Игра «Подарки»

- Сейчас я предлагаю вам немного потренироваться совершать добрые дела в роли

волонтера.

Каждому

из

вас

буду

называть

предмет,

вы

всем

нам

будете

рассказывать,

какое

доброе

дело

можно

совершить

этим

предметом,

проявить

доброту в разных жизненных ситуациях.

(Ответы детей: лейка – можно полить комнатные растения в классе или цветы на

клумбе; конфета – поделиться с другом; открытка – поздравить учительницу или

воспитателя и т.д.)

- Молодцы, все справились. А теперь подумаем, с деятельностью волонтера лучше

справляться одному или когда есть единомышленники и друзья?

(Ответы детей)

- Верно, когда есть дружеская поддержка, так как мы знаем, что друг не оставит в

беде. Подумайте, в каких мероприятиях могут участвовать волонтеры? Где могут они

себя проявить?

(Ответы детей)

- Да, список таких мероприятий велик, это и благотворительные фонды (например,

когда собираются денежные средства на лечение человека), различные движения

(например, субботники, трудовые десанты, конкурсы, акции, флешмобы и т.д.) Они

могут быть посвящены разным темам, но всегда волонтеры дарят частичку тепла,

внимания и добра окружающему миру. Я вам предлагаю попробовать взять на себя

роль волонтера и поучаствовать в таком мероприятии как флешмоб, которое будет

иметь название «Я – волонтер». Поэтому для вас будет небольшое домашнее задание –

подумать

написать

как

мы

можем

проявить

себя

какую

помощь

оказать

окружающему нас миру.

- Для чего люди совершают добрые поступки? Что доброта дает человеку?

(Ответы детей)

- Молодцы!

11 слайд

- Творите добро, и оно обязательно вернется к вам.

12 слайд

4. Вывод.

- Научиться быть добрым – трудно. Путь к доброте – нелегкий, долгий путь. Но я

надеюсь, что вы этот путь преодолеете, и вашим главным украшением будут добрые

поступки.

5. Рефлексия.

- Закончите предложение «Я сегодня захотел…».

Фотоматериалы

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Кормушка

7 класс

(ответственный – воспитатель 7го класса Быкова Н.Н.)

Форма: районная акция

Цель: Обратить внимание граждан на птиц, зимующих в нашем районе, и умение

оказать малейшую помощь для их выживания.

Оборудование: кормушки, корм для птиц.

Место проведения: школьный двор (улицы города) на усмотрение педагога.

Ход мероприятия: На уроках труда мальчики смастерили кормушки для птиц. Затем

дети вывесили их на территории школы-интерната. В кормушки был насыпан корм

для птиц (пшено, перловая и гречневая крупа, хлебные крошки). Каждый день ребята

проверяют кормушки на наличие еды для птиц и подсыпают ее при необходимости.

Фотоматериалы

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Кинозал

7 - 9 классы

(ответственный – воспитатель 7го класса Быкова Н.Н.)

Форма: просмотр художественных фильмов и мультфильмов

Цель:

Развивать

умение

выделять

главную

идею,

анализировать,

сравнивать,

обобщать, делать выводы из полученной информации (просматриваемого материала).

Оборудование: художественные фильмы, мультипликационные фильмы,

телевизионное оборудование.

Место проведения: игровая комната (актовый зал) на усмотрение педагога.

Ход мероприятия: Ребята в свободное время смотрят художественные фильмы и

мультфильмы, затем анализируют их, делают выводы.

Список фильмов и мультфильмов на тему доброты:

«Просто так» (1976)

«Жил-был пес» (1982)

«Чиполлино» (1961)

«Князь Владимир» (2004)

«Гадкий Утенок» (1956)

Фильм «Золушка» (1947)

«Рождественская история» (2009)

«Подарок для самого слабого» (1978)

«Крепыш» (1950)

10.

«Добро пожаловать» (1986)

11.

Фильм «Игрушка» (1976)

12.

Фильм «Уроки французского» (1978)

13.

Фильм «Класс коррекции» (2014)

14.

Фильм «Остров» (2006)

15.

Фильм «101 далматинец» (1996)

16.

«Друзья – товарищи» (1951)

17.

«Что такое хорошо и что такое плохо» (1969)

18.

«Бемби» (2006) и т.д.

Подборка просматриваемого материала подбирается на усмотрение педагогов.

Фотоматериалы

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Листопад наших достижений

7 - 9 классы

(ответственный – воспитатель 7го класса Быкова Н.Н.)

Форма: школьная акция

Цель: воспитывать уверенность в своих силах, доброжелательность, внимание друг к

другу, тренировать уверенность в себе, волевые качества.

Место проведения: игровые комнаты, классы и т.д.

Ход мероприятия: В классах ребята в течение всего месяца совершали добрые дела

по отношению к окружающим им людям и животным, например, помогали ребятам в

младших классах, работникам школы (воспитателям, учителям, техническому

персоналу), старались вести себя хорошо, без замечаний, ухаживали за животными,

подкармливали бездомных кошек, собак и птиц. В игровой на подведении итогов в

вечернее время, они делились друг с другом, что хорошего совершили за день.

Фотоматериалы

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Я - волонтер

7 - 9 классы

(ответственный – воспитатель 7го класса Быкова Н.Н.)

Форма: флэш-моб

Цель:

Стимулировать

веру

учащихся

собственные

силы

успех;

воспитывать

желание совершать добрые поступки.

Оборудование: мешочки с кормом для птиц, бейджики «Я – ВОЛОНТЕР. Я дарю

частичку добра и тепла».

Место

проведения:

городская

площадь

(школьный

участок,

парковая

зона)

на

усмотрение педагога.

Ход мероприятия: Ребята собираются все вместе на площади в установленное время,

где есть большое скопление птиц. В течение определенного времени они кормят птиц,

как можно больше проявляя самостоятельности, стараясь не навредить птицам. Затем

расходятся, делясь своими впечатлениями и эмоциями.

Фотоматериалы

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Мы за здоровый образ жизни!

7 - 9 классы

(ответственный – воспитатель 7го класса Базатина Е.В.)

Форма: конкурс стен - газет

Цели: Мотивировать детей на участие в конкурсах; пропаганда и поднятие престижа

здоровой, активной жизни у детей, подростков и молодежи; развитие творческих

способностей

детей

интереса

творческой

деятельности,

умение

работать

коллективе.

Оборудование: бумага (ватман) формата А1 или А2; карандаш, акварель, фломастер,

гуашь, ножницы, клей-карандаш, цветная бумага, иллюстрации по данной теме.

Место проведения: игровые комнаты; выставка в холле школы.

Ход

мероприятия:

Объявление

конкурса

стен

газет

«Мы

за

здоровый

образ

жизни!». На выполнение работы дается несколько дней. Затем организуется выставка

детских работ.

На конкурс принимаются работы, выполненные в любой технике (рисунки, плакаты,

коллаж,

фотоколлаж).

Работы

должны

нести

интересную,

запоминающуюся

информацию и ярко отражать основную цель – пропаганду здорового образа жизни.

(Ребята в каждом классе выполняют работу все вместе, дружно, в команде. Каждый

старается принять активное участие в работе, выразить свои мысли на листе бумаги.)

Фотоматериалы

7 класс

8 класс

9 класс

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Мой режим дня

7, 9 классы

(ответственный – воспитатель 7го класса Базатина Е.В.)

Форма: конкурс макетов

Цели: Развитие творческих способностей детей и интереса к творческой деятельности,

умение работать в коллективе; учить составлять режим дня, убедить учащихся в

необходимости соблюдения режима дня.

Оборудование: бумага, цветная бумага, картон, карандаши, ножницы, клей-карандаш

т.д.

(каждый

класс

может

дополнительно

использовать

материал

по

своему

желанию).

Место проведения: игровые комнаты; выставка в холле школы.

Ход мероприятия: Объявление конкурса макетов «Мой режим дня». На конкурс

принимаются работы, выполненные в любой технике. На выполнение работы дается

несколько дней. Затем организуется выставка детских работ.

(Ребята в каждом классе выполняют работу все вместе, дружно, в команде. Каждый

старается принять активное участие в работе, выразить свои мысли и идеи.)

Фотоматериалы

7 класс

9 класс

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Здоровый Образ Жизни

7 - 9 классы

(ответственный – воспитатель 7го класса Базатина Е.В.)

Форма: Час общения

Задачи:

Коррекционно-образовательная: формировать представления детей о здоровье, как

одной из главных ценностей человеческой жизни; показать значение двигательной

активности для сохранения и укрепления здоровья через флешмоб.

Коррекционно-развивающая:

развивать

умение

выделять

компоненты

здорового

образа жизни и устанавливать их взаимосвязь;

Коррекционно-воспитательная:

воспитывать

детей

навыки

потребности

здоровом образе жизни.

Оборудование:

мультимедийная

доска

презентацией

слайд-шоу

на

тему

«Наш

выбор – Здоровый Образ Жизни»; макеты «Мой режим дня» (7 и 9 классов).

Место проведения: игровая комната (класс, актовый зал) на усмотрение педагога.

Ход мероприятия:

Энергизатор.

