Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад

компенсирующего вида №24 «Светлячок» г. Белорецк муниципального района

Белорецкий район Республики Башкортостан

Консультация для родителей

«МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В

ДЕТСКОМ САДУ - ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ

РОДИТЕЛЯМ?»

Подготовил:

музыкальный руководитель

Егупова Л.Н.

Белорецк, 2017 г.

Основа культуры человека закладывается с раннего детства.

В.С. Сухомлинский писал: «Духовная жизнь ребенка полноценна лишь

тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии,

творчества».

Различны и многообразны области культурного наследия, с которым

знакомятся дети с первых шагов своей жизни. Огромное значение в

воспитании ребенка имеет музыка. Она открывает перед ним

безграничный мир ощущений, переживаний, позволяет в самой

доступной форме знакомиться с окружающими явлениями. И очень

важно, чтобы эти знакомство было правильным. Ориентиром тут

должны быть два основных принципа: художественность произведения

и его доступность для понимания. Несомненно, что эти принципы в той

или иной степени выдерживаются при организации музыкального

воспитания детском саду.

На музыкальных занятиях дети овладевают навыками и умениями в

разных видах музыкальной деятельности. Это четыре основных вида:

пение, слушание, музыкально - ритмическая деятельность, игра на

музыкальных инструментах.

Пение- наиболее доступный и поэтому ведущий вид музыкальной

деятельности ребенка. Дети знакомятся с песнями различного

содержания, обучаются певческим навыкам и умениям. Происходит

развитие координации слуха и голоса. Малыши приучаются правильно

воспроизводить звуки мелодии без помощи взрослого и инструмента.

В процессе обучения ставятся задачи, соответствующие каждому

данному возрасту ребят. При определении задач учитываются

возможности детей и их психофизиологические особенности. В

результате реализации задач формируются способности ребенка,

происходит развитие его голосового аппарата. Голосовой аппарат- это

легкие, бронхи, трахея, гортань, носовая и ротовая полости. Воздух

преобразуется в звук, проходя через связки, которые находятся в

гортани. К краям гортани связки прикрепляются специальными

вокальными мышцами. Связки соединяются, а вокальные мышцы при

этом растягиваются. Таким образом, вокальные мышцы оказываются

«помощниками» связок. Но ребенок не рождается с вокальными

мышцами. Они формируются лишь к 5-6 годам и заканчивают свой

рост к 11-12 годам. До этого времени ребенок поет за счет натяжения

голосовых связок. Также надо отметить, что область верхних

резонаторов (усиление звука)- носовая полость- начинает своё развитие

не с момента рождения ребенка, а с 3 лет его жизни, придаточные

пазухи носа- с 6 лет. Всё это говорит о том, что голосовой аппарат

дошкольника очень нежен, хрупок и требует особо бережного

обращения.

В первую очередь внимание родителей следует привлечь к

разговорной речи ребенка, которая должна быть тихой и спокойной.

Нельзя петь на улице зимой или в сырую погоду, давать детям пить

холодную воду в момент разгоряченного состояния горла, есть на улице

мороженое. При первых признаках заболевания голосового аппарата

следует обратиться к врачу. Здоровый голосовой аппарат помогает

ребенку близко соприкоснуться с музыкальным искусством,

способствует развитию музыкального чувства и вкуса ребенка.

Родители должны всячески способствовать развитию этих качеств. Во

многих семьях любят народные и эстрадные песни, часто и охотно

поют их. Однако не следует забывать, что и дома ребенок должен

слышать красивое, правильное пение, а песни должны быть

доступными и высокохудожественными.

Развивать музыкальный вкус ребенка призван такой вид деятельности,

как слушание музыки. Происходит это также на музыкальном занятии.

Дети знакомятся как с инструментальной, так и вокальной музыкой.

Музыкальная окраска различных произведений раскрывает перед

детьми безграничный мир переживаний и ощущений, обогащая их

духовно. Важным дополнение к прослушанному в детском саду

материалу может явиться знакомство с музыкой дома, в чем бесспорно

поможет всемирная сеть- интернет. Предложите ребенку сходить на

виртуальный концерт или послушайте музыкальную сказку-оперу.

Знакомство с музыкальными произведениями продолжается в процессе

музыкально-ритмической деятельности. Главное заключается в том,

что на этих занятиях детей учат согласовывать движения с характером

музыки, развивают чувство ритма, а также художественно - творческие

способности. Очень важно, что характер движения соответствовал

характеру музыки. Поэтому нужно, чтобы дети не только чувствовали

характер музыки, но и имели ряд двигательных навыков. Эти навыки

формируются во время разучивания игр и плясок. Основным

средством движения под музыку являются музыкальные игры. В этих

играх дети отражают окружающую их действительность, осваивают

новые движения. Но ведущее место все же принадлежит музыке, так

как она определяет характер образов и влияет на ход игры.

Кроме музыкально- ритмической деятельности в структуру

музыкального занятия входит и игра на музыкальных инструментах.

Инструменты, с которыми дети знакомятся на разных возрастных

ступенях, различны. В раннем возрасте- это музыкальные игрушки,

ярко и красиво оформленные, изображающие животных и птиц.

Позднее дети знакомятся с уже более сложными по устройству и

звучанию инструментами. Это металлофоны, ксилофоны, балалайки,

пианино, и т.д. Очень важно, чтобы дети, знакомясь с инструментами,

закрепляли приобретенные навыки дома. Разумеется, не обязательно

дома иметь абсолютно все инструменты, используемые в детском саду.

Но говорить, видеть, замечать музыкальные инструменты вокруг себя

обязательно нужно.

Все вышеперечисленные виды деятельности способствуют развитию

такого необходимого качества личности ребенка, как музыкальность.

На музыкальном занятии это развитие происходит под руководством

музыкального руководителя.

Дома ребенок получает обилие музыкальных впечатлений по радио,

телевидению, интернету. Важно, чтобы ребенок не перегружался

музыкальными впечатлениями. Следует предоставлять малышам

возможность больше слушать детские музыкальные произведения,

песни. Важно побуждать малышей к самостоятельным музыкальным

действиям в домашней обстановке и тем самым способствовать

проявлениям детского творчества. При этом не стоит отмечать при

детях их несовершенство. Малыши могут сочинять музыку во время

творческих игр и очень хорошо, если родители поощряют эту

деятельность.

Совместные усилия музыкального руководителя, воспитателя и

родителей, несомненно, положительно скажутся на воспитании

музыкальной культуры дошкольников.