Ребята сидят по кругу. Им предлагается рассказать, что хорошего они сегодня

совершили утром для своего здоровья. Например: «Я сегодня утром сделал хорошего

(полезного) для своего организма (здоровья) – сделал зарядку на свежем воздухе

(почистил зубы, умылся и т.д.).

2. Завязка:

- Здравствуйте! При встрече люди обычно говорят это хорошее слово, желая друг

другу здоровья. И я тоже сегодня хочу пожелать вам самого главного и необходимого

для человека – здоровья.

И нашу сегодняшнюю встречу мы посвятим здоровью, а называется она «Наш выбор

Здоровый Образ Жизни»

(слайд №1)

- А как вы думаете, что такое здоровье?

(слайд №2)

(Ответы детей)

- Можно ли считать человека здоровым, у которого ничего не болит?

(Ответы детей)

(слайд №3)

- Здоровье – это состояние полного физического и психического благополучия, а не

просто отсутствие болезни.

(слайд №4)

- От чего же зависит здоровье человека, каких верных помощников в сохранении

здоровья вы можете назвать?

(Ответы детей)

(Слайд №5)

- Помощник здоровья №1 – это режим дня

(Слайд №6)

- Ребята, что такое режим дня?

(Ответы детей)

(слайд №7)

- Из чего состоит режим дня?

(Ответы детей)

(слайд №8)

- Между 7, 8 и 9 классами был объявлен конкурс на изготовление макета «Мой режим

дня», вот такие макеты изготовили ребята 7 и 9 классов (показ макетов). Все молодцы!

– Для чего нужен режим? (Например: зарядка нужна для того, чтобы взбодриться,

зарядиться энергией на весь день).

(Ответы детей)

- Итак, человек, который соблюдает режим дня, гораздо больше успевает и меньше

устает.

- Следующий помощник в сохранении здоровья – это личная гигиена.

(слайд №9)

- Что такое личная гигиена?

(Ответы детей)

Личная

гигиена

–

это

соблюдение

своего

тела

одежды

чистоте,

почему

соблюдение личной гигиены помогает быть здоровыми?

(Ответы детей)

- Правильно, когда человек содержит свое тело и одежду в чистоте, он меньше болеет.

(слайд №10)

(слайд №11 «Правила личной гигиены»)

- Следующий помощник в сохранении здоровья – это правильное питание.

(слайд №12)

- Как вы думаете, что такое правильное питание?

(слайд №13)

(Ответы детей)

(слайд №14).

- Еще один немаловажный момент, который поможет нам быть здоровыми – это отказ

от вредных привычек.

(слайд №15)

- Чтобы сохранить здоровье, нужно исключить вредные привычки.

(слайд №16)

- Следующий помощник – это движение.

(слайды №17 и 18)

- Почему надо много двигаться?

(Ответы детей)

- Если человек много двигается, у него становятся крепкими мышцы, кровь хорошо

циркулирует

по

организму,

он

становится

сильным.

как

движение

помогает

человеку быть красивым?

(Ответы детей)

- Правильно, человек внешне выглядит здоровым, от того что он дышит свежим

воздухом, у него здоровый цвет лица; много двигаясь, человек не толстеет, остается

стройным). Какие виды двигательной активности вы знаете?

(Ответы детей)

(слайд №19)

- Когда человек танцует, он двигается. Во время танца он испытывает положительные

эмоции? Какие эмоции испытывает?

(Ответы детей: радость, веселье).

- Верно. Радоваться – это хорошо для здоровья. Значит, когда человек танцует, он

становится здоровее, крепче. При танце у

человека

улучшается настроение и он

становиться красивым, здоровым.

(слайд №20)

- А вы, ребята, любите танцевать.

(Ответы детей)

- Где и когда вы танцуете?

(Ответы детей) (летом, в лагере, на дискотеках, на флэш-мобе).

- Хотите танцевать?!

- Значит, на следующей нашей встрече мы с вами встретимся на танцевальном флэш-

мобе, который будет посвящен «Здоровому Образу Жизни».

3. Вывод.

- Наше занятие подошло к концу. Давайте подведем итог: что же такое Здоровый

Образ Жизни?

(ответы детей)

– Это такой образ жизни, при котором человек стремиться сделать все необходимое

для сохранения и укрепления своего здоровья.

4. Рефлексия.

- Все молодцы! Ребята, что из сегодняшнего занятия вы усвоили для себя нового?

Будете ли соблюдать правила ЗОЖ?

(Ответы детей)

(слайд №21).

Фотоматериалы

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Я – здоровый человек!

7 - 9 классы

(ответственный – воспитатель 7го класса Базатина Е.В.)

Форма: флэш-моб

Цель:

показать

значение

двигательной

активности

для

сохранения

укрепления

здоровья через флэш-моб.

Оборудование:

веселое

танцевальное

музыкальное

произведение

(на

усмотрение

педагога).

Место проведения: актовый зал (спортивный зал) на усмотрение педагога.

Ход мероприятия:

- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на нашем танцевальном флэш-мобе, который

называется «Я – здоровый человек!» Вас приветствует агитбригада ЗОЖ!

Выступление агитбригады: Лена С., Вика З., Игорь Б., Руслан Г., Юля Ч., Лена Е.

- Я – Лена, люблю на коньках кататься!

- Я – Вика, люблю танцами заниматься!

- Я – Игорь, плавать обожаю!

- Я – Руслан, с удовольствием голы забиваю!

- Я – Юля, гимнасткой стать мечтаю!

- Наш девиз: «Дружно, смело, с оптимизмом, за здоровый образ жизни!»

Лена С.:

- Мы за здоровье, мы за счастье,

Мы против боли и несчастья,

За трезвый разум, за ясность мысли.

За детство, юность, за радость жизни!

Лена Е.:

- Послушайте, дети! Хотим мы сказать:

Давайте здоровье свое охранять!

Мы все родились, чтобы в будущем жить,

Давайте всем миром здоровье хранить!

Игорь Б.:

- Давайте танцевать!

Звучит танцевальная музыка, дети показывают танцевальные движения. Агитбригада

должна «завести» весь зал, чтобы каждому захотелось принять участие в флэш-мобе.

По окончании флэш-моба дети расходятся, делясь своими впечатлениями и эмоциями.

Все вместе:

- Все молодцы, большое спасибо, будьте здоровы!

Фотоматериалы

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Составь слова

7 - 9 классы

(ответственный – воспитатель 8го класса Чеснокова Н.А.)

Форма: настольная дидактическая игра

Цель: Развитие познавательного интереса к составлению анаграмм (составление слов

из одного); формировать умение работать в группе, способствовать развитию умения

реализовывать свои знания, умения составлять слова; пополнение словарного запаса.

Оборудование: Листы формата А4 с надписью «ПОДАРОК».

Место проведения: игровая комната.

Ход

мероприятия:

Каждому

классу

выдаются

листы

формата

А4

надписью

«ПОДАРОК». Ребятам необходимо составьте из букв слова «ПОДАРОК» как можно

больше слов. Использовать можно столько букв, сколько есть в слове «ПОДАРОК».

На

выполнения

задания

дается

час.

Затем

листы

собираются,

проверяется

количество и грамотность написания слов. Затем подводятся итоги, награждается

класс, который лучше всех справился с заданием.

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Как дарить и принимать подарки?

7 - 9 классы

(ответственный – воспитатель 8го класса Чеснокова Н.А.)

Форма: Час общения

Задачи:

Коррекционно-образовательная:

Дать

представление

понятии

«подарок»;

познакомить с правилами дарения и принятия подарков;

Коррекционно-развивающая:

Развивать

умение

выбирать,

дарить

принимать

подарки;

Коррекционно-воспитательная:

Способствовать

усвоению

норм

нравственного

поведения, правил этикета; воспитание культуры взаимоотношений.

Оборудование: Презентация (слайд-шоу) на тему «Как правильно дарить и принимать

подарки», карточки с заданиями, карточки с названием подарков.

Место проведения: игровая комната (класс, актовый зал) на усмотрение педагога.

Ход мероприятия:

Энергизатор.

Игра «Угадай-ка».

-Здравствуйте, ребята. Перед началом нашего мероприятия поиграем в игру «Угадай-

ка». Я загадаю слово, а вы попробуйте отгадать. Вы задаёте мне наводящие вопросы, а

я даю ответы «да» или «нет». Первый, кто отгадает слово, получает награду.

2. Завязка.

- Вам было дано задание, составить слова из слова «ПОДАРОК». Класс, который

составил больше всех слов, занимает первое место и получает подарок-приз.

-У меня на столе разложены предметы, как одним словом мы можем назвать их?

(Ответы детей: подарки)

-Кто из вас любит получать подарки, поднимите руки?

-А кто любит дарить подарки?

-А что приятнее дарить или получать?

-А все ли из вас умеют, правильно дарить и принимать подарки?

-Хотите узнать и научиться этому?

3. Основная часть (презентация).

(1 слайд)

-Тема нашего мероприятия: «Как правильно дарить и принимать подарки?»

-Как вы понимаете слова: ДАРИТЬ, ПРИНИМАТЬ?

(Ответы детей)

(2 слайд)

-А какое значение имеет слово ПОДАРОК?

(Ответы детей: вещь, которую дарят, подарили…Ожегов)

(3 слайд)

-Откуда пришла традиция дарить подарки?

(Ответы детей)

-Считается, что традиция дарить подарки к нам пришла с древних времён. Человеку

тогда приходилось трудно, жить в бесконечной борьбе с вечным голодом, с дикими

животными, с безжалостными болезнями, с природными явлениями. Поэтому древний

человек учился выживать и находить общий язык между соплеменниками, учился

дружить, жить в согласии с другими. Вот тогда древний человек понял, что подарки

(дары) приносят радость и начал дарить подарки.

-Пофантазируем, какими были подарки?

(Ответы детей)

-Сначала это были подарки как знак признания доброты за чужую заботу. Чуть позже

подарок стал носить магическую силу.

(4 слайд)

-Какие бывают подарки?

(Ответы детей)

(5 слайд)

-Когда дарят подарки?

(Ответы детей:

на праздник, в знак благодарности, в любви и

дружбе,

в знак

сочувствия, в признании симпатии).

(6 - 7 слайды)

-Как нужно выбирать подарок? Нужно опираться на несколько правил:

*Заранее приобрести подарок;

*Прежде чем выбрать подарок какому-либо человеку, подумай, что он любит и чем

интересуется.

(8 слайд)

- Как дарить подарки? Существует ряд правила:

* Если вы пришли в гости, нельзя вручать подарок в прихожей. Необходимо снять

верхнюю одежду, привести себя в порядок и в праздничной комнате, где накрыт стол

и собираются гости, вручить подарок;

* Дарить подарки с улыбкой;

* Произнести добрые слова человеку, которому дарите подарок;

* Можно красиво оформить и упаковать подарок.

(9 слайд)

-Как принимать подарки?

* Принимать любой подарок с улыбкой;

* Поблагодарить за подарок;

* Старайтесь быть вежливым, не обижая дарителя.

(10 слайд)

«Если подарок понравился, значит, ты отдал часть своей души»

Японская мудрость.

Как вы понимаете эту цитату? О чём она?

4. Практическая часть.

-А

сейчас

каждый

класс

получает

задание.

Вам

предстоит

сходить

магазин

совершить покупки, приобрести подарки. Детям даются готовые варианты подарков.

1 группа: Выберите подарок для друга к 23 февраля,

2 группа: Выберите подарок для мамы на день рождения.

3 группа: Выберите подарок для подруги к 8 марта.

1 группа: Выберите подарок бабушке на Новый год

2 группа: Выберите подарок своему воспитателю к 8 марта

3 группа: Выберите подарок для одноклассницы к Новому году

(Дети все вместе классом выполняют задания)

5. Вывод.

-В конце нашего мероприятия я хочу вам сказать, что выбирать и дарить подарки

нужно уметь. К этому надо подходить очень серьёзно. Вы должны знать, что если

преподносите

человеку

подарок,

то

это

происходит

от

чистого

сердца.

вы

не

должны ничего ждать от него взамен.

6. Рефлексия.

-Что нового вы узнали на этом занятии?

-Интересно ли вам было сегодня на занятии?

И завершить наше мероприятие я хочу стихотворением Александра Голубцова

«Сказки о том, как приятно дарить подарки».

Я люблю дарить подарки

И друзьям и просто так.

Например, значки и марки,

Драгоценность и пустяк,

И аквариумных рыбок,

И игрушечных зверей,

Камни с берегов морей

И коллекции открыток.

А еще, конечно, книжки:

О моем любимом мишке,

О волшебных жарких странах

И далеких океанах.

Но не знаю, как мне быть:

Где же взять, чтоб подарить?

И придумал! Лунной ночью

Буду звезды я дарить!

Можно взять их сколько хочешь –

Подарить и повторить!

Подарить я снег могу –

Пусть валяются в снегу!

И ромашки на лугу

Подарить я всем могу.

Подарю друзьям я реку:

Хорошо в ней человеку!

Можно брызгаться, плескаться,

Целый день в воде купаться!

А еще дарить готов

Людям много добрых слов!

Фотоматериалы

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Подкова на счастье

7 - 9 классы

(ответственные – воспитатели 8го класса Нейфельд И.Г., Чеснокова Н.А.)

Форма: Творческая мастерская

Задачи:

Коррекционно-образовательная: Обучение навыкам индивидуальной и коллективной

работы; дать преставление о значении подковы на Руси, как символа счастья и удачи;

Коррекционно-развивающая: Развитие художественных умений и навыков;

развивать творческое воображение, внимательность, образность мышления, умение

выразить свое настроение в изделии;

Коррекционно-воспитательная: Формирование художественно-творческой

активности, художественного вкуса учащихся, понимания особенностей

декоративного искусства, осмысление его места в жизни общества.

Оборудование: Готовые шаблоны подков, крупы (макароны, манка, рис, гречка),

бусы, клей ПВА, гуашь, кисточки, цветная бумага.

Место проведения: игровая комната (класс, актовый зал) на усмотрение педагога.

Ход мероприятия:

1. Энергизатор

-Добрый день, дорогие ребята. Сегодня мы будем с вами работать в творческой

мастерской. Усаживайтесь поудобнее. Для работы в мастерской возьмите с собой

хорошее

настроение,

творческий

настрой.

Прежде

чем,

мы

начнём

мероприятие

поиграем

игру

«Изобрази

подарок».

Каждая

команда

получает

слово-подарок,

который необходимо изобразить, другим классам необходимо угадать его название.

Подарок «Букет цветов»

Подарок «Телефон»

Подарок «Торт»

2. Завязка.

-Ребята, а вы любите праздники?

-Праздники

–

неотъемлемая

часть

нашей

жизни.

Мы

волнением

ожидаем

таинственного и радостного – подарков. Предлагаю сегодня поговорить о подарках и

сделать их своими руками. Ребята, что же такое подарок?

(Ответы детей)

Правильно, ребята, подарок – это предмет, вещь, которую по собственному желанию

безвозмездно дают, преподносят, дарят кому-нибудь с целью доставить удовольствие,

пользу. Мы знаем, что приятно не только получать подарки, но и дарить их.

-Ребята, как же нужно выбирать и дарить подарок?

(Ответы детей)

-Каким должен быть подарок?

(Ответы детей)

-Правильно,

ребята,

подарок

должен

всегда

радовать

получателя

вызывать

положительные эмоции и приятные воспоминания. Он должен быть оригинальным и

нужным, идти от души и нравиться человеку, которому его дарят. Особенно дороги

подарки, сделанные своими руками.

-Какой праздник приближается?

(Ответы детей: день рождения школы)

-Что для вас школа?

(Ответы детей)

-Как можно отблагодарить школу?

(Ответ детей)

-В народе говорят: “Дорог не подарок, дорого внимание”.

Совершенно справедливые слова. Будем учиться делать приятное для нашей родной

школы.

3.Основная часть.

-На Руси подарки всегда любили, умели находить в них тайный смысл и счастливые

вести.

Сегодня

мы

попробуем

создать

прекрасное

своими

руками,

постараемся

ощутить радость от созданной вами вещи. Подумайте, что мы будем создавать в

нашей мастерской

(Ответы детей)

-Сегодня мы с вами будем украшать подкову на счастье. Многие люди верят, что

подкова приносит счастье в дом. В русских деревнях подковы обычно прибивались

перед порогом или над дверью. Как правильно повесить подкову? В России вешают

рожками вниз – для защиты дома от злых сил и рожками вверх, чтоб дом был – полная

чаша.

Внутри

дома

подкова

вешается

ветвями

вверх,

снаружи,

например,

над

крыльцом – ветвями вниз. В наши дни подкова как талисман используется по-разному.

Она

поможет

привлечь

удачу,

исполнить

заветное

желание,

поможет

достигнуть

процветания

стать

богатым,

отрегулирует

установит

мир

ваших

взаимоотношениях, сохранит здоровье, одарит неземной любовью и, наконец, пошлет

вам спокойные вещие сны. Мы много узнали с вами об этом чудесном подарке.

Попробуем с вами создать его своими руками. Работать мы с вами будем коллективно.

-Что такое коллективная работа?

(Ответы детей: Это когда работу выполняет не один человек, а несколько людей).

-Коллективная работа - это когда люди друг друга уважают, слушают, помогают. Вот я

призываю вас сегодня (и не только сегодня) быть коллективом, помогать друг другу, а

не ругаться и не перебивать. Каждому классу предстоит украсить свою подкову на

счастье.

Для

украшения

изделий

используется

множество

различных

мелких

элементов: цветочки, ленточки, ягодки, листочки, косички и т. д. всё зависит от вашей

фантазии и мастерства.

4.Практическая часть

-В конце занятия мы с вами дружно оценим результаты наших усилий. По каким

критериям будем оценивать наши работы, на что будем обращать внимание:

1. Красочность

2. Оригинальность

3. Аккуратность

У каждой группы на столах лежат большие подковы. Их основу мы сделали заранее,

но не оформили их в цвете. Сейчас вам необходимо будет украсить подковы на ваше

усмотрение. Работу надо выполнять аккуратно. Для украшения изделий используется

множество различных мелких элементов: цветочки, ленточки, ягодки, листочки, т. д.

Но прежде чем мы приступим к работе, напоминаем вам о необходимости соблюдения

правил

техники безопасности при

работе с колющими и режущими

предметами:

ножницами

зубочистками

(они

нам

необходимы

для

работы

клеем

вместо

кисточек).

На

выполнение

работы

вам

отводится

15-20

минут.

вам

буду

подсказывать, когда надо потихоньку заканчивать работу. И помните: “Поспешишь,

людей насмешишь!”. Надо делать всё быстро, но в то же время аккуратно.

Ваша

работа

должна

получиться

яркой,

красивой.

Музыка

всегда

сопровождала

работу мастеров, придавая ей особую значимость. Мы работать будем тоже под

музыку.

концу

работы

нашей

мастерской

каждого

класса

должен

появиться

подарок на счастье.

Ребята приступают к работе: стараются работать дружно, если необходима помощь, то

взрослый приходит на помощь (подсказывает как сделать лучше и т.д.).

5.Вывод.

-А теперь давайте, посмотрим, какие подарки на счастье у нас получились. Каждый

класс должен представить свою работу (показать и рассказать о ней).

-Понравятся наши подарки школе?

6. Рефлексия.

-Ребята, скажите, чему вы научились сегодня на занятии в мастерской. Что больше

всего вам понравилось и запомнилось?

Вы сегодня хорошо потрудились. Спасибо за работу! Поблагодарим аплодисментами

друг другу

Мы с вами узнали, что подкова - это подарок, приносящий удачу!

Подкова пусть подарит счастье,

Пускай желанны будут дни.

Пусть навсегда уйдут ненастья

Ромашек пусть цветут сады.

Пускай не будет суеты,

Пусть ваши сбудутся мечты!

Желаем счастья Вам, Вашим родным, друзьям и знакомым! Всего вам доброго! До

новых

встреч

Фотоматериалы

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

С днем рождения, школа!

7 - 9 классы

(ответственные – воспитатели 8го класса Нейфельд И.Г., Чеснокова Н.А.)

Форма: флэш-моб

Цель

Формирование

коллективных

умений

;

развитие

чувства

сопричастности

;

воспитание

культуры

взаимоотношений

уважения

окружающим

способности

выразить

свою

благодарность

школе

Оборудование

цветная

вода

пластиковых

бутылках

Место

проведения

школьный

участок

Ход

мероприятия

Здравствуйте

ребята

сегодня

мы

собрались

вами

поздравить

нашу

школу

днём

рождения

Нам

предстоит

написать

слова

поздравлений

водой

окрашенной

разными

цветами

Дети

заранее

приготовили

бутылки

окрашенной

водой

на

крышках

сделаны

отверстия

Каждому

классу

необходимо

написать

определённое

слово

. 7

класс

–

ДНЁМ

, 8

класс

–

РОЖДЕНИЯ

, 9

класс

–

ШКОЛА

Перед

школой

должна

появиться

надпись

: «

ДНЁМ

РОЖДЕНИЯ

ШКОЛА

!»

Завершим

наше

занятие

хором

произнесём

слова

поздравлений

: «

ДНЁМ

РОЖДЕНИЯ

!»

Дети

обговаривают

друг

другом

свои

действия

приступают

выполнению

задания

проявляя

как

можно

больше

самостоятельности

По окончании флэш-

моба дети расходятся, делясь своими впечатлениями и эмоциями. Школьный участок

оставляют в чистоте.

Фотоматериалы

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

С праздником, мужчины!

7 - 9 классы

(ответственный – воспитатель 8го класса Нейфельд И.Г.)

Форма: конкурс стен - газет

Цель: Развитие творческих способностей учащихся, фантазии и воображения; умение

выражать свои мысли и идеи на листе бумаги; стимулировать умение работать в

команде.

Оборудование: листы ватмана, цветные карандаши, фломастеры, маркеры, цветная

бумага, краски и кисти, клей, ножницы.

(Каждый класс дополнительно может использовать при работе свой материал).

Место проведения: игровые комнаты; выставка в холле школы.

Ход мероприятия: Каждому классу раздаются материалы для изготовления стен -

газет. В течение нескольких дней ребята выполняют задание. Затем организовывается

выставка детских работ.

Ребята в каждом классе выполняют работу все вместе, дружно в команде. Каждый

старается принять активное участие, выразить свои мысли на бумаге.

Фотоматериалы

7 класс

8 класс

9 класс

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Для вас, мальчишки

7 - 9 классы

(ответственный – воспитатель 8го класса Чеснокова Н.А..)

Форма: конкурс чтецов

Задачи:

Коррекционной - образовательная: способствовать развитию кругозора

воспитанников; расширить знания детей о многообразии поэтических произведений о

Родине, мужестве и патриотизме;

Коррекционной – развивающая: способствовать развитию памяти; умение

декламировать с выражением;

Коррекционной – воспитательная: способствовать воспитанию патриотических

чувств, любви к Родине.

Оборудование: украшение для зала: плакаты, флаги, воздушные шары и т.д.

Место проведения: игровая комната (класс, актовый зал) на усмотрение педагога.

Предварительная работа: Ребята учат стихотворения о Родине, армии, защитниках

страны, которые сами нашли на страницах книг, в журналах в школьной библиотеке.

Ход мероприятия:

-Мы приветствуем всех собравшихся в этом зале. Сегодня мы проводим конкурс

чтецов, посвященных нашей Родине и ее защитникам. Каждый из вас подготовил

(выучил) художественное произведение (стихотворение) и сегодня всех нас с ним

познакомит. Вы будете выходить в цент зала, и читать наизусть с выражением ваше

стихотворение, называя автора и название. Вас будет оценивать наше жюри. Это

воспитатели, работник библиотеки и зрители (гости сегодняшнего вечера).В конце

нашего вечера жюри подведет итоги, выберет лучших чтецов и наградит их. А я всем

вам

желаю

насладиться

сегодняшним

вечером,

получить

как

можно

больше

удовольствия.

Дети читают стихи.

Фотоматериалы

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Самый, самый…

7 - 9 классы

(ответственный – воспитатель 8го класса Нейфельд И.Г.)

Форма: спортивный праздник

Цель: Создание условий для формирования дружеских взаимоотношений, развитие

взаимопонимания

между

учащимися

разных

классов;

формировать

сознание

необходимости защищать свою Родину.

Задачи:

Коррекционной

–

образовательная:

познакомить

воспитанников

традициями

праздника, показать его значение;

Коррекционной – развивающая: развивать ловкость, быстроту, интерес к спорту.

Коррекционной – воспитательная: воспитывать уважение к защитникам Отечества,

гордость за Родину.

Оборудование:

кегли,

обручи,

скамейки,

противогазы,

пробки

от

бутылок,

мел,

перекладина, гимнастические палки и др.

Место проведения: спортивный зал.

Ход мероприятия:

1. Вводная часть.

-Сегодня мы собрали самых лучших мальчиков интерната. Ваша задача найти общий

язык, взаимопонимание и объединив усилия отстоять честь своего класса в этих

состязаниях.

Представление членов жюри.

2. Основная часть.

-Сегодня мы празднуем День защитника Отечества. Издавна Русская земля славилась

своими

могучими

защитниками:

воинской

мудрости,

доблести

находчивости

создано много пословиц и поговорок. Вы наверно знаете некоторые. Вот одна из них

«Поспешишь - ………………. (людей насмешишь)», но в нашей эстафете наоборот

победят самые быстрые.

Челночный бег.

Растяжка.

Расставляем скамейки перед каждой командой, на них кладем гимнастические палки,

задача команды проползти по пластунски под палками и не задеть их.

-Широко известна пословица

«Сила есть - ….. (ума не надо)»

Подтягивание на перекладине.

Количество подтягиваний суммируется со всей команды.

Прыжки в длину.

По одному прыжку с места, прыгают друг за другом.

-В народе говорят: «Меткий снаряд не знает преград», «Не целясь стреляю, только

заряды теряю», «Кого не штыком, того кулаком». Из пословиц видно, что хорошему

стрелку нужен острый глаз и твердая рука.

«Стрелок»

Сбить кеглю ударом гимнастической палки

«Глаз – алмаз»

Попасть в бутылку карандашом привязанным со к участнику со спины на уровне

коленок.

«Отчаянные снайперы»

Попасть в обруч пробкой от бутылки (по 5 штук каждому участнику). Попасть нужно

так, чтобы пробка из него не выскочила.

-Достаточно известные слова «Отважные герои всегда идут в обход».

«Заминированное поле»

Участникам нужно пройти поле и обойти все мины с завязанными глазами.

«Дозор»

Наш наблюдательный пункт расположен на болоте, нужно быть крайне аккуратным.

Нашлась единственная маленькая кочка (квадрат из бумаги). Вам нужно по очереди к

ней подбежать и всем вместе на ней поместиться.

-Следующее состязание мы открываем поговоркой «Ты не ловко, дай-ка-я»

10.

«Быстрые, ловкие, смелые»

В одну сторону бежим «змейкой» вокруг кеглей, в обратную перепрыгиваем через

кегли.

11.

«Газовая атака»

Бег в противогазах.

12.

Перетягивание каната

-Следующее вид состязаний вы должны угадать с помощью пословиц: «Говорить не

думая,

что

стрелять

не

целясь»,

«На

свой

ум

надейся,

за

чужой

держись»,

«Встречают по одежке, провожают по уму», «Гордись не ростом, а умом».

13. «Самые умные»

«Вычислители»

На

карточках

каждой

команды

сложены

математические

примеры

из

3-х

действий, ответ предыдущего действия является началом следующего. Участник,

решив свой пример, пишет ответ в начале следующего. Проходит в виде эстафеты.

«Весточка из армии»

Команде дается лист бумаги, первый пишет фразу: «Здравствуй мама!» загибает,

следующий продолжает фразу, передает следующему. Побеждает тот, у кого смешнее

получилось.

Заключительная часть:

Пока жюри подводит итоги, я предлагаю вам организовать привал. А что делают на

привале: играют, танцуют и поют.

Дети читают стихи, посвященные празднику, поют песни.

Жюри подводит итоги, команда победителей награждается призами.

-Вот и закончился наш праздник. Все участники команд показали свою смелость,

ловкость, силу. Быть защитником Отечества - это значит быть сильным, смелым,

ловким. Готовьте себя. Занимайтесь спортом, вырабатывайте мужество, стойкость,

хорошо учитесь.

Фотоматериалы

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Мы – часть страны

7 - 9 классы

(ответственный – воспитатель 8го класса Нейфельд И.Г.)

Форма: флэш-моб

Цель: Закрепить государственные символы России: флаг, гимн; способствовать

формированию чувства гордости за свою Родину; стимулировать веру учащихся в

собственные силы и успех; сплочение детского коллектива.

Оборудование: музыкальный центр, запись гимна России, одежда воспитанников под

цвет триколора.

Место проведения: актовый зал (спортивный зал) на усмотрение педагога.

Ход мероприятия: Ребята одеваются в одежду по цветам триколора флага РФ

(красный,

синий,

белый).

Начинает

звучать

гимн

РФ,

ребята

входят

зал

выстраивают

флаг

России,

затем

приседая,

они

создают

«волну»

на

флаге

дослушивают

его

до

конца

(можно

подпевать).

Затем

расходятся,

делясь

своими

впечатлениями и эмоциями.

Фотоматериалы

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Моя будущая профессия

7 - 9 классы

(ответственные – воспитатели 9го класса Ненина Н.Н., Творилова С.В.)

Форма: конкурс рисунков

Цель: Развитие творческих способностей учащихся, фантазии и воображения; умения

выражать свои мысли и идеи на листе бумаги.

Оборудование: белые листы бумаги, цветные карандаши и фломастеры, раскраски на

данную тему.

Место проведения: игровые комнаты; выставка в холле школы.

Ход мероприятия: Каждому классу раздаются материалы для рисования. В течение

нескольких дней ребята рисуют. Затем организовывается выставка детских работ.

(Если у ребенка возникают трудности в процессе рисования, то он может обратиться

за помощью к взрослому или к своим одноклассникам и друзьям, если ребенок

затрудняется нарисовать рисунок, то может воспользоваться раскраской.)

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Наш выбор

7 - 9 классы

(ответственные – воспитатели 9го класса Ненина Н.Н., Творилова С.В.)

Форма: мини-проект

Цель: Дать детям понимание того, что выбор своей профессии очень важен и сложен,

что надо очень серьезно подходить к этой важной жизненной задаче.

Задачи:

Коррекционно-образовательная:

Обобщить

закрепить

знания

умения

воспитанников по профориентации и трудовому воспитанию;

Коррекционно-развивающая: Развитие коллективных навыков и умений в совместной

групповой деятельности: сотрудничества, взаимопомощи, взаимовыручки; развитие

творческих способностей и творческого мышления учащихся;

Коррекционно-воспитательная:

Воспитывать

умение

соблюдать

правила

мероприятия, самостоятельно выполнять задания; воспитывать желание максимально

применять

свои

знания

умения,

смекалку,

находчивость,

добиваться

победы

команды, помогать друг другу, быть «одним целым».

Оборудование: Магнитные доски - 3 штуки, столы для команд – 3 штуки, стулья для

зрителей и участников, цветок-лампа, фломастеры, ватман, ластики, карандаши для

команд, указка.

Место проведения: актовый зал.

Ход мероприятия:

1 этап - Подготовительный.

Отбор участников. Формирование команд. Помощь в подготовке командам.

- Свои мини-проекты вы будете защищать по критериям:

1) форма мини-проекта;

2) красочность оформления мини-проекта;

3) содержание мини-проекта:

- важность,

- необычность.

Оцениваем аплодисментами.

2 этап - Реализация.

- Вы знаете, сколько в мире разных профессий? 50 000!!! Каждый день появляются

одни новые и исчезают за ненадобностью другие. Очень много людей находится в

поиске работы, а так же много работает. Но не всем везет найти хорошую работу, а

тем более любимое дело! Надо очень постараться. Тема нашего занятия звучит так:

«Наш выбор».

- Как вы понимаете, что такое «Профессия»?

- А что значит «Хороший выбор»?

- Что надо сделать, что бы прийти к удачному выбору своей профессии?

- Сегодня на занятии работают две группы ребят: 7-9 классы, то есть мини-проект

будет общешкольный. В этом своя сложность, но я надеюсь, что вы, ребята, сумеете

быстро сплотиться и дружно поработать в группах.

Распределение ролей:

- Прежде чем начнете работать в группах, я хочу напомнить, что вы будете выбирать

себе роли - на бейджиках они записаны (спикер, хранитель времени, полицейский,

вдохновитель идей, оформитель). Вспомним: Кто такой спикер? (Спикер - говорит за

всю группу, он озвучивает результаты работы всей группы). Хранитель времени?

(Хранитель времени - он следит за временем, у него есть часы, но можно их убрать,

т.к. можно манипулировать временем). Вдохновитель идей? (Вдохновитель идей -

поддерживает идеи, подхватывает). Полицейский? (Полицейский - следит за речью, за

речевым

этикетом,

чтобы

обращались

друг

другу

по

имени).

Оформитель?

(Оформитель

рисует,

пишет:

на

бумаге

воплощает

идеи

коллектива).

Участник

мозгового штурма? (Участник мозгового штурма - предлагает идеи, даже абсурдные).

- Итак, тема, цель мини-проекта понятна. Приступаем к работе, время для составления

мини-проекта - 20 минут.

Деление на группы:

- Ребята, сидящие слева от меня, садятся слева от меня; ребята, сидящие справа от

меня, садятся справа от меня. Хранители времени - следим за временем.

Работа в группах.

(Ребята выполняют задание, если необходима помощь взрослого, то он помогает).

Финал - Защита проектов:

- Итак, время истекло. Кто желает рассказать о своем мини-проекте? (Выступают

спикеры групп по очереди, учитывают критерии).

Молодцы!

Спасибо!

Все

показали

нам

свои

мини-проекты

«Ваш

выбор».

Поблагодарим всех аплодисментами за дружбу, старание, интересные идеи.

3 этап - Диагностика результатов.

Оценивание мини-проектов:

- А теперь попробуем оценить, какой проект на ваш взгляд наиболее интересный,

полный по содержанию, более красочный, с необычными находками? (Каждая группа

высказывает свое мнение).

Вывод:

- Замечательно, я тоже считаю, что все проекты по-своему интересны, содержательны

и достойны внимания.

Рефлексия:

- А сейчас я хочу вам задать ряд вопросов по окончании занятия:



- Как вы считаете, у каждого ли человека есть «правильно им выбранная

профессия»?



- А насколько это важно в жизни? От кого и от чего это зависит?



- А надо ли сейчас об этом задумываться?



- Если надо, то для кого? Для чего?

Итог занятия.

- Конечно же, как вы понимаете это очень важный шаг в жизни человека. Поэтому

иногда можно слушать от людей такие фразы: « У меня не работа, а мученье!» А

другие говорят: «Я ни одной минуты в жизни не работал! Потому что я люблю свою

работу, и она мне приносит удовольствие!» Так какой из этих людей правильно

выбрал свою работу, нашел свое дело?

Фотоматериалы

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Караван профессий

7 - 9 классы

(ответственные – воспитатели 9го класса Ненина Н.Н., Творилова С.В.)

Форма: настольная дидактическая игра

Цель: Развитие познавательного интереса к составлению слов на последнюю букву

каждого предыдущего слова; формировать умение работать в группе, способствовать

развитию умения реализовывать свои знания; пополнение словарного запаса.

Оборудование: Листы формата А4.

Место проведения: игровая комната.

Ход

мероприятия:

Каждому

классу

выдаются

листы

формата

А4.

Ребятам

необходимо

написать

как

можно

больше

слов

(профессий)

на

последнюю

букву

каждого

предыдущего

слова.

Первая

профессия

должна

начинаться

на

букву

А.

Профессии повторяться не должны, синонимы профессий не засчитываются.

На

выполнения задания дается 1 час. Затем листы собираются, проверяется количество и

грамотность написания слов. Затем подводятся итоги, награждается класс, который

лучше всех справился с заданием.

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Кем быть?

7 - 9 классы

(ответственные – воспитатели 9го класса Ненина Н.Н., Творилова С.В.)

Форма: игра КВН

Задачи:

Коррекционно-образовательная:

Обобщить

закрепить

знания

умения

воспитанников по профориентации и трудовому воспитанию;

Коррекционно-развивающая: Развитие коллективных навыков и умений в совместной

игровой

деятельности:

сотрудничества,

взаимопомощи,

взаимовыручки;

развитие

творческих способностей и творческого мышления учащихся;

Коррекционно-воспитательная:

Воспитывать

умения

соблюдать

правила

игры,

самостоятельно выполнять задания; воспитывать желание максимально применять

свои

знания

умения,

смекалку,

находчивость,

добиваться

победы

команды,

помогать друг другу в трудной ситуации.

Оборудование: три стола для работы команд с табличками с названиями команд – «7

класс», «8 класс», «9 класс»; стенд «Таблица результатов команд» с названиями 7

конкурсов; таблички с названиями конкурсов; оформление сцены – плакат с названием

мероприятия – «КЕМ БЫТЬ?»

Место проведения: актовый зал.

Ход мероприятия:

1 этап – Реализация.

Вступительное слово – приветствие.

- Добрый день всем кто пришёл сегодня на наше мероприятие. В марте во всех классах

проходили теоретические и практические занятия, где вы приобретали багаж знаний и

умений, который поможет вам, когда вы перешагнёте порог нашей школы. У вас есть

время еще подумать и определить ваши наклонности и ваши желания.

У меня растут года

Скоро мне 17!

Кем работать мне тогда?

Чем мне заниматься?

Каждый из вас не однажды задавался этим вопросом, мечтает, кем он будет, как

сложится дальнейшая ваша жизнь, но никто не представляет себя без работы, без

семьи. В мире 50 000 профессий и то это всего лишь приблизительная цифра, т. к.

много профессий, специальностей исчезают, а какие-то в связи с научно-техническим

прогрессом появляются, т.к. становятся очень необходимыми. Например, на смену

кассирам железнодорожных касс, сберкасс приходят интернет, пластиковые карточки,

банковские

терминалы

много

других

новшеств.

Где

человек,

проделывая

определённые

операции,

может

снять

деньги,

оплатить

штрафы,

коммунальные

платежи,

сделать

заказ

билетов,

туристических

путёвок,

приобрести

различные

покупки и многое другое. А на крупных производствах людей давно заменили роботы.

Даже на смену учителям приходят обучающие компьютерные программы, которые и

оценивают обучающихся.

2 часть - Основная часть.

Соревнование команд – сценическое действо, этапы, туры.

Заранее подбираются команды (5 участников). Представление команд: перечисление

имен участников, выбор капитана, перечисление названий команд и просьба командам

занять

своё

место

на

сцене.

Представление

состава

объективного,

строгого,

но

справедливого

жюри

(воспитатели

этих

же

классов).

Информация

том,

что

оценивание конкурсов по 5-балльной системе.

- Итак, команды готовы? Жюри готово? Болельщики в ожидании … НАЧИНАЕМ!

1 конкурс «Твоё имя».

Задание: «Расшифровать» имена всех участников. Всем буквам, составляющим имя

участника,

присвоить

качество

его

характера,

которое

ему

пригодится

на

его

профессиональном поприще. (Продолжительность работы 5 минут)

РАБОТА С ЗАЛОМ.

Пословицы о труде. (Ведущий читает половину пословицы, другую половину – тот,

кто отгадал и, подняв руку, ответил)

Лень – матушка, труд – батюшка.

Золото познаётся в огне, человек – в труде.

Кто работы не боится, у того она и спорится.

Не за своё дело не берись, а за своим делом не ленись.

С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся.

Команды

закончили

свою

работу.

Капитаны

зачитывают

результат

выполненного

задания. Жюри объявляет оценки. Ведущий заносит полученные баллы в таблицу.

2 конкурс «Цепочка профессий»

Задание: Команды по очереди называют профессии. Та команда, которая прерывает

«цепочку из профессий», «уходит» с поля боя.

Жюри подводит итог состязания. Ведущий заносит заработанные баллы в таблицу.

3 конкурс «В одной упряжке».

На

трёх

листках

бумаги

написаны

названия

предметов:

булка,

картофель,

стол.

Капитаны команд выбирают перевёрнутый лист.

Задание:

написать

по

порядку

профессии

людей,

которые

задействованы

производстве

этого

предмета

самого

начала

до

прилавка

магазина,

т.е.

до

потребителя. (Продолжительность работы 7 минут)

РАБОТА С ЗАЛОМ. (Продолжение игры с пословицами о труде)

Не сиди, сложа руки, так и не будет скуки.

Хвалят – не гордись, учат – не сердись.

Не говори, чему учился, а говори, что узнал.

Не стыдно не знать, а стыдно не учиться.

Копейка рубль бережёт.

Заработал для дома, научился для себя.

Осенью один день – год кормит.

Полюбишь работу – и она тебя полюбит.

Кто много болтает, тот мало работает.

Та еда сладка, что трудом заработана.

Жюри подводит итог состязания. Ведущий заносит заработанные баллы в таблицу.

4 конкурс «Реклама».

Командам выдаются карточки, в которых написаны названия профессий: ПЛОТНИК,

ДВОРНИК, ПЕКАРЬ.

Задание:

Команды

должны

дать

такую

рекламу,

чтобы

многим

сразу

захотелось

выбрать именно эту профессию. (Продолжительность работы 7 минут)

Жюри оценивает конкурс по аплодисментам зрителей-болельщиков. Ведущий заносит

заработанные баллы в таблицу.

РАБОТА С ЗАЛОМ. (Продолжение игры с пословицами о труде)

Терпенье и труд – всё перетрут.

Делу – время, потехе – час.

Дело мастера боится.

Глаза боятся – руки делают.

Где ученье – там уменье.

Не дивное ремесло, а славу принесло.

5 конкурс «Резюме».

Ситуация-условие:

Объявлен

конкурс

среди

бригад

плотников

маляров

на

высокооплачиваемую работу. В каждой вашей бригаде 2 маляра и 2 плотника. (Что

соответствует требованию данного конкурса).

Задание:

Составить

такое

резюме

своей

бригаде,

чтобы

именно

ваша

бригада

выиграла в этом конкурсе и затем, выполнив требуемую работу, получила хорошее

вознаграждение. (Продолжительность работы 7 минут)

РАБОТА С ЗАЛОМ.

- Я даю вам описание определённой профессии. С каждым предложением моего

описания задание упрощается. Ваша задача – отгадать и постараться в начале. У вас

получится, если вы будете слушать тихо и внимательно:

1. Этот человек несёт уголовную ответственность за людей. Каждый день он

находиться в разных концах города или другого населенного пункта. У него должно

быть

отличное здоровье, зрение. Он

хорошо разбирается в механизмах,

технике.

Недопустимо нетрезвое состояние. «ВОДИТЕЛЬ».

2. Этот

человек

нам

встречается

первых

наших

минут

жизни.

Люди

этой

профессии дают клятву, они очень любят людей и всегда приходят им на помощь. Без

них продолжительность жизни людей очень будет короткой. «ВРАЧ».

3. Эти люди начинают нас сопровождать с малого возраста. Они и сейчас вас

сопровождают. Без них мы не знали бы ни букв, ни цифр. Вообще без них не было бы

школ и детских садов, домов, потому что там нечего бы было делать. «ПЕДАГОГ».

4. С этими людьми мы встречаемся чаще всего летом. Они у нас проверяют

документы. В течение дня они бывают в разных городах. Они носят спецодежду. Они

дружелюбны, но если кто-то себя плохо ведёт или нарушает порядок на его рабочем

месте, может высадить. «ПРОВОДНИК».

Жюри подводит итог состязания команд. Ведущий заносит заработанные баллы в

таблицу.

6 конкурс капитанов «Полоса препятствий».

Ведущий задаёт ситуацию и постоянно её старается усложнить.

- Будет сложно, но на то ВЫ и капитаны, и должны удержать свою команду «на

плаву». Итак, я задаю вопросы, а капитаны, подумав, по очереди дают ответы. Жюри

оценивает находчивость, сообразительность, остроумие капитанов.

ТЫ ВЫБРАЛ ПРОФЕССИЮ, НО… (Твои действия)

Не прошёл медкомиссию…..

Друзья близкие пошли в другое училище…..

Твоя (ой) девушка (парень) пошёл не туда, куда договаривались….

Профессия нравится, но мало платят…

Неблагополучное училище, общежитие….

Ты прошел медкомиссию, но знаешь, что будущая профессия может пагубно

сказаться на твоем здоровье….

Ты опоздал с поступлением….

Ты потерял документы….

Ты очень хочешь поступить в училище по выбранной специальности, но плохая

характеристика произвела о тебе негативное впечатление на приёмную комиссию…..

Ты ленив для этой профессии…

У тебя есть плохие привычки, которые в будущей профессии недопустимы…

- Спасибо капитанам за их ответы. Кто был лучшим, нам чуть позже объявит жюри.

7 конкурс «Проба пера».

Прошу вас в этом конкурсе проявить свои поэтические способности.

Задание: На листе бумаги у каждой из команд написаны 4 слова, используя которые,

нужно составить небольшое стихотворение: МЕЧТА, РАБОТА, ДЕНЬГИ, СЧАСТЬЕ.

(Продолжительность работы 5 минут)

РАБОТА С ЗАЛОМ.

Сочинить и предложить свой вариант стихотворения.

Команды зачитывают стихотворения.

Жюри подводит итоги 6 и 7 конкурсов. Ведущий заносит заработанные баллы в

таблицу.

Желающие болельщики тоже зачитывают свои стихи и получают поощрительные

призы.

3 этап – Анализ итогов (диагностика результатов).

Жюри выводит и объявляет общие баллы команд за все конкурсы.

Жюри объявляет результаты: 1 место, 2 место, 3место.

Все команды-участницы награждаются соответственно призовым местам.

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Профессия, я тебя выбираю

7 - 9 классы

(ответственные – воспитатели 9го класса Ненина Н.Н., Творилова С.В.)

Форма: Флэш-моб

Цель:

Формировать умение детей выполнять коллективную работу; развивать умение детей

ориентировать в пространстве; стимулировать веру учащихся в собственные силы и

успех; сплочение детского коллектива; воспитание культуры поведения и речи.

Оборудование: косынки разноцветные - 34 шт. (12 шт.- красных; 13 шт. – «военный

камуфляж»;

оранжевые

–

шт.);

растяжка

надписью

названия

флэш

–

моба

«Профессия, я тебя выбираю!»; 3 воздушных шара надутые водородом с написанными

на них профессиями, которые выбрали, запланировали для себя дети в период занятий;

сладкие призы (конфеты) за участие классов в флеш-мобе.

Место проведения: школьный участок.

Ход мероприятия:

Ребята

7-9

классов

выходят

на

площадку

перед

школой.

Всем

детям

раздаются

косынки, которые одеваются по цвету (у каждого класса свой цвет).

- Добрый день! Мы приветствуем всех, кто пришел на флеш-моб, который называется

«Профессия,

тебя

выбираю!»

Мы

вами

много

этом

месяце

говорили

профессиях,

том,

как

ее

выбрать.

Но

самое

важное,

чтобы

вас

всю

жизнь

сопровождало слово ТРУД, ведь если человек будет трудиться, ему некогда будет

лениться. Внимание! Вам нужно будет написать слово «Труд», выстроившись в

буквы «Т», «Р», «У», «Д» (по 9 человек на каждую букву). Закрепим это важное слово

дружными аплодисментами.

Дети выстраиваются, если необходима помощь взрослых, то они помогают.

- У нас очень хорошо получилось! А теперь напишем слово «УРА».

Дети выстраиваются в фигуры по 12 человек на одну букву. «У» - 7 класс, «Р» - 8

класс, «А» - 9 класс. Взрослые при необходимости помогают. Далее ведущий раздает

по воздушному шару на каждый класс, и ребята дружно выпускают шары в небо с

криком « Ура!» и аплодисментами. Все участники награждаются сладкими призами.

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Подарки для милых дам

7-9 классы

(ответственный – воспитатель 9го класса Ненина Н.Н.)

Форма: конкурс рисунков

Цель: Развитие творческих способностей учащихся, фантазии и воображения; умения

выражать свои мысли и идеи на листе бумаги.

Оборудование: белые листы бумаги, цветные карандаши и фломастеры, раскраски на

данную тему.

Место проведения: игровые комнаты; выставка в холле школы.

Ход мероприятия: Каждому классу раздаются материалы для рисования. В течение

нескольких дней ребята рисуют. Затем организовывается выставка детских работ.

(Если у ребенка возникают трудности в процессе рисования, то он может обратиться

за помощью к взрослому или к своим одноклассникам и друзьям, если ребенок

затрудняется нарисовать рисунок, то может воспользоваться раскраской.)

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Танец «ВДВ»

7-9 классы

(ответственный – воспитатель 9го класса Творилова С.В..)

Форма: музыкальный номер

Цель: Разучивание танцевальных движений - умение выполнять совместно движения

под

музыку;

развитие

ориентировки

пространстве;

воспитание

дружеских

взаимоотношений, желания приносить людям радость.

Оборудование: костюмы: военная форма; цветы из бумаги.

Место проведения: актовый зал.

Ход мероприятия: Ребята (мальчишки 7-9 классов) в течение недели разучивают

танец под руководством воспитателя и учителя ритмики. Затем

выступают перед

женской аудиторией (девочками 7-9 классов и воспитателя).После танца все ребята

дарят цветы женщинам и девочкам.

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Цветы на снегу

7 - 9 классы

(ответственные – воспитатели 9го класса Ненина Н.Н., Творилова С.В.)

Форма: арт-рисование

Цель

учить детей проявлять фантазию при рисовании цветов; помочь преодолеть

неуверенность в себе; стимулировать умение работать в команде; развивать умение

владеть пространством; воспитание дружеских взаимоотношений.

Оборудование

цветная

вода

пластиковых

бутылках

Место

проведения

школьный

участок

Ход

мероприятия

По

предложению

воспитателей

мальчики

сами

формируют

группы,

которых

они

хотят

работать.

Перед

ними

ставится

задача:

раскрасить

цветами всю площадку перед школой.

Даётся 30 минут на рисование. Воспитатели выступают консультантами.

Все рисунки дети оценивают сами.

Фотоматериалы

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Для самых обаятельных и привлекательных

7 - 9 классы

(ответственные – воспитатели 9го класса Ненина Н.Н., Творилова С.В.)

Форма: Флэш-моб

Цель: Создание благоприятной атмосферы в коллективе и воспитание дружеских

взаимоотношений;

стимулирование

самостоятельности,

также

веры

учащихся

собственные силы и успех.

Оборудование:

украшение

площадки

воздушные

шары

на

стойках

по

углам

авансцены; музыкальный центр; флэшка с записями песен; рисунки детей; воздушный

фонарик.

Место проведения: школьный участок.

Ход мероприятия: Под музыкальное сопровождение Н. Баскова «Женщинам» входят

классы на «поле» за линию. Мальчики - с шарами. Ведущий читает стихотворение:

«С праздником светлым,

С праздником ясным,

С праздником солнечным и прекрасным,

С праздником ласки, любви и внимания,

С праздником женского очарования!»

Разворачивается растяжка «Для самых обаятельных и очаровательных!».

Ведущий предлагает всем девочкам и женщинам пройти круг почета под

сопровождение стихотворения:

«Добрые, милые, неотразимые!

В будни и праздники такие красивые,

Самые лучшие, самые славные

В праздник весны все женщины – главные!»

Затем все дети озвучивают кричалки, подготовленные заранее: по сигналу руки

ведущего классы по очереди кричат.

9 класс:

«Вас, девчонки, дорогие,

Поздравляем с этим днём

И сейчас мы вам кричалки

Дружно, весело рванём!»

8класс:

«Желаем вам в делах удачи,

Любви счастливой и большой,

Вы улыбаетесь, и значит, всё будет в жизни хорошо!»

7 класс:

«Кто подарки прикупил – машем все руками,

А кто варежки купил – топаем ногами!»

8класс:

«Празднику кто здесь рад - хлопаем в ладоши,

Ну, а кто ни как ни сяк - хлопаем все тоже!

Кто готов девчонок поздравлять - хлопаем в ладоши,

Ну, а кто поцеловать - хлопаем все тоже!»

9 класс:

«Мы девчонок поздравляем,

Счастья, радости желаем,

В жизни вам удачи,

С праздником!»

7 класс:

«Желаем счастья целый воз,

2 миллиона алых роз,

И не в шутку, а всерьёз, и не только сегодня!»

Под музыку Д. Клявера «Ты же не такая как все» мальчики дарят девочкам и

женщинам шары и говорят комплименты.

Затем всем участникам мероприятия предлагается загадать сокровенные желания и

выпустить в небо воздушный фонарик под скандирование слов «Поздравляем!» (3

раза).

Ведущий благодарит всех за участие.

Фотоматериалы

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Дарите людям радость

7 - 9 классы

(ответственный – воспитатель Снигур Т.А.)

Форма: Час общения

Задачи:

Коррекционно-образовательная: Продолжить знакомство с понятие «радость»;

Коррекционно-развивающая: Развивать умение изготавливать смайлики;

Коррекционно-воспитательная:

Воспитание

доброжелательного

отношения

друг

другу.

Оборудование: презентация (слайд-шоу) на тему «Смайлики».

Место проведения: игровая комната (класс) на усмотрение педагога.

Ход мероприятия:

Энергизатор.

Дети сидят полукругом, звучит спокойная музыка.

- Давайте поприветствуем друг друга. Сейчас я повернусь, к тому, кто сидит справа

от меня, назову его имя и скажу, что я рада его видеть. Он повернется к соседу

справа и сделает тоже самое. И так до тех пор, пока каждый из вас не поприветствует

своего соседа.

- Вам было приятно слышать добрые слова?

(Ответ детей)

Завязка.

- Как вы думаете, о чем я хочу с вами поговорить?

(Ответы детей).

- Да, сейчас мы поговорим о том, как подарить человеку радость и что для этого надо

сделать. У людей бывает

хорошее и

плохое настроение. Оно

часто зависит от

хороших дел и поступков. Ответьте, пожалуйста, мне на вопрос: «Какой самый

простой способ подарить человеку радость, поднять ему настроение?»

(Ответы детей).

Да,

ребята,

самый

простой

способ

это

улыбнуться,

улыбка

радует

любого

человека. Давайте улыбнемся друг другу.

(Дети выполняют просьбу взрослого).

- Что вы чувствуете, когда улыбаетесь?

(Ответы детей)

- А что чувствует человек которому улыбаются?

(Ответы детей)

- Правда, приятно смотреть на улыбающиеся лица? Дарите людям улыбки.

- А какую вы знаете песню про улыбку?

(Ответы детей).

- Да, есть такая хорошая детская песня, давайте споем ее все вместе.

(Включается караоке - "Улыбка", дети дружно исполняют песню).

- А как еще можно доставить человеку радость?

(Ответы детей).

- Да, можно еще поиграть.

Игры.

1 игра -

«Муха». Ведущий, дотрагиваясь

«волшебной» палочкой до детей,

«замораживает» их. После этого он предлагает представить, что на нос села муха,

прогнать которую можно только движением носа. (Муха села на левый глаз, губы,

щеки, лоб, подбородок.)

2 игра - «Котенок». Дети представляют, что мама принесла домой котенка,

которому страшно, грустно и совсем безрадостно. Каждый ребенок по очереди

превращается в котенка, остальные гладят его и говорят добрые слова.

- А еще, какие есть способы доставить людям радость?

(Ответы детей).

- Каждый из нас любит дарить и получать подарки. Сегодня можно купить подарок в

магазине, но он будет типичным, ничем не отличающимся от остальных. Куда

приятнее

подарить

подарок,

сделанный

своими

руками.

Он

будет

уникален,

неповторим и согрет теплом человека, который его сделал. Ребята, а подарки можно

дарить просто так или только по праздникам?

(Ответы детей).

- Я сейчас хочу вам на класс сделать подарки.

(Дарю(вручаю) по смайлику на каждый класс).

- А сейчас я хочу, чтоб вы посмотрели на эти смайлики, какие они бывают разные.

(Показ презентация (слайд-шоу )на тему "Смайлики").

- Скажите, если бы вам подарили такой смайлик, да сказали какие-то добрые слова,

например: "счастья тебе" или "хорошего настроения" и т.д. вам было бы приятно.

(Ответы детей).

- Я вам предлагаю рисовать смайлики в свободное время, можно с пожеланиями в

течение нескольких дней. Затем все соберемся в одном месте с вашими рисунками и

выберем время проведения смайл-моба для детей, взрослых. Вы согласны доставить

людям радость и, конечно же самим получить тоже?

(Ответ детей).

Вывод.

Даря друг другу радость, хорошее настроение, приятно становится не только

окружающим людям, но и нам самим, поэтому радуйте друг друга улыбками,

приятными словами и хорошими поступками.

Рефлексия.

Закончите предложение: «Я сегодня захотел…».

- Я желаю вам всем проявления своих творческих способностей. Спасибо вам за

работу.

Фотоматериалы

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Студия «Караоке»

7 - 9 классы

(ответственный – воспитатель Снигур Т.А.)

Форма: Практическое занятие

Задачи:

Коррекционно-обучающая:

Познакомить

таким

видом

развлечения

свободное

время, как «караоке»; познакомить с историей возникновения «караоке» в разных

странах мира.

Коррекционно-развивающая:

Развитие

музыкальных

способностей;

развитие

речи,

эмоциональности, выразительности, правильности исполнения мелодии.

Коррекционно-воспитательная: Воспитывать любовь к музыке; формировать умение

сопереживать на конкурсе друг за друга; воспитывать стремление соответствовать

цели и месту проведения мероприятия ( внешний вид, прическа, аксессуары ).

Оборудование: микрофон, флэшка с записями музыки, жетоны, призы (сладости).

Место проведения: игровая комната (класс, актовый зал) на усмотрение педагога.

Подготовительный

этап:

Подготовка

жетонов

для

определения

очередности

участия в конкурсе. Определение участников музыкального конкурса (по два человека

из каждого класса). Участники по своему усмотрению выбирают одно музыкальное

произведение. Выбор жюри из состава воспитателей.

Ход мероприятия:

1. Вводная часть:

- Я думаю, что нам всем нравится петь. Мы поем в автомобиле, автобусе, в душевой,

в игровой, во время празднования праздников, дней рождения и т.д. Но ничто не

сравнится с чувством, когда мы поем караоке с микрофоном в руках и знаем, что

каждый взгляд в помещении прикован к нам!

Караоке – это всегда и везде прекрасное настроение: в ресторанах, в гостях и, конечно,

дома! Всегда, когда собирается семья или веселая компания друзей, живое пение с

караоке очень кстати.

Основная часть:

Воспитанник 1:История возникновения караоке

- Слово караоке получено из двух

японских слов, сложенных

вместе:

«кара»

означает пустой, «оке» - оркестр. Получается, что в дословном переводе «караоке» -

это пустой оркестр. Термин караоке можно охарактеризовать еще как «виртуальный

оркестр» (вывести эту фразу на экран), так как мы можем петь под музыку без

оркестра. Караоке было рождено 20 лет назад в Японии (в городе Кобе). Сейчас пение

под караоке очень популярно во всем мире.

Воспитанник 2:Караоке в России

- В России караоке стал непременным атрибутом многих вечеринок и праздников.

Проводить досуг под караоке – популярное развлечение в кругу друзей и близких.

Обеспечить высокий уровень воспроизведения песен, близкий к студийному качеству,

способны

только

современные

караоке

бары.

Караоке-бары

стали

местом

развлечения, как молодежи, так и людей постарше.

Воспитанник 3:Рекорды

- Однажды жительница Кореи Ким Сун-Ок пела в течение 76 часов, исполнив при

этом

1283

песни.

Она

могла

бы

петь

дальше,

как

утверждает

сама

Ким,

но

родственники отговорили ее, сославшись на нестабильное здоровье Ким Сун-Ок.

3. Практическая часть:

Представители от каждого

класса

–

участники музыкального конкурса

выбирают

жетоны, по которым определяется очередность исполнения.

Выступление участников в музыкальном конкурсе.

Жюри оценивает выступление по номинациям:

- сценический образ (внешний вид);

- интонационный строй (правильность исполнения мелодии);

- эмоциональность, выразительность;

- актерское мастерство (вжился ли в роль произведения);

4. Заключение:

Жюри подводит итоги и награждает участников, а так же вручает поощрительные

призы остальным участникам музыкального конкурса.

Фотоматериалы

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Кинозал

7 - 9 классы

(ответственный – воспитатель Снигур Т.А.)

Форма: просмотр художественных фильмов и мультфильмов

Цель: Развивать умение выделать главную идею, анализировать, сравнивать,

обобщать, делать выводы из полученной информации (просматриваемого материала).

Оборудование: художественные фильмы, мультипликационные фильмы,

телевизионное оборудование.

Место проведения: игровая комната (актовый зал) на усмотрение педагога.

Ход мероприятия: Ребята в свободное время смотрят художественные фильмы и

мультфильмы, затем анализируют их, делают выводы.

Список фильмов и мультфильмов на тему радость:

«Флиппер» (1996)

«Головоломка» (2015)

«Песенка радости» (1946)

«История дельфина» (2011)

«Освободите Вилли» (1993)

«Пеликан» (2011) и т.д.

Подборка просматриваемого материала подбирается на усмотрение педагогов.

ПЛАН - КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Я желаю вам…

7 - 9 классы

(ответственный – воспитатель 8го класса Снигур Т.А.)

Форма: флэш-моб

Цель: развитие речи, эмоциональности, выразительности; воспитание культуры

поведения и речи в общественных местах; стимулировать веру учащихся в

собственные силы и успех; сплочение детского коллектива.

Оборудование: цветные распечатки смайликов, рисунки детей.

Место проведения: улицы города (площадь) на усмотрение педагога.

Ход мероприятия: Собираются участники флэш-моба (мобберы или ученики 7-9

классов) в назначенном месте (игровая комната, класса, актовый зал на усмотрение

педагога)

обсуждают,

как

будет

проходить

флэш-моб.

Принесенные

рисунки

смайликов, которые воспитанники рисовали в свободное время в течение недели,

рассматриваются, сопровождая похвалой и восхищением их труда и способностей в

рисовании. Далее ребята совместно с педагогами выходят на улицы города (площадь),

чтобы

подарить

людям

радость

свои

улыбки.

Можно

идти

одному,

можно

небольшими

группами

(2-3

чел.).

Берут

собой

смайлики

дарят

прохожим,

сопровождая свои действия улыбкой, а также расклеивают на остановках, дверях

магазинов. В конце педагог благодарит детей за их действия, подаренную радость

окружающим.

Фотоматериалы

В раздел образования

Педразвитие

"Я и мир вокруг меня